Декоративное рисование-изобразительный узор в круге из стилизованных растительных форм

№

Этапы

Содержание

Используемые методы и приемы

Ожидаемый результат

1

Организация начала занятия

Прозвенел звонок веселый.
Мы начать урок готовы.
Будем слушать, рассуждать,
И друг другу помогать.

Использова ние стихо

творных текстов

Внешний вид учащихся, санитарное состояние кабинета, наличия учебных принадлежностей соответствуют требованиям. Настроение обучающихся позитивное.

2

Подготовка к основному этапу занятия

Вспомним, что такое орнамент.

Орнамент (лат.ornemantum — украшение) — узор, основанный на повторе и чередовании составляющих его элементов.

- Сегодня мы с вами будем составлять орнамент.

А какие элементы чаще всего используют мастера для создания растительного орнамента?

- Характерными элементами являются цветы, листики, веточки, плоды.(Слайд).

- Для того, чтобы узнать из каких элементов будет состоять наш орнамент, давайте отгадаем две загадки

Загадка 1.

Он проснулся, покачнулся,

Лепестками к солнцу потянулся. (Цветок)

Загадка 2.

Из почек появляются,

Весною распускаются,

Осенью увядают и все опадают. (Листья)

- Посмотрите, ребята, на примеры растительного орнамента. В каждом из них присутствует ритм.(Слайд).

В каждом орнаменте есть свой ритм. Ритм в узоре создается, когда есть чередование элементов.

- Посмотрите на орнаменты на этом слайде, попробуйте найти ошибки и исправьте их.(Слайд).

- Давайте немного поиграем. Посмотрите, наши листики, и цветочки все рассыпались. Кто поможет их собрать обратно?

- Ребята, в этом задании вы должны запомнить элементы орнамента и повторить их в нужной последовательности.

- А теперь каждый из вас попробует составить свой орнамент из готовых элементов, соблюдая ритм.

Беседа

Демонстрация

Постановка проблемного вопроса

Игра

Обеспечена мотивация, учащимися принята цель учебно-познавательной деятельности.

Актуализированы опорные знания и умения.

Обеспечение восприятия, осмысления и первичного запоминания знаний и способов действий, связей и отношений в объекте изучения

3

Динамическая пауза

Пальчиковая гимнастика

«Колечки»
Сомкнуть указательный и большой пальцы правой руки, а на левой – большой палец и мизинец. Получилось два «кольца». Пальцы рук ребенок должен сомкнуть так, чтобы на каждой руке поочередно получались «большое» и «малое» колечко.

«Кулачки»
Ребенок сгибает руки в локтях, кладет их на стол. Сначала в медленном, а потом и в быстром темпе сжимает-разжимает кулаки. Упражнение выполняется до появления усталости. Затем руки нужно встряхнуть и расслабить.

Стимулирование речевого развития, способствование улучшению артикуляционных движений, подготовка кисти к рисованию, повышение работоспособности коры головного мозга.

4

Усвоение новых знаний и способов действий

- Каждый сейчас выберет себе несколько элементов (листочек, цветок).

Каждый обучающийся самостоятельно составит свой орнамент на парте а потом перенесет его в шаблон - круг.

- Трафареты обводим карандашом.

- Готовый растительный орнамент в полосе, расписываем цветными карандашами.

Практичес

кая работа

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применение в измененной ситуаций.

5

Подведе

ние итогов занятия, выставле

ние оценок

Что нового вы сегодня узнали? Чему научились?

Понравился ли урок?

Что особенно понравилось и почему?

Как вы оцениваете свое участие в сегодняшнем уроке?

Где можно встретить те растения, которые вы сегодня использовали в качестве шаблона?

Создание условий для рефлексии.

Беседа.

Прием соотнесения музыки с жизнью

Проведен анализ и оценка успешности достижения цели, запланированы перспективы последующей работы.

Проведена самооценка и оценка знаний и работы учащихся на уроке.