Мoй oпыт применения технoлoгии «Выращивание хoрoшистoв»

Уважаемые, коллеги, хочу поделиться своим опытом проведения мониторинга успеваемости. Эта технология носит название «Выращивание хорошистов» и РЕАЛЬНО работает. После выставления четвертных оценок я в своем 9 классе, где являюсь классным руководителем, провожу следующую работу:

заполняю таблицу на основе четвертных оценок, заменяя «5» и «4» знаком «+», ну а пустые ячейки обозначают «3». Подвожу предварительные итоги: подсчитываю колличество «+» в столбцах и строках. Первый результат будет обозначать рейтинг предмета, а второй — рейтинг ученика.

затем необходимо сгруппировать (по убыванию) в таблице колонки слева направо, а строчки сверху вниз. В полученной таблице сразу становится видно более успешных учеников (чем строка выше, тем рейтинг лучше), а также предметы, по которым ребятам проще заниматься (чем столбик левее, тем успеваемость выше).

следующий этап работы - выделение «зоныближайшего развития». Выделяю у каждого ученика те две пустые клеточки, которые расположены левее остальных. Например: У Хорина это клеточки обзначающие «Технологию» и «Историю», у Кругловой «Физику» и «Технологию» и т.д. Значит, этим учащимся в следующей четверти необходимо больше внимания уделить именно этим предметам, т.к. по рейтингу успеваемости именно эти предметы считаются более «успешными в освоении».

распечатываю полученную таблицу в трех экземплярах. Первый экземпляр - кладу в портфолио класса, второй - вывешиваю в классный уголок, а третий - вклеиваю на форзац классного журнала. На первом классном часе четверти знакомлю ребят с результатами их учебы и персонально озвучиваю «зоны ближайшего развития», а так же провожу соответсвующую беседу. С третьей таблицей, находяшийся в журнале, я знакомлю учителей-предметников, прошу уделить больше внимания тем ученикам, чьи «зоны повышенного внимания» находятся в их компетенции.

Таким образом, проблема с успеваемостью решается совместно с двух сторон. Вероятность того, что в следующей четверти бывший троечник получит более высокую оценку, очень высока. После оканчания следующей четверти необходимо провести аналогичную работу, выявить новые «зоны» и т.д.

Конечно, необходимо акцентировать внимание учащихся следует учиться по всем предметам, а не только по предметам из «зоны повышенного внимания». К концу года, таким образом можно реально «вырастить» хотя бы одного «хорошиста», да и повышение успеваемости класса - также положительный результат.

Это мой первый опыт написания статьи, поэтому прошу не судить меня строго. Надеюсь, мой опыт Вам пригодится.

Рейтинг успеваемости 9 класс 1 четверть

Рейтинг успеваемости 9 класс 2 четверть

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/82987-moj-opyt-primenenija-tehnologii-vyraschivanie