Литературное чтение. 1 класс. Послебукварный период. А. Л. Барто «Помощница»

1 класс

Тема: Послебукварный период. А.Л.Барто « Помощница».

Цель: 1.Познакомить с творчеством А.Л.Барто.

2.Развивать навыки выразительного чтения, логическое мышление,

память.

3.Воспитывать любовь к чтению, чувство гордости за авторов нашей

страны.

Ход урока.

Организационный момент.

2. Пятиминутка.

Чтение за диктором по слогам.

Самостоятельное чтение вслух по слогам.

«Молния».

Чтение про себя.

Прочитать слова, которые начинаются с буквы п, с, н, о.

Прочитать вопросительное, восклицательное, повествовательное

предложения.

Замер результата чтения.

Вывод: С какой целью проводим пятиминутки?

А на уроке нам пригодится навыки чтения?

3. Целеполагание.

1) Ребята, назовите авторов, произведения которых мы читали на уроке.

А.С.Пушкин, С.Я.Маршак, К.И.Чуковский, М.М.Пришвин, В.В.Бианки,

Л.Н.Толстой.

- А сейчас посмотрите иллюстрации к произведениям, знакомы они вам?

( слайд-шоу)

Иллюстрации к произведениям А.Л.Барто «Игрушки»

- Вспомните названия произведений .

Попробуйте выразительно прочитать и показать в действии.

- Кто написал эти стишки?

-Какова тема урока?

4.Тема урока. Портрет автора.

Тема: Творчество и произведения А.Л.Барто.

Цель: Познакомимся с произведениями автора.

Учиться выразительно читать, развивать речь, память.

1)биография

А.Л.Барто родилась в Москве, в семье врача-ветеринара. Когда Агния была ещё совсем маленькая, отец ей подарил книгу «Как живёт и работает Л.Толстой». С помощью этой и других книг она научилась читать. Писать начала с самого детства, как и мечтала стать балериной. В 19 лет она принесла в издательство свои первые стихи. Их напечатали, книги с её стихами сразу же раскупили.

выставка книг

- А сейчас мы познакомимся с произведениями А.Л.Барто.

-Как одним словом можно назвать эти предметы? (игрушки).- слайд.

Эти и другие произведения вошли в сборник «Игрушки».

- Какие произведения вы знаете?

Итог: стр. 230 чтение об авторе.

5. Словарная работа.(слайд).

- Ребята, если вы прочитаете слово справа налево, то узнаете название произведения, над которым мы будем работать.

Ацинщомоп составь слово верно.

ПОМОЩНИЦА.

В русском языке есть правило, пишетсяпомощница,а говорить следует[памошница] (карточка) Прочитайте слово.

-Как вы понимаете значение этого слова?

-Давайте подберём родственные слова.

А я подобрала такие слова. Прочитайте.

Помощь

Помощник

Помощь, но помошница, помошник.

Сегодня я принесла словарь и сейчас прочитаю значение слова.

Слово помощник имеет 2 значения:

1.Помощник- тот, кто помогает кому-нибудь, в чём-нибудь.

2. То же, что заместитель.

- Как вы думаете, какое значение слова употребляется в стих-ии?

В стих-ии встретятся такие слова.

- Как вы понимаете значения этих слов? слайд

Отворила- открыла

Дело- дела- дел- работа, занятие.

Выражение:

Дел не мало- много работы

Столярный клей- используют для склеивания деталей из дерева.

2 Эти слова встретятся в произведении, давайте прочитаем их.

По мо га ла 1) по слогам

С то ля р ны й 2) целыми словами

От во ри ла

По мо г ла

Ра з де нь те

6. Физкультминутка.

7.Чтение произведения.

1. Первичное восприятие текста. (чтение учителем)

У А.Л.Барто есть несколько стихотворений про девочку Таню. Одно из них напечатано на странице «Русской азбуки». Стр. 230.

Послушайте его внимательно.

Вырази свои чувства.Мне это стих-е понравилось, потому что…………

2. Чтение произведения учащимися.

Читаем про себя и готовимся работать по содержанию.

- Как зовут помощницу?

- От чего она так устала? Прочитать.

- Какие дела успела Таня выполнить за день? Перечислить по порядку.

-Что она обещала сделать завтра?

- Почему стихотворение называется «Помощница»?

- Как вы думаете, в каком возрасте для ребёнка перечисленные дела важны?

- Почему вы так думаете?

3. Словесное рисование портрета.

- Как вы представили себе Танюшу?

- Сколько ей лет? Как выглядит?

А вот так изобразил её художник.

показ слайда.

3) Подготовка учащихся к выразительному чтению.

- А теперь будем работать над техникой чтения.

С каким настроением нужно читать это произведение?

1 строфа- голосом показываем, что много дел.

2 строфа- интонация перечисления.

3 строфа- восклицание, а затем перечисление.

4 строфа- изменение в голосе- устала девочка и восклицание( обещание).

4) Выразительное чтение учащимися.

Чтение в полголоса, отработка выразительного чтения.

Чтение по строфам, играя в «Эстафету».

Чтение всего стихотворения.

8. Итог урока.

Найди ошибку:

Наша Маша громко плачет,

Уронила в речку мячик…….

Зайку бросила лентяйка,

Под дождём остался зайка………

Идёт медведь качается,

Вздыхает на ходу…..

Цель: Бережное отношение к игрушкам.

- А кто написал эти стишки?

- Какие произведения запомнили?

- Что особенного в произведениях?

9. Рефлексия.

- Посмотрите в учебник, есть ли ещё произведение этого автора? Прочитаете название.

- Какова тема следующего урока? ( А.Л.Барто «Игра в слова»).

10. Домашнее задание.

Приготовиться к конкурсу чтецов.

Приложение 1.

Биография Агнии Львовны Барто.

Я хочу рассказать о творчестве поэта.

А.Л.Барто родилась 17 февраля 1906 году в городе Москва в семье врача- ветеринара.

Когда А.Барто была маленькой и не умела читать, отец подарил ей книгу «Как живёт и работает Л. Толстой». С помощью этой и других книг она самостоятельно научилась читать.

А.Барто пишет стихи с детства и отец строго следил за её творческим началом.

Но А.Барто манила – музыка, балет. Она мечтала стать балериной.

Но желание писать детские книги оказалось сильнее.

В 19 лет она принесла в издательство свои первые стихи. Их напечатали,

книги с её стихами сразу же раскупили.

Тема

Дети дружба игры и игрушки

В произведениях есть сатира, юмор.

Выставка книг А.Л.Барто.

-А сейчас мы познакомимся с произведениями А.Л.Барт

Творчество А.Барто связано с ростом ребёнка:

Сначала стихи для самых маленьких – «Игрушки».(показ книг)

Затем дети подрастают и идут в школу – «Вовка-добрая душа».(показ книг).

Для подростков – «За цветами в зимний лес».(показ книги)

Герои стихов- мальчики и девочки, которые чувствуют себя хозяевами страны.

А.Л.Барто- добрый поэт. Её стихи воспитывают в человеке с самого малого возраста любовь к окружающим, к животным, к родной природе.

Она умеет душевно говорить с растущим человеком.

Её книги читают не только в нашей стране, но и за границей.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84171-literaturnoe-chtenie-1-klass-poslebukvarnyj-p