- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Адаптированная рабочая программа по математике 8 класс
Муниципальное общеобразовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа № 2
«Рассмотрено» на заседании ШМО Протокол № ________ о «___»________2014 г. | «Согласовано» Заместитель директора по УВР МОУ СОШ № 2 /______________. / _____________________2014 г. | «Утверждено» Директор МОУ СОШ № 2 /Захарова Н.Ю/./ Приказ № _________ от «___»________2014 г. |
АДАПТИРОВАННАЯ РАБОЧАЯ ПРОГРАММА
по математике ______________________
на 2014-2015 учебный год
8 класс
Учитель: ____________________________
ЗАТО Озерный Тверская область
Пояснительная записка
Рабочая программаориентирована на помощь ребенку в реализации его индивидуальных образовательных возможностей и потребностей и создание условий для успешного развития с учетом индивидуальных особенностей психического и физического здоровья. Цели: совершенствование знаний предмета, профессиональных знаний и умений учащихся по единой программе, учитывающей дифференцированный подход к различным группам детей, формирование умений и навыков использования математических знаний в повседневной жизни.
Задачи: - дать учащимся доступные количественные, пространственные и временные геометрические представления;
-использовать процесс обучения математике для повышения уровня общего развития учащихся и коррекции недостатков их познавательной деятельности и личностных качеств
-воспитывать у учащихся целенаправленность, терпеливость, работоспособность, настойчивость, трудолюбие,
самостоятельность, навыки контроля и самоконтроль, развивать точность и глазомер;
-уметь планировать работу и доводить начатое дело до завершения.
Данная программа содержит материал, помогающий достигнуть того уровня знаний по математике, который необходим учащимся для социальной адаптации. Программа определяет оптимальный объём знаний и умений по математике. При подборе учебного материала использовался разноуровневый подход, мотивация учения данного предмета, прослежены межпредметные связи. Распределение количества часов учебного плана по математике осуществляется согласно Локальному акту об адаптированном обучении в МБОУ СОШ №2 ЗАТО Озёрный Тверской области.
Программа адаптированного обучения по изучению курса математики в 8 классесоставлена на основе:
Закона «Об образовании» РФ;
Письма МО РСФСР от 09. 04. 1999 г. № 27/511-6 «О психолого-педагогической и социальной реабилитации лиц с ограниченными возможностями здоровья в системе образования»;
Федерального компонента государственного образовательного стандарта основного общего образования (ГОС 2004 г. Пр. №1089 МО и Н от 05. 03. 2004 г.);
Локальный акт об адаптированном обучении в МБОУ СОШ №2 ЗАТО Озёрный Тверской области;
Учебного плана адаптированного обучения МБОУ СОШ №2 ЗАТО Озёрный Тверской области на 2014-2015 учебный год.
Программы по математике:
Автор Бурмистрова Т.А. Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 кл. год издания 2011 г, издательство М.:Просвещение
Автор Бурмистрова Т.А. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 кл. год издания 2008 г, издательство М.:Просвещение
Учебник: Геометрия. 7-9 классы. :/ Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Москва Просвещение 2006 г.
Учебник: Алгебра 8:/ Колягин Ю. М., Ткачева М.В. и др. Учебник для общеобразовательных учреждений: М. «Просвещение»,
Программа включает все темы, предусмотренные федеральным компонентом государственного образовательного стандарта основного общего образования по алгебре и геометрии.
На уроках используются следующие педагогические технологии: технология уровневой дифференциации, технология рефлексивного обучения и ИКТ.
Ведущимиметодами обучения являются: объяснительно-иллюстративный, оценочно-рефлексивный и репродуктивный.
Изучение математики на ступени основного общего образования направлено на достижение следующих целей:
- овладение системой математических знаний и умений, необходимых для применения в практической деятельности, изучения смежных дисциплин, продолжения образования;
- интеллектуальное развитие, формирование качеств личности, необходимых человеку для полноценной жизни в современном обществе, свойственных математической деятельности: ясности и точности мысли, критичности мышления, интуиции, логического мышления, элементов алгоритмической культуры, пространственных представлений, способности к преодолению трудностей;
- формирование представлений об идеях и методах математики как универсального языка науки и техники, средства моделирования явлений и процессов;
- воспитание культуры личности, отношения к математике как к части общечеловеческой культуры, играющей особую роль в общественном развитии.
Задача образовательного процесса: обеспечить усвоение учащимися обязательного минимума содержания на основе требований государственного образовательного стандарта.
Общая характеристика учебного предмета.
Математическое образование в основной школе складывается из следующих содержательных компонентов (точные названия блоков): арифметика;алгебра;геометрия;элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики.
Изучение алгебры нацелено на формирование математического аппарата для решения задач из математики, смежных предметов, окружающей реальности. Язык алгебры подчеркивает значение математики как языка для построения математических моделей, процессов и явлений реального мира одной из основных задач изучения алгебры является развитие алгоритмического мышления, необходимого, в частности, для освоения курса информатики; овладение навыками дедуктивных рассуждений. Преобразование символических форм вносит свой специфический вклад в развитие воображения, способностей к математическому творчеству. Другой важной задачей изучения алгебры является получение школьниками конкретных знаний о функциях как важнейшей математической модели для описания и исследования разнообразных процессов (равномерных, равноускоренных, экспоненциальных, периодических и др.), для формирования у обучающихся представлений о роли математики в развитии цивилизации и культуры.
Геометрия— один из важнейших компонентов математического образования, необходимый для приобретения конкретных знаний о пространстве и практически значимых умений, формирования языка описания объектов окружающего мира, для развития пространственного воображения и интуиции, математической культуры, для эстетического воспитания обучающихся. Изучение геометрии вносит вклад в развитие логического мышления, в формирование понятия доказательства.
Место предмета в федеральном базисном учебном плане
Согласно федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации на изучение математики на ступени основного общего образования отводится 5 ч в неделю в 8 классах. В целях достижения больным ребёнком образовательного стандарта, оптимальной социальной интеграции, сохранения и укрепления здоровья в рабочей программе реализуется следующая часовая нагрузка по математике:
•обязательная нагрузка обучающегося – 68 ч (алгебра -51 ч, геометрия -17 ч)
•самостоятельная работа обучающегося – 102 часа (алгебра -51 ч, геометрия -51 ч)
•максимально допустимая нагрузка обучающегося – 170 часов
Уровень обучения – базовый.
Структура программы.
Адаптированная программа по математике для 8 класса состоит из следующих разделов:
Пояснительная записка
Содержание программы
Требования к подготовке учащихся по математике
К программе прилагаются Календарно-тематические планирования учебных материалов.
Раздел Содержание программы включает в себя минимальный объем материала, обязательного для изучения и самостоятельной работы обучающегося.
В разделе Требования к подготовке учащихся по математике определяется итоговый уровень умений и навыков, которыми учащиеся должны овладеть по окончанию данного этапа обучения. Требования распределены по основным содержательным линиям курса и характеризуют тот безусловный минимум, которого должны достичь обучающиеся.
В разделе Календарно-тематические планирования приводятся конкретные планирования по адаптированной программе.
Основное содержание.
раздел | Обязательная нагрузка | Самостоятельная нагрузка |
Алгебра | 51 | 51 |
Неравенства | 9 | 10 |
Приближенные вычисления | 3 | 5 |
Квадратные корни | 9 | 6 |
Квадратные уравнения | 13 | 13 |
Квадратичная функция | 7 | 7 |
Квадратные неравенства | 8 | 10 |
Повторение | 2 | - |
Геометрия | 17 | 51 |
Четырёхугольники | 4 | 12 |
Площадь. | 4 | 12 |
Подобные треугольники. | 5 | 15 |
Окружность | 4 | 12 |
Содержание рабочей программы алгебра 8 класс (базовый уровень) и требования к уровню подготовки
№ п/п | Название темы, раздела | Кол-во часов | Содержание изучаемого материала | Требования к уровню подготовки учащихся |
Неравенства | 9+10 | Положительные и отрицательные числа. Числовые неравенства, их свойства. Сложение и умножение неравенств. Строгие и нестрогие неравенства. Неравенства с одним неизвестным. Системы неравенств с одним неизвестным. Числовые промежутки. | Уметь решать линейные неравенства с одной переменной и их системы, решать системы линейных неравенств. | |
Приближенные вычисления | 3+5 | Приближенные значения величин. Погрешность приближения. Оценка погрешности. Округление чисел. Относительная погрешность. Простейшие вычисления на калькуляторе. Стандартный вид числа. | Уметь округлять целые числа и десятичные дроби, находить приближения чисел с недостатком и с избытком, выполнять оценку числовых выражений, оценивать погрешность приближения. Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для выполнения расчетов по формулам, составления формул, выражающих зависимости между реальными величинами. Уметь выполнять вычисления с калькулятором, Знать понятия приближенных значений величин и погрешности приближения. | |
Квадратные корни | 9+6 | Квадратный корень из числа. Арифметический квадратный корень. Понятие об иррациональном числе. Действительные числа. Свойства квадратных корней и их применение в вычислениях. | Уметь находить в несложных случаях значения корней, применять свойства арифметических квадратных корней для вычисления значений и простейших преобразований числовых выражений, содержащих квадратные корни. Знать понятие арифметического квадратного корня. Уметь применять свойстваарифметического квадратного корня при преобразованиях выражений. Иметь представление о иррациональных и действительных числах. | |
Квадратные уравнения | 13+13 | Квадратное уравнение и его корни. Неполные квадратные уравнения. Решение квадратных уравнений. Разложение квадратного трехчлена на множители. Уравнения, сводящиеся к квадратным. Решение задач с помощью квадратных уравнений. Решение простейших систем, содержащих уравнение второй степени. | Уметь решать квадратные уравнения и рациональные уравнения, уравнения, сводящиеся к квадратным, простейшие системы, содержащие уравнение второй степени Уметь решать несложные текстовые задачи с помощью уравнений. | |
Квадратичная функция | 7+7 | Квадратичная функция, ее график, парабола. Координаты вершины параболы, ось симметрии. Свойства квадратичной функции. | Уметь находить значения функции, заданной формулой, таблицей, графиком по ее аргументу. Уметь находить значение аргумента по значению функции, заданной графиком или таблицей. Уметь определять свойства квадратичной функции по ее графику. Знать свойства квадратичной функции. Уметь строить график квадратичной функции. |
Квадратные неравенства | 8+10 | Квадратное неравенство и его решение. Решение квадратного неравенства с помощью графика квадратичной функции. | Уметь решать квадратные неравенства. Уметь решать неравенства методом интервалов. | |
Повторение | 2 | |||
Всего часов | 102 |
Содержание рабочей программы геометрия 8 класс (базовый уровень) и требования к уровню подготовки
№ п/п | Название темы, раздела | Кол-во часов | Содержание изучаемого материала | Требования к уровню подготовки учащихся |
2. | Четырёхугольники | 4+12 | Многоугольник, выпуклый многоугольник. Параллелограмм, прямоугольник, ромб, квадрат, трапеция. Свойства и признаки данных четырехугольников. Осевая, центральная симметрия. | Знать -определения многоугольника, выпуклого многоугольника; -определения параллелограмма, трапеции, прямоугольника, ромба, квадрата, формулировки их свойств и признаков. Уметь - применять их при решении задач. |
3. | Площадь . | 4+12 | Измерение площадей многоугольников. Свойства площадей. Площадь прямоугольника, квадрата, параллелограмма, треугольника и трапеции. Теорема об отношении площадей треугольников. Теорема Пифагора и обратная ей. | Знать -основные свойства площадей; -формулы вычисления площадей прямоугольника, квадрата, параллелограмма, треугольника и трапеции; -теорему об отношении площадей треугольников, имеющих по равному углу; -теорему Пифагора и обратную ей. Уметь -применять все изученные формулы при решении задач. |
4. | Подобные треугольники. | 5+14 | Пропорциональные отрезки. Подобные треугольники. Теорема об отношении площадей подобных треугольников. Свойство биссектрисы треугольника. Три признака подобия треугольников. Теорема о средней линии треугольника. Свойство медиан треугольника. Теоремы о пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике и деление отрезка в данном отношении. Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника | Знать -определение пропорциональных отрезков, подобных треугольников; -теорему об отношении площадей подобных треугольников, свойство биссектрисы треугольника; -признаки подобия треугольников; -теоремы о средней линии треугольника, точке пересечения медиан треугольника и пропорциональных отрезках в прямоугольном треугольнике; -определения синуса, косинуса и тангенса острого угла прямоугольного треугольника, значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30, 45, 60. Уметь - применять их при решении задач. |
5. | Окружность | 4+12 | Окружность. Расположение прямой и окружности. Касательная. Свойства и признак касательной. Градусная мера дуги окружности. Центральный, вписанный углы. Теорема о вписанном угле. Теорема об отрезках пересекающихся хорд. Свойство биссектрисы угла. Серединный перпендикуляр к отрезку. Теорема о серединном перпендикуляре. Теорема о точке пересечения высот треугольника. Вписанная и описанная окружности. Теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника. | Знать -случаи взаимного расположения прямой и окружности; -определение касательной, свойство и признак касательной; -определения центрального и вписанного углов; -теорему о вписанном угле, следствия из нее; -теорему о произведении отрезков пересекающихся хорд; -теорему о биссектрисе угла и следствии; -теорему о серединном перпендикуляре к отрезку и следствии; -теорему о пересечении высот треугольника; -определения вписанной и описанной окружности; -теоремы об окружности, вписанной в треугольник, и об окружности, описанной около треугольника; -свойства вписанного и описанного четырех угольника. Уметь - применять их при решении задач. |
Всего: | 68 |
Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение –
средняя общеобразовательная школа № 2
ЗАТО Озерный Тверской области
СОГЛАСОВАНО Заместитель директора МБОУ СОШ № 2 ___________ _______________ «______»_____________20___г. |
Календарно-тематическое планирование
по математике в 8 классе (индивидуальное обучение)
Андреевой М.М.
на 2014 -2015 учебный год
Пояснительная записка к календарно-тематическому планированию
Планирование составлено на основе
Программы по математике :
Автор Бурмистрова Т.А. Алгебра. Сборник рабочих программ. 7-9 кл.
год издания 2011 г, издательство М.:Просвещение
Автор Бурмистрова Т.А. Программы общеобразовательных учреждений. Геометрия. 7-9 кл. год издания 2008 г, издательство М.:Просвещение
Учебник: Геометрия. 7-9 классы. :/ Атанасян Л.С., Бутузов В.Ф. и др. Москва Просвещение 2006 г.
Учебник: Алгебра 8:/ Колягин Ю. М., Ткачева М.В. и др. Учебник для общеобразовательных учреждений: М. «Просвещение»,2013г
По программе за год 68 часов. Алгебра – 1,5 ч в неделю (51 час). Геометрия -0,5 ч в неделю (17 ч).
Учебно-тематический план
Название темы, раздела | Кол-во часов | Кол-во к/р |
Алгебра | ||
Неравенства | 9 | 1 |
Приближенные вычисления | 3 | |
Квадратные корни | 9 | 1 |
Квадратные уравнения | 13 | 1 |
Квадратичная функция | 7 | 1 |
Квадратные неравенства | 8 | 1 |
Повторение | 2 | |
Всего: | 51 | 5 |
Геометрия | ||
Четырёхугольники | 4 | 1 |
Площадь. | 4 | |
Подобные треугольники. | 5 | 1 |
Окружность | 4 | |
Всего: | 17 | 2 |
Количество контрольных работ за учебный год: 7
Календарно тематическое планирование по алгебре 8 класс (базовый уровень)
№ урока | Содержание учебного материала | Количество часов | План. дата | Факт. дата |
1. Числовые неравенства. | 9 | |||
Положительные и отрицательные числа. Числовые неравенства. | 1 | |||
Основные свойства числовых неравенств. Сложение и умножение числовых неравенств. Строгие и нестрогие неравенства. | 1 | |||
Неравенства с одним неизвестным. Решение неравенств. Геометрическая иллюстрация решений. | 1 | |||
Система неравенств с одним неизвестным. Числовые промежутки. | 1 | |||
Решение систем неравенств. | 1 | |||
Решение задач с помощью систем неравенств. | 1 | |||
Понятие модуля числа.. Уравнения и неравенства содержащие модуль | 1 | |||
Обобщающий урок по теме: «Числовые неравенства». | 1 | |||
Контрольная работа №1 по теме: «Числовые неравенства». | 1 | |||
2. Приближенные вычисления. | 3 | |||
Приближенные значения величин. Погрешность приближения. Оценка погрешности. | 1 | |||
Округление чисел. Относительная погрешность. Абсолютная погрешность.. | 1 | |||
Практические приемы приближенных вычислений | 1 | |||
3. Квадратные корни | 9 | |||
Арифметический квадратный корень. | 1 | |||
Действительные числа. | 1 | |||
Квадратный корень из степени. | 1 | |||
Квадратный корень из произведения. | 1 | |||
Квадратный корень из дроби. | 1 |
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. | 1 | |||
Преобразование выражений, содержащих квадратные корни. | 1 | |||
Обобщающий урок по теме «Квадратные корни» | 1 | |||
Контрольная работа №2 по теме: « Квадратные корни» | 1 | |||
4. Квадратные уравнения | 13 | |||
Квадратные уравнения и его корни. | 1 | |||
Неполные квадратные уравнения. | 1 | |||
Метод выделения полного квадрата. | 1 | |||
Решение квадратных уравнений. | 1 | |||
Решение квадратных уравнений. | 1 | |||
Приведенное квадратное уравнение. Теорема Виета. | 1 | |||
Разложение квадратного трехчлена на множители. | 1 | |||
Уравнения, сводящиеся к квадратным. Биквадратные уравнения. | 1 | |||
Дробно-рациональные уравнения | 1 | |||
Решение задач с помощью квадратных уравнений. | 1 | |||
Решение простейших систем, содержащих уравнение второй степени | 1 | |||
Решение задач с помощью систем уравнений | 1 | |||
Контрольная работа №3 по теме: « Квадратные уравнения» | 1 | |||
5. Квадратичная функция | 7 | |||
Определение квадратичной функции. Функция . | 1 | |||
Функция . | ||||
Функция . Свойства квадратичной функции. | 1 | |||
Схема исследования квадратичной функции и построение её графика. | 1 | |||
Построение графика квадратичной функции. | 1 | |||
Решение упражнений по теме: « Квадратичная функция». | 1 | |||
Контрольная работа №4 по теме: « Квадратичная функция». | 1 | |||
Квадратные неравенства | 8 | |||
Квадратное неравенство и его решение. | 1 | |||
Решение квадратных неравенств | 1 | |||
Решение квадратных неравенств с помощью графика квадратичной функции. | 1 | |||
Метод интервалов. | 1 | |||
Решение неравенств методом интервалов | 1 | |||
Исследование квадратного трехчлена. | 1 | |||
Решение упражнений по теме: « Квадратные неравенства». | 1 | |||
Контрольная работа №5 по теме: «Квадратные неравенства». | 1 | |||
Итоговое повторение | 2 | |||
Всего: | 51 |
Календарно – тематическое планирование по геометрии 8 класс (базовый уровень)
№ урока | Содержание учебного материала | Кол-во часов | Пландата | Фактдата |
Глава 5. Четырёхугольники | 4 | |||
Многоугольники. Параллелограмм. Свойства параллелограмма. Признаки параллелограмма. | 1 | |||
Трапеция. Теорема Фалеса. | 1 | |||
Прямоугольник. Ромб и квадрат. | 1 | |||
Решение задач по теме: «Четырехугольники». | 1 | |||
Глава 6. Площадь. | 4 | |||
Понятие площади многоугольника. Площадь квадрата. Площадь прямоугольника. | 1 | |||
Площадь параллелограмма. Площадь треугольника. Площадь трапеции. Решение задач на вычисление площадей фигур | 1 | |||
Теорема Пифагора. | 1 | |||
Контрольная работа №1 по теме «Четырехугольники. Площадь». | 1 | |||
Глава 7. Подобные треугольники. | 5 | |||
Пропорциональные отрезки. Определение подобных треугольников. Отношение площадей подобных треугольников. | 1 | |||
Первый признак подобия треугольников. Второй и третий признаки подобия треугольников. Решение задач на применение признаков подобия треугольников. | 1 | |||
Средняя линия треугольника. Свойство медиан в треугольнике. | 1 | |||
Пропорциональные отрезки в прямоугольном треугольнике. | 1 |
Синус, косинус и тангенс острого угла прямоугольного треугольника. Значения синуса, косинуса и тангенса для углов 30°, 45° и 60°. Соотношения между сторонами и углами прямоугольного треугольника. | 1 | |||
Глава 8. Окружность | 4 | |||
Взаимное расположение прямой и окружности. Касательная к окружности. Свойство биссектрисы угла. Серединный перпендикуляр. | 1 | |||
Градусная мера дуги окружности. Теорема о вписанном угле. Решение задач по теме «Центральные и вписанные углы». | 1 | |||
Вписанная окружность. Описанная окружность. Свойство описанного четырехугольника. Свойство вписанного четырехугольника. | 1 | |||
Контрольная работа №2 по теме «Применение подобия к решению задач. Окружность». | 1 | |||
Всего: | 17 |
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/83008-adaptirovannaja-rabochaja-programma-po-matema
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Особенности обучения детей дошкольного возраста английскому языку»
- «Современные подходы к преподаванию иностранного языка (немецкого языка) в условиях реализации ФГОС ООО»
- «Организация учебно-воспитательного процесса в детской школе искусств (ДШИ) с учетом особых образовательных потребностей детей с ОВЗ»
- «Развитие естественно-научной грамотности обучающихся на уроках химии»
- «Психолого-педагогические классы: организация профильного обучения в школе»
- «Содержание и методы обучения музыке в соответствии с ФГОС НОО и ФГОС ООО»
- Физическая культура и специфика организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Технологии социальной реабилитации и абилитации детей и взрослых
- Профессиональная деятельность педагога-психолога в образовательной организации
- Учитель-логопед в образовательной организации. Коррекция речевых нарушений у младших школьников
- Педагогика дополнительного образования: теория и методика работы с детьми

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.