- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Новейшая История. СССР в 1922 1991 годах
Евсеенков Сергей Юрьевич СПБ., ГБОУ школа №634 с углубленным изучением английского языка, учитель истории
ТЕМА : Новейшая История. СССР в 1922 – 1991 годах.
Цикл – «Час истины». Выпуск №562. Сюжет: «Красная армия и Вермахт – перед схваткой» (60 минут).
http://www.redmediatv.ru/video.php?id=39222#comments
ВОПРОСЫ К СЮЖЕТУ.
Материально-техническое оснащение урока.
Данный материал используется эпизодически не более 20 минут, для яркого иллюстрирования курса истории в Средней и Старшей школе согласно поурочному планированию в разделе Великая Отечественная война 1941-1945 годов. Обязательно видео доска, или телевизор. Масштабные коллекционные модели DeAgosnini - «EAGLEMOSS - collections» серии «Русские танки и другие модели бронетанковой техники», «Легендарные самолеты – от истоков до наших дней», которые можно заказать, в том числе по почте с пересылкой. Учитель предварительно выписывает три вопроса, обозначенные нами ниже и использует временный хронометраж отрывков: (1.27), (23.47), (23.40), (49.50).
ПРАКТИЧЕСКАЯ ЧАСТЬ, КОТОРАЯ МОЖЕТ БЫТЬ РАЗВИТА ПО ДАННОМУ ВИДЕО ФИЛЬМУ В КАЧЕСТВЕ ПРЕДВОРИТЕЛЬНОГО ЗАДАНИЯ.
На доске учитель формирует предварительное задание, выраженное в вопросах, особо упоминания о модельном ряде советской боевой техники 1930 – 1941 годов, образцы который учащийся должен опознать и продемонстрировать всему классу. Приветствуются краткие сообщение ребят на следующим уроке (исключительно по желанию ученика), освещающие тактико-технические характеристики (ТТХ) ибоевое применение в боях 1941 года, до битвы за Москву включительно.
Почему Красная армия после ряда серьезных поражений в 1941 году, не только выстояла, но и сумела нанести поражение вермахту в Мае 1945 года?
Почему СССР затратив такое огромное количество усилий и материальных средств оказался не готов к войне, как сам Советский Союз так и сама Красная армия?
Почему гитлеровская Германия, подготовившись к этой войне, как не к одной другой компании, проиграла Великую Отечественную войну 1941-1945?
МЕТОДИЧЕСКИЕ РЕКОМЕНДАЦИИ: Ценность данного сюжета сначала в эпизодическом просмотре его учениками и добровольно всей передачи в домашних условиях. Воздействие видео сюжетов можно вполне усилить через вполне доступное коллекционирование и стендовый моделизм, не только заинтересовать учащихся изучить вполне самостоятельно данный вопрос, но развить мелко моторные трудовые навыки, привлечёт к военно-патриотической работе, бесспорно встрече с ветеранами, и даже опосредовано службе в РФ! Следовательно, мы разделили практические рекомендации на два блока.
Первый блок – Это практическое коллекционирование и детальное изучение советской боевой техники и разных аспектов её боевого применения, с выводом на современные образцы последней российской боевой техники, в том числе начала модернизации 2013 года.
http://nacekomie.ru/eaglemoss/zhurnal-russkie-tanki-dzhi-fabrri.html
Второй блок – Это выделение части учащихся в отдельный игровой клуб, или факультативный курс, развивая уже тактические навыки юношей призывного возраста для кадетских корпус и военных училищ, с использованием доступной игровой системы «ЗВЕЗДА» посвященной Великой Отечественной войне 1941-1945 годов, вполне реально отражающей боевое взаимодействие на уровне батальона и выше.
http://www.zvezda.org.ru/velikaya-otechestvennaya/6141/
ПРИМЕЧАНИЕ:Данная методическая рекомендация не нова, но именно сегодня предложенные продукты коллекционирования и тактической игры в силу доступности через почту. Тут налицо соответствия цены качеству с приложенным подробным описанием в качестве отдельного журнала, вполне могут дать прекрасные результаты для нашей страны в целом. Особо это прослеживается на примере нашего быстро растущего школьного музея «Живой солдатик Петербурга», где уже представлены не только стойкие оловянные солдатики, но модели серий рекомендованных мной коллекции. Следовательно небольшой музей вполне может появиться уже в каждой школе, при наличии увлеченного учителя истории, который вполне может совместно работать с преподавателем организаторам ОБЖ (НВП).
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/84794-novejshaja-istorija-sssr-v-1922--1991-godah
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Менеджмент и маркетинг: особенности управления образовательной организацией»
- «Вожатый детского лагеря: содержание и организация работы»
- «Обучение безопасным методам и приемам выполнения работ при воздействии вредных и (или) опасных производственных факторов (программа Б)»
- «Обучение детей основам безопасности дорожного движения в соответствии с ФГОС ДО»
- «Реализация программ досуговых и массовых мероприятий в детском лагере»
- «Профессиональный стандарт педагога (учителя начальных классов)»
- Педагогика и методика преподавания изобразительного искусства
- Теория и методика преподавания географии в образовательной организации
- Методическое сопровождение реализации общеобразовательных программ. Организация деятельности учителя-методиста
- Педагог-воспитатель группы продленного дня. Теория и методика организации учебно-воспитательной работы
- Реализация физического воспитания. Особенности организации адаптивной физической культуры для обучающихся с ОВЗ
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.