Окружающий мир 1 класс «Откуда берутся снег и лёд»

1 класс «Школа России» тема урока Откуда берутся снег и лёд?

Цель урока: сформировать у учащихся новые знания о свойствах льда и снега с помощью метода исследования.

Задачи урока:

Обучающие

1. Повторить, обобщить, систематизировать знания о времени года – зима.

2. Научить определять свойства снега и льда путём проведения опытов.

3. Научить обрабатывать и обобщать полученную информацию.

4. Проверить уровень усвоения темы через мини - тестирование;

Развивающие

1. Формировать умения детей в сфере самостоятельной   познавательной деятельности, навыки самостоятельной работы с информацией, умение увидеть проблему и найти пути ее решения.

2. Формировать и развивать познавательные интересы о свойствах предметов, которые нас окружают.

3. Развивать умение работать в группе.

4. Развивать творческие способности учащихся, наблюдательность, речь, воображение, логическое мышление, внимание.

Воспитательные

Воспитывать интерес к познанию окружающего мира.

Формируемые УУД:

Личностные:

- мотивация учебной дея­тельности (со­циальная, учеб­но-познаватель­ная и внешняя), принятие образа «хорошего ученика».

Регулятивные:

-ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем (наблюдать предметы и явления природы по предложен­ному плану), выбирать действия в соответствии с поставленной за­дачей и условиями её реализации.

Познавательные:

-выбирать наи­более эффективные способы реше­ния задач, ставить и формулиро­вать проблемы: простейшие опыты с объектами неживой природы.

Коммуникативные:

- предлагать помощь и сотрудничество, задавать вопросы, необходимые для органи­зации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром.

Методы и приёмы:диалогические, наглядные, обобщение.

Оборудование:Плешаков, А. А. Окружающий мир: учебник для 1 класса. – М.: Просвещение», 2011 года, рабочая тетрадь, электронное приложение к учебнику, стаканчики для снега и льда, стеклянные палочки, снег, лёд, молоток, мелодия «Марш снеговиков», карточки с записью слов со свойствами льда и снега, рисунок Снеговика, жетоны-снежинки.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Ход урока

I.Организационный момент

Прозвенел уже звонок,

начинается урок.

Постарайтесь все понять,

учитесь тайны открывать.

II. Введение в тему.

- А кто сегодня пришёл к нам в гости вы узнаете, отгадав загадку:

В голове – снег,

В животе – снег,

И в ногах – снег,

И в руках – снег,

Что за чудо человек? (Снеговик)

-Давайте слепим снеговика прямо сейчас, но только глазами. (Рисуют глазами снеговика – зарядка для глаз)

(На доске появляется рисунок Снеговика) Приложение

- Почему его так назвали? (сделан из снега)

- Мы вместе со снеговиком расширим свои знания о снеге.

(на доске появляется карточка СНЕГ) Приложение

- Он пришел к вам на урок не с пустыми руками, он принес загадку.

Рыбам зиму жить тепло.

Крыша – толстое стекло (лед)

(На доске появляются карточка ЛЁД) Приложение

- А еще Снеговик принёс для вас красивые снежинки, которые он просил вручать тем детям, которые будут хорошо работать. Приложение

- Определите тему сегодняшнего урока. (Ответы детей)

- Какие учебные задачи мы будем решать на уроке?

- Кто из вас знает, что такое снег и лед? (Замерзшая вода)

-Раз снег и лед - это замерзшая вода, то они должны быть одинаковые?

-Чем различаются снег и лед?

III. Открытие новых знаний. Исследовательская работа

Сегодня вы будете настоящими исследователями и будете проводить научные опыты. Снеговик предлагает вам исследовать снег и лед.

Пока я раздаю вам снег и лед, вы в это время читаете слова, которые прикреплены на доске. ( рыхлый, прозрачный, хрупкий, бесцветный, белый, непрозрачный)

Проведение опытов «Свойства льда и снега».

Опыт 1.

- Рассмотрите снег и лед. Попробуйте из снега сделать горку.

- А изо льда. Получилось?

А ямку? Что вы заметили?

- Значит снег какой?

Выберите подходящую к этому свойству карточку со словом.(рыхлый – один ученик выходит к доске и прикрепляет нужную карточку)

-Давайте проверим лед на хрупкость. (Учитель проверяет лед на хрупкость самостоятельно в целях безопасности.) О каком свойстве льда вы можете сказать? Выберите карточку с нужным словом(хрупкость)

Опыт 2.

- Какого цвета снег? ( белый)

Что можно сказать о цвете льда? (бесцветный)

Опыт3.

-Положите на листы цветной бумаги снег и лед

Что можно сказать о прозрачности снега (непрозрачный)

- О прозрачности льда? (прозрачный)

На доске появляются слова со свойствами снега и льда.

Так чем же различаются снег и лед?

Вывод: снег и лед имеют разные свойства.

Физминутка

Лепим мы снеговика

(имитация лепки снежков)

Из пушистого снежка.

Вот скатали первый ком,

(наклонившись «катают ком снега»)

Вот такой большущий он.

(разводят руками сверху через стороны вниз)

Ком второй чуть-чуть поменьше,

(то же, но чуть-чуть поменьше разводя руки)

Третий-это голова.

(чертят в воздухе круг)

Шляпа будет из ведра.

(над головой ставят ладони, как крышу)

Нос – морковка, а глаза –

(показывают пальцем нос, глаза)

Два весёлых уголька.

Всё, готов наш снеговик,

У него довольный вид.

Рот смеётся до ушей,

(показывают пальцем рот)

Веселит он всех детей.

(улыбаются)

Снеговик вдруг оживает

И ребяток догоняет.

Пока мы с вами делали опыты, что случилось со снегом и льдом? (Растаяли)

- Из чего состоит снег и лед?

- Раз снег – это вода, лёд – это тоже вода, то почему они такие разные? - Вот какие загадки природы приготовил для вас Снеговик, давайте попробуем разобраться в них.

- Как из воды можно получить лед?

Можно ли лед получить в домашних условиях?

Как получить лед, мы знаем и можем получить его в домашних условиях в любое время года.

- А вот как образуется снег?

Рассказ учителя:

Водяные пары, испаряясь, поднимаются высоко-высоко в небо, где очень холодно, поэтому они сразу же превращаются в маленькие-маленькие кристаллики. Но эти кристаллики – ещё не снежинки, они развиваются, растут, и постепенно у них появляются очень красивые и нежные лучики. Так появляются снежинки.

Просмотр ИКТ «Как образуется снег» - источник Электронный учебник для 1 класса «Окружающий мир»

Итак, как же образуется снег?

- А лёд как образуется?

-Так почему они такие разные?

Вывод: потому что образуются по-разному.

- Сколько лучиков у красавицы снежинки?

- Могут ли быть снежинки одинаковой формы?

IV. Самостоятельная работа с самопроверкой.

- Ребята, пока мы с вами работали, Снеговику стало совсем плохо от тепла, боится, что растает. Ему нужен снег. Поможем ему?

Если вы правильно ответите на вопросы, которые он для вас приготовил, вы сможете для него получить снежинки.

Графический диктант.

У каждого из вас на партах лежит листок с 10 кружками. Если вы согласны с утверждением, то на кружке рисуете, снежинку, если не согласны, то кружок оставляете пустым.

1. снег при таянии превращается в воду?

2. если вода замерзнет, она превращается в лёд?

3. снег бесцветный?

4. лёд прозрачный?

5. у снежинок пять лучей?

6. снег рыхлый?

7. лёд хрупкий?

8. снег получается из водяных паров?

9. все снежинки одинаковые?

10. снег белый?

- Проверим, верно ли вы ответили на вопросы. (Учитель называет правильные ответы)

Оцените свою работу. Рисуют смайлики (весёлый, просто серьёзный, грустный)

-Молодцы, ребята, вы очень помогли Снеговику, и теперь-то он уж точно не растает.

V. Рефлексия

- Наш урок подошел к концу, и я предлагаю вам продолжить предложение.

Сегодня на уроке я узнал...

Сегодня на уроке я удивился...

Самое интересное задание для меня было…

- Кто из вас был сегодня помощником снеговика и получил в подарок от него снежинки.

Использованные ресурсы:

1. Плешаков А. А. Мир вокруг нас: учебник для 1 класса. – М.: Просвещение», 2009.

2. Фефилова Е.П. Поурочные разработки по предмету «Окружающий мир», - М., «Вако», 2008.

3. Максимова Т.Н. Поурочные разработки по курсу «Окружающий мир»: 1 класс.-М.: ВАКО, 2012.

Приложение

СНЕГ

ЛЁД

РЫХЛЫЙ

ПРОЗРАЧНЫЙ

ХРУПКИЙ

БЕСЦВЕТНЫЙ

БЕЛЫЙ

НЕПРОЗРАЧНЫЙ

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82469-okruzhajuschij-mir-1-klass-otkuda-berutsja-sn