Урок литературы по сказке К Г Паустовского «Тёплый хлеб»

1

2

3

4

5

«Погружение» в тему урока.

- «Как сделать так, чтобы меня понимали?» Такой вопрос вы часто задаёте и себе, и родителям, и учителям. Одни хотят, чтобы им помогли взрослые. Другие хотели бы послушать мнение ровесников.

Мне кажется, ребята, что с этим вопросом вам лучше обратиться к самим себе, поискать ответ в своём отношении к людям, к окружающему миру.

Перед вами кроссворд. Решив его, вы определите главное, ключевое слово нашего урока.

Вопросы По горизонтали:

Что всегда ищут в сказках разбойники и жадные люди ?(клад)

Какой маленький волшебный предмет помогает герою сказки перенестись в другие земли? (кольцо)

Где пряталась сила Черномора? (Борода)

Особый небольшой предмет, внешне доказывающий, что это король? (корона)

Чем внешне Баба Яга отличается от других сказочных героев? (нога)

Ответ по вертикали: «Добро»

- Как вы понимаете это слово «добро»? Проверим нашу точку зрения.

(По словарю С И Ожегова: добро -1 Всё положительное, хорошее, полезное

2. Имущество, вещи)

- Какое лексическое значение мы будем использовать сегодня на уроке? (Первое)

- На предыдущем уроке вы получили домашнее задание, нарисовать рисунки на тему «Добро»

Расскажите по своим рисункам, как вы понимаете и представляете слово «добро»

(Только один мальчик, по просьбе учителя. нарисовал «зло»)

- Какой рисунок не соответствует теме «Добро»? Почему?

- Какие цвета помогли вам в своих рисунках раскрыть тему добра?

- А зла? (У добра цвета яркие, а зло всегда бывает страшным, чёрным)

Объявление темы урока

- Тема нашего урока «В дела ты добрые вложи всё лучшее своей души…»

Эпиграф: Когда метель кричит, как зверь, -

Протяжно и сердито,

Не запирайте вашу дверь,

Пусть будет дверь открыта.

Б. Окуджава

Сегодня мы продолжаем разговор о сказке К.Паустовского «Тёплый хлеб» и к концу урока постараемся ответить на вопросы:

Чему учит нас эта сказка?

В чём мудрость этой простой сказки?

Изучение темы урока.

- Давайте вспомним, с чего начинается эта необычная история?

- Почему Филька ударил коня?

- Что изменилось в природе после того, как Филька обидел раненого коня? (Засвистел пронзительный ветер, летела солома с крыш…)

-Закроем глаза и представим себе эту картину…

- Какие чувства вы испытали? (Страх, беспокойство, ужас)

- Прочитаем отрывок на тему «Рассказ Филькиной бабки» со слов: «Метель начала затихать к вечеру» - до слов: «- Да ну его, Панкрата!- сказал Филька и затих»

- Как описывает Паустовский лютый холод, обрушившийся на Бережки? Докажите словами из текста. («А к ночи небо зазеленело как лед, звёзды примерзли к небесному своду… и она светила бы и мерцала. как маленькая звезда»)

- Чем грозит мороз всей деревне?

(Он обещает « неминучую смерть…»)

- Филькина бабушка рассказывает страшную историю, которая случилась сто лет назад по вине «другого человека, обидчика».

- Как вы думаете, что чувствовал Филька, когда слушал бабушкину историю? Почему? (Ему было стыдно и страшно. О его состоянии говорят: хриплый голос, всхлипывание из- под тулупа)

- Можно ли назвать рассказ бабушки притчей? Докажите.

(Притча – это короткий поучительный рассказ. В притчах люди из поколения в поколение передают свой жизненный опыт)

- В чём заключается мудрость бабушки?

(Она помогает Фильке задуматься о своем поступке)

- Так отчего же стрясся мороз?

(Мороз стрясся от злобы людской)

- На что решается Филька?

(Отправляется к деду Панкрату)

Физкультминутка.

- Итак, Филька отправляется к деду Панкрату

- Давайте посмотрим, как это происходило…

- Что же придумал Филька?

- Почему он уверен, что ребята помогут ему? («Наши ребята – хорошие»

-Прав ли он оказался?

- Кто ещё пришёл на помощь?

(Старики и старая сорока)

- Как помогла Фильке старая сорока?

(Она разбудила тёплый ветер, упросила его помочь людям)

- Как пришло спасение?

- Найдите в тексте и зачитайте эпизод примирения Фильки с конём?

(«На следующее утро…»

- Почему рассказ называется «Тёплый хлеб» (Т.к хлеб добрый, сделанный с любовью)

- В тексте есть такие строчки: «Все улыбались, радовались» Почему все радовались?(Потому что добро и желание его творить оказалось сильнее зла)

V Итог урока

Чему же учит нас эта полусказочная история? (Она учит нас быть добрыми и приветливыми, ценить доверие, любовь, труд. Уметь отвечать за свои поступки, быть совестливыми, милосердными и беречь родную землю и все живое на ней, помогать всем, кто нуждается в этом, как помогали жители деревни Бережки раненному коню и оступившемуся Фильке)

-А в чем же мудрость этой сказки?

(Если сделал злое дело, ситуацию надо попытаться обязательно исправить, но лучше зла не делать никому и никогда)

- Как по вашему, можно связать смысл темы урока, эпиграфа и ваших рисунков?

VI. Рефлексия

- А теперь давайте определим наше настроение, ощущения, которые мы получили от сегодняшнего урока. На партах у вас лежат лепестки разных цветов.

Если вам урок понравился и у вас прекрасное настроение, то прикрепите к нашей сердцевинке лепесток красного цвета; если что-то не понравилось в уроке, то прикрепите – жёлтый лепесток; если урок совсем не понравился и у вас пасмурное настроение , то лепесток синего цвета.

VII. Заключение

Заповедь старца

В дни римского императора Трояна в городе Эфесе жил старец, просвитер Иоанн, такой древний, что успело смениться несколько поколений, а он всё жил. И думали в городе, что он и есть тот самый Иоанн, один из двенадцати Апостолов, тот, «кого любил Иисус», кто написал одно из Евангелей. Был он слаб и уже не мог ходить. Когда же люди расспрашивали его, просили рассказать что – нибудь об Иисусе Христе, он отвечал: только одно: «Дети, любите друг друга, любите друг друга!» Это наскучило всем, и однажды ему сказали: «Иоанн, что же ты повторяешь всё одно и то же?». Он помолчал, подумал и сказал: «Так Господь велел, и этого одного, если исполнить, - довольно…- И опять: Дети, любите друг друга…»

Подумай и ты. А вдруг этого действительно достаточно, чтобы начать строить на нашей планете счастливую жизнь? И всегда понимать друг друга, и совершать только добрые поступки.Дома вы подумаете ,а на следующем уроке мы вместе постараемся ответить на этот вопрос .

VII. Домашнее задание (на выбор)

Нарисуйте Филькино сердце.

Напишите сочинение – миниатюру «Я увидел чудо» (какие чудеса происходят с людьми, когда они совершают добрые поступки)

VIII. Оценки за урок

Разгадывание кроссворда (1 ученик ведет запись слов у доски)

На доске запис. лекс. значение слова

Рассказы 2-3-х ребят

Зачитывает учитель

Проблемные вопросы запис. на доске

Краткий выборочный пересказ

Включ.музыка (метель)

Чтение по ролям

Инсценировка отрывка (муз. оформлен) или просмотр фрагмента из мультфильма

«Ромашка настроения» (уч-ся прикрепляют свои лепестки)