Реализация первого этапа инновационного проекта «Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе на уроках русского языка»

Бацаева И.А.,

учитель русского языка и литературы

МБОУ г.Кургана «Средняя общеобразовательная школа №56»

«Реализация первого этапа инновационного проекта «Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе на уроках русского языка».

Последние два десятилетия многое изменилось в образовании. Я думаю, что сегодня нет такого учителя, который не задумывался бы над вопросами: «Как сделать урок интересным, ярким? Как увлечь ребят своим предметом? Как создать на уроке ситуацию успеха для каждого ученика?» Какой современный учитель не мечтает о том, чтобы ребята на его уроке работали добровольно, творчески; мажорно познавали предмет на максимальном для каждого уровне успешности?

И это не случайно. Новая организация общества, новое отношение к жизни предъявляют и новые требования к школе. Сегодня основная цель обучения - это не только накопление учеником определённой суммы знаний, умений, навыков, но и подготовка школьника как самостоятельного субъекта образовательной деятельности. В основе современного образования лежит активность и учителя, и, что не менее важно, ученика. Именно этой цели - воспитанию творческой, активной личности, умеющей учиться, совершенствоваться самостоятельно, и подчиняются основные задачи современного образования.

Инновационный подход к обучению позволяет так организовать учебный процесс, что ребёнку урок и в радость, и приносит пользу, не превращаясь просто в забаву или игру. И, может быть, именно на таком уроке, как говорил Цицерон, «зажгутся глаза слушающего о глаза говорящего».

С 10 сентября 2013-2014 учебного года в школе создана экспериментальная площадка по проблеме «Использование электронных образовательных ресурсов в образовательном процессе на уроках русского языка». Мною начата работа по данной теме.

Для плодотворной работы по этой теме необходимы:

- Средства: персональный компьютер, Интернет, обучающие программы.

- методы: наглядный, поисковый, проблемное изложение, исследование.

- информационно-методическая среда: обучающие программы, электронные хрестоматии, электронные учебники.

- информационные ресурсы: Интернет, электронные библиотеки, электронные учебники.

 - организационные ресурсы: школьное методическое объединение учителей гуманитарного цикла, районное методическое объединение учителей русского языка и литературы, школьный методический совет, педагогический совет.

- мотивационные ресурсы: потребность современного дня.

Работу над темой я разделила на 3 этапа. Первый этап:«Организационно – подготовительный «ЭОР как объект изучения» (сентябрь 2013 г. – май 2014 г.).

В это период я предполагаю выполнить следующее:

- Познакомиться с опытом применения ЭОР в учебном процессе (статьями в периодической печати и на сайтах Интернета);

- работать над совершенствованием практического владения ИКТ. Работа по программе «Intel. Обучение для будущего».

- изучать возможности применения на уроках обучающих CD дисков и интернет - ресурсов;

- провести диагностику по уровню информационно-коммуникативной компетентности обучающихся.

Из запланированного на первый этап к январю 2014 г. реализовано следующее: начата работа по изучению опыта применения ЭОР в учебном процессе. Я познакомилась с практическим опытом учителей школ №12, №38 города Кургана через участие в модуле «Современные образовательные технологии в образовательном процессе». Изучаю статьи о применении ЭОР в периодической печати и на сайтах Интернета. Приняла участие в региональной научно-практической конференции «Электронное обучение школьников Курганской области: состояние и перспективы развития», в фестивале «ИКТ в образовании Курганской области», в педагогических чтениях «Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы», в «Фестивале медиауроков - 2013» в номинации «Воспитательная работа», где заняла 3 место. План занятия кружка «Истоки» с использованием ЭОР размещен на сайте «http://wikikurgan.orbitel.ru». Опубликовала статью в сборнике «Современные образовательные технологии в преподавании русского языка и литературы» К Г ИМЦ, 2013 по теме «Информационно-коммуникационные технологии в преподавании русского языка и литературы».

Начата работа над изменением поурочного тематического планирования по русскому языку и литературе с выделением раздела по применению на уроке электронных учебников и пособий, так как это позволит в дальнейшем экономить время при подготовке к уроку, оптимально составлять траекторию урока с применением ЭОР на различных этапах урока. Зарегистрировалась в сообществе учителей на сайте http://www.proshkolu.ru//. При создании банка ЭОР использую сайты http://school-collection.edu.ru/, http://www.zavuch.info/, http://festival.1september.ru/, http://www.openclass.ru/ и другие.

Трудности при работе над темой:

- отсутствие в школе сети Интернет (приходится приносить из дома мобильную флешкарту с оплаченным интернетом и подключать ее в кабинете);

- технические слабое оснащение школьного кабинета: ремонт сгоревшей лампы к медиапроектору, отсутствие экрана оптимально размера для демонстрации наглядного материала, интерактивной доски, недостаточная мощность компьютера, при которой невозможно применить некоторые программы по использованию ЭОР.

Уже на первом этапе работы я могу утверждать, что использование электронных образовательных ресурсов на уроках русского языка и литературы позволяет рассматривать школьника как центральную фигуру образовательного процесса и ведет к изменению стиля взаимоотношений между учеником и учителем. При этом учитель перестает быть основным источником информации и занимает позицию человека, организующего самостоятельную деятельность учащихся, и управляющего ею. Его основная роль состоит теперь в постановке целей обучения, организации условий, необходимых для успешного решения образовательных задач. Таким образом, ученик учится, а учитель создает условия для учения; авторитарная по своей сути классическая образовательная технология принуждения трансформируется в личностно-ориентированную.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/80786-realizacija-pervogo-jetapa-innovacionnogo-pro