Анализ реализации направления Программы развития: «Дополнительное образование» ПРОЕКТ: «Создание модели дополнительного образования в школе на основе социально-го партнерства как одно из условий самореализации личности учащихся»

Анализ реализации направления Программы развития:

«Дополнительное образование»

Омельченко Ульяна Александровна,

МБОУ СОШ №9, г.Ноябрьск, заместитель директора по УВР

ПРОЕКТ:«Создание модели дополнительного образования в школе на основе социального партнерства как одно из условий самореализации личности учащихся»

1. Ключевые проблемы, которые разрешились с помощью реализации проекта.

Реализация проекта предоставила возможность учащимся в их свободное время реализовать свои творческие способности на основе их свободного выбора как в школьных так и внешкольных структурах дополнительного образования.

Появилась возможность взаимодействия с внешкольными учреждениями дополнительного образования различных уровней, а также реализация дополнительных программ, ориентированных на средний и старший школьный возраст через сотрудничество с внешкольными учреждениями.

2. Насколько реализован замысел (ведущая идея) проекта

В итоге реализации проекта структурирована система дополнительного образования, доступных для широких групп учащихся; появилась возможность удовлетворения индивидуальных интересов учащихся; вовлечены учителя-предметники в школьную и внешкольную структуры системы дополнительного образования.

В итоге реализации проекта на основе социального партнерства с городским интеллектуальным центром дополнительного образования «Ювента», являющимся региональным представителем международной экономической программы «Достижения молодых», на I ступени обучения организовано дополнительное образование учащихся по программе «Семь шагов в мир экономики»; на 3 ступени обучения на основе социального партнерства с УВД открыт с 2007 года класс кадетов-милиционеров. В школе функционирует секция пешеходного туризма на основе социального партнерства с лыжной базой, ведется секция каратэ на основе социального партнерства с Детско-юношеской спортивной школой.

Стало традиционным сотрудничество с учеными Уральского государственно университета им. А.М. Горького по рецензированию авторских программ, материалам обобщения опыта. В рамках программы «Одаренные дети» организовано сотрудничество с Санкт-Петербургским государственным университетом.

Совместная организация массовых (развлекательных, интеллектуально-познавательных, спортивных, экскурсионных) мероприятий, консультационно-методические мероприятия для педагогов на основе социального партнерства с Центром детского творчества, клубами «Ровесник», «Современник», «Поиск», «Высокий полет», «Прометей», СЮТ, МРЦ, культурно-развлекательными центрами: «Нефтяник», «Днепр», «Русь».

3. Получен ли социальный эффект от реализации проекта, исходя из поставленных целей и задач, с учетом предполагаемых рисков.

В ходе реализации проекта расширена доступность дополнительного образования в школе для учащихся на основе социального партнерства с внешкольными структурами дополнительного образования и культуры; увеличена численность учащихся, охваченных системой дополнительного образования.

В результате выполнения проекта изучены интересы обучающихся и расширены виды творческой деятельности в системе дополнительного образования, разработана система социального партнерства.

Содержания дополнительного образования детей, его форм и методов работы с обучающимися с учетом их возраста, потребностей и наклонностей учащихся, особенностей социокультурного окружения;

Созданы условия для привлечения учащихся к занятиям в системе дополнительного образования:

- Улучшены определенные условия, обеспечивающие выполнение образовательной программы дополнительного образования, это: кадровые условия. Педагогический коллектив, реализующий образовательные программы дополнительного образования из числа педагогов кафедры воспитательной работы, дополнительного образования, учителей-предметников является одним из самых опытных в городе. За истекшие 2 года повысили квалификацию 6 человек.

- Улучшены материально-технические условия как одного из главных факторов успешности и качества дополнительного образования. Выделены отдельные помещения для работы творческих объединений «Вдохновение», «Акварелька», «Бусинка», «Светлячок», клуба «Вожатый», «Юный Кутюрье» и «Рукодельница» (они находятся в одном помещении, но даже не смотря на это - это лучшие условия, чем предыдущие, вы, наверное, помните в каких условиях они работали). Для эффективной работы: Пресс-центра «Информационный БУМ», школьного соуправления «Ритм», школьного музея «Память» приобретены компьютеры, для творческих объединений «Юный Кутюрье» и «Рукодельница» - швейные и специализированные машины,, стол для раскроя, гладильная доска, утюг, для творческого объединения «Акварелька» - мольберты, в Тренажерный зал приобретено современное оборудование.

4. Какие основные мероприятия реализованы или скорректированы

Разработана нормативно- правовая база по дополнительному образованию.

Улучшены материально-технические условия.

Сформирован банк данных родителей по оказанию помощи школе в организации дополнительного образования.

Проведено анкетирование родителей, учащихся, педагогов с целью определения запросов на дополнительные образовательные услуги.

Изучен спектр дополнительных образовательных услуг, предлагаемых учреждениями культуры и дополнительного образования города.

Создана система участия учащихся в образовательных дистанционных проектах, олимпиадах, конкурсах.

Организована допрофессиональная подготовка учащихся.

Ведется постоянное информирование родительской общественности о новых образовательных услугах дополнительного образования на основе социального партнерства.

5. Вывод по реализации проекта с ориентиром на критерии реализации

Период действия Программы развития школы позволил расширить виды творческой деятельности в системе дополнительного образования детей. На сегодняшний день представлено к лицензированию 4 направленностей дополнительного образования, это – социальная, интеллектуально-познавательная, эколого-биологическая, профессионально-ориентированная. У учащихся нашей школы появилась дополнительная возможность самореализовывать и развивать свои способности. Количественный рост видов деятельности дополнительного образования детей за последние два года составил 73% (было 28 стало 38 объединений).

Увеличилась доля учащихся школы, занимающихся по программам дополнительного образования с 1184 учащихся в 2010-2011 уч.году до 1277 учащихся в 2013-2014 учебном году.

Снизилось количество учащихся, совершающих правонарушения с 24 учащихся в 2010-2011 уч.году до 15 учащихся в 2013-2014 уч.году.

Снизилось количество учащихся имеющих вредные и опасные привычки (курение, наркомания, алкоголизм) с 11 учащихся в 2010-2011 учебном году до 7 учащихся в 2013-2014 учебном году.

Развитие интегрированных образовательных программ, реализующих дополнительное образование на основе социального партнерства с учреждениями дополнительного образования, с ССУЗами, ВУЗами с 9 программ в 2010-2011 учебном году до16 программ в 2013-2014 учебном году.

SWOT – анализ реализации проекта Программы развития школы

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/81402-analiz-realizacii-napravlenija-programmy-razv