Конспект урока по курсу Окружающий мир Материки и океаны

Учебное занятие «Материки и океаны»

Конспект подготовила учитель начальных классов

Кузнецова Наталья Сергеевна

МБОУ школа № 36 г.Мурманска

Цель урока: создание условий для формирования метапредметных умений средствами урока "окружающий мир".

Задачи урока:

Познакомить с новыми терминами «океан», «материк».

Дать первоначальные сведения о материках нашей планеты.

Продолжить формирование навыка устного составления рассказа.

Формировать коммуникативную компетенцию: умение вести диалог, координировать свои действия с действиями партнера по совместной деятельности.

Развивать самостоятельность мышления, познавательный интерес к окружающему миру.

Планируемые результаты

Предметные:уметь объяснять значение терминов "материк", "океан", расширить знания о материках и водных пространствах нашей планеты, находить на карте материки, океаны. Метапредметные:

Коммуникативные: навыки делового партнёрского общения; умения находить и исправлять ошибки в работе соседа и при коллективном обсуждении.

Регулятивные:

Рефлексивные умения: осмыслить практическую задачу, для решения которой недостаточно имеющихся знаний.

Оценочные умения: сравнивать полученные результаты с поставленной задачей; оценивать свою деятельность на уроке, определять успехи и трудности.

Познавательные:

Общеучебные действия: умение строить речевое высказывание в устной форме по вопросам; излекать необходимую информацию из текста.

Логические действия:

умение строить логическую цепь рассуждений

Личностные: формирование позитивной самооценки, формирование патриотической позиции.

Тип урока: урок овладения новыми знаниями, умениями, навыками. Форма проведения урока: урок-проект.

Методы обучения: словесные, наглядные, практические.

Ход урока

1.Организационный момент, эмоциональный настрой.

Встаньте в круг. Давайте поиграем.

За окном капельки дождя. Щелкаем пальчиками.

Капельки всё сильнее. Хлопаем в ладоши.

Дождь усиливается. Топаем ногами.

Молодцы.

Какая бы ни была погода на улице, важно, что в классе царит дружба.

Слайд 2.

- Ребята, мы сегодня с вами совершим кругосветное путешествие по земному шару, не выходя из класса.

Посмотрите на карту полушарий. На чём мы отправимся в путешествие?

Это что за чудеса:

Дует ветер в паруса?

Ни паром, ни дирижабль —

По волнам плывет... (корабль)

Щелчок.

- Итак, счастливого пути!

2. Определение темы, цели урока.

Слайд 3.

В любом плаванье принято вести бортовой журнал. Там сведения о том, что произошло в дороге, или о том, что встретилось на пути. Возьмите свои судовые журналы. Будем двигаться влево, начиная с Западного полушария. Сначала будем двигаться по Северному тропику, затем – по Южному.

1-я встреча. Название_______________ суша или вода

2-я встреча. Название_______________ суша или вода

3-я встреча. Название_______________ суша или вода

4-я встреча. Название_______________ суша или вода

5-я встреча. Название_______________ суша или вода

6-я встреча. Название_______________ суша или вода

Мы обнаружили Атлантический океан, Северную Америку, Тихий океан, Евразию, Индийский океан, Африку. Мы обнаружили Атлантический океан, Южную Америку, Тихий океан, Австралию, Индийский океан, Африку.

Щелчок на каждый объект.

– Назовите географические объекты, с которыми мы встретились. (Атлантический океан, Северная Америка, Южная Америка, Тихий океан, Евразия, Австралия, Индийский океан, Африка.)

– На какие две группы можно разделить увиденное и почему? (Суша: Северная Америка, Южная Америка, Евразия, Австралия, Африка. Вода: Атлантический океан, Тихий океан, Индийский океан.)

– Как вы думаете, чему сегодня будет посвящён наш урок? (Мы будем знакомиться с названием участков суши и воды. Ответим на вопрос, как называются участки суши, окружённые со всех сторон водой.)

–Сегодня мы ответим на вопросы:

Слайд 4. Щелчок на каждый вопрос.

Что такое океан? Какой океан самый солёный?

Что такое материк? На каком материке самые высокие горы?

Антарктида – что это?

Полный вперёд!!!

3. Совместное открытие знаний.

– Чего на поверхности Земли больше: воды или суши?

Проверим свои предположения по учебнику на с. 96. (Огромные участки суши, окружённые водой, называются материками. Всего материков шесть, 4 океана).

– Давайте рассмотрим океаны и попробуем сравнить их. Откройте карту полушарий в учебнике на с. 128–129.

– Все ли океаны мы пересекли во время нашего плаванья? (Мы не плыли по Северному Ледовитому океану.)

Слайд 5.

Северный Ледовитый океан - это не только самый маленький, но и самый неглубокий океан. Жизнь здесь есть и в воде, и на дне, и на льдах. Большую часть года этот океан покрыт льдами. Вот почему и получил своё название.

- А какой самый большой океан?

Самый большой из океанов на Земле Тихий океан. Назвал его так мореплаватель Фернан Магеллан. Во время его плавания на парусных кораблях этот океан был спокойным. На самом деле этот океан совсем не тихий, особенно в западной части. Там он поднимает и гонит огромные волны – цунами, одно упоминание о которых наводит ужас на жителей Японских островов.

Атлантический океан …Океан, который кажется беспредельным, потому и нарекли его именем самого сильного героя греческих мифов – Атланта. На самом деле этот океан – второй по величине после Тихого океана, и нравом не добрее его. И в этом океане бывают огромные волны высотой с трёхэтажный дом! Наибольшая глубина океана – 5 километров.

- А какой океан самый тёплый и солёный?

Индийский океан теплее других. Даже в северной части его воды прогреваются до 35 градусов. Его воды славятся своей прозрачностью. Воды этого океана самая солёная.

– В каком полушарии можно встретить все океаны сразу?

– Какой океан омывает сразу четыре материка?

– А какой океан омывает пять материков?

Полный вперёд!!!

Слайд 5.

Физминутка.

Мы немножечко устали?

И тогда все дружно встали.

Ножками потопали,

Ручками похлопали.

Покружились, повертелись

И за парты все уселись.

Глазки крепко закрываем,

Дружно до пяти считаем:

Раз, два, три, четыре, пять.

Открываем, поморгаем

И работать продолжаем.

Слайд 7.

– Все ли материки повстречались нам в пути? (Мы не встретили Антарктиду.)

– Давайте рассмотрим материки и попробуем сравнить их. Рассмотрим карту полушарий.

– Какой материк самый большой? (Евразия.)

– Какой материк самый маленький? (Австралия.)

- Плывём дальше.

Работа в группах.

Ребята нам нужно составить свою карту, работая в группе по плану:

Слайд 8.

1. Распределить обязанности в группе.

2. Прочитать материал о материках.

3.Найти месторасположение на карте.

4. Подготовить рассказ о материке.

Презентация своей работы по группам.

Рассказывают, что узнали о нём.

Слайд 9.

Евразия - самый большой материк. Он составляет более трети всей суши Земли. Чтобы перелететь с запада на восток надо потратить целые сутки. И на этом большом материке находится наша Родина - Российская Федерация. Евразия целиком располагается в Северном полушарии. Евразию условно делят на две части света – Европу и Азию. В Евразии находится самое глубокое озеро в мире – Байкал. В другой части Евразии образовалось самое большое озеро в мире – Каспийское. Животные Евразии: бурый медведь, рысь, росомаха, белка, бурундук, волк, лисица. Птицы: тетеревов, глухарь, рябчик, клесты и другие.

Слайд 10.

Термин«Австралия» происходит от латинского слова «южный». Берега Австралии омывает Тихий океан и Индийский океан. Австралия – самый маленький и сухой материк Земли. Говоря об Австралии, мы сразу вспоминаем удивительных животных – кенгуру. Но и другие сумчатые животные здесь обитают: сумчатый медведь, волк, оппосум. Удивительный мир ярких красок, даже птицы Австралии самые яркие в мире. Чудо-животное – утконос, который откладывает яйца, как птица, а детёнышей кормит молоком, как млекопитающие. Конечно, огромное количество акул обитает у берегов Австралии.

Слайд 11.

Южная Америка — континент, пересекаемый экватором. Южная Америка расположена между Тихим океаном и Атлантическим океаном. Очень влажный материк. Вдоль Атлантического побережья распространены влажные тропические леса. Деревья достигают 80 м. Растут дынное дерево, какао. Растения увиты лианами, много орхидей. Животные там скрываются в густых зарослях или проводят большую часть времени на высоких деревьях. В тропических лесах обитают обезьяны, муравьеды, ленивцы. Они малоподвижны и проводят большую часть времени в висячем положении на деревьях, питаются листьями и побегами.

Слайд 12.

Африка - второй по величине материк после Евразии. Здесь есть и горы, и пустыни и разнообразные пляжи, и даже современные города. Растительность и животные Африки весьма разнообразны. Говоря об Африке, мы сразу вспоминает об африканских слонах, о царе зверей – льве, о самом длинношеем животном – жирафе. И, конечно, о древнем Египте, о чуде света – пирамидах.

Слайд 13.

Северная Америка — третий материк нашей планеты по площади, Омывается он водами Атлантического, Тихого и Северного Ледовитого океанов. Природа Северной Америки очень разнообразна. Это земля Великих озер и высоких гор. В лесах Северной Америки живут волки, лисицы, норки, выдры, еноты, скунсы, американские барсуки, олень.

Слайд 14.

Антарктида- это единственный материк на Земном шаре, где нет постоянных жителей. Здесь созданы станции, где учёные разных стран ведут научные наблюдения. Большая часть Антарктиды представляет собой ледяную пустыню, лишенную как растительного покрова, так и животного населения. Очень долгое время считали, что это океан покрытый льдом, а не материк. Но сейчас уже доказано, что это материк. Родина удивительных птиц, у которых вместо перьев чешуя – пингвинов. В Антарктике живет 17 видов пингвинов.

- Давайте ещё раз повторим, что узнали о материках.

– Чем Евразия и Северная Америка похожи? (Они располагаются в Северном полушарии.)

– Можно ли объединить Южную Америку и Африку в одну группу? (Часть их располагается в Северном полушарии, а часть в Южном.)

– На каких материках много равнин? (Это Южная Америка и Евразия.)

– Где самые высокие горы?

– Почему Австралию и Антарктиду можно объединить в одну группу? (Они располагаются в Южном полушарии.)

- Полундра! Свистать всех наверх! За бортом наблюдается неопознанный предмет! (достаю бутылку с запиской)

Записка:

Привет путешественникам!

Приглашаем вас в чудесную страну, которая находится на самом большом материке, омывается водами 3 океанов. Она – самая большая в мире, здесь находится самое глубокое озеро в мире и самое большое озеро в мире. Удачного и интересного пути!

Кто догадался, о какой стране идёт речь в записке. Куда нам следует отправиться? (Россия. Российская Федерация. Самая большая страна в мире. Наша Родина.)

Пословица говорит «Нет в мире краше Родины нашей».

Слайд 15.

4. Итог урока.

Вот и завершилось наше путешествие по планете, мы на родной земле.

Подведём итоги.

Слайд 16.

Мы узнали...
Было непросто ...
У нас получилось ...
Мне понравилось...
Я хочу...

Слайд 17.

У каждого из вас есть флажок. Поделитесь своим настроением: если вы уходите с урока в хорошем настроении, дорисуйте улыбку, если остались равнодушными – прямую линию, если недовольны, дорисуйте грустное выражение лица.

5. Домашнее задание

Потренироваться показывать материки и океаны на карте полушарий, кратко рассказывать о них.

Творческое задание

Сделать карту полушарий (техника исполнения любая)

Источники:

school2100.com

festival.1september.ru

kartinki-risunki.ru

picolove.ru

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/85527-konspekt-uroka-po-kursu-okruzhajuschij-mir-ma