- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- Курс-практикум «Цифровой арсенал учителя»
- Курс-практикум «Мастерская вовлечения: геймификация и инновации в обучении»
- «Обеспечение безопасности экскурсионного обслуживания»
- «ОГЭ 2026 по русскому языку: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по литературе: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
- «ОГЭ 2026 по информатике: содержание экзамена и технологии подготовки обучающихся»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая программа по алгебре и началам анализа
Пояснительная записка
Согласно Федеральному базисному учебному плану для образовательных учреждений Российской Федерации для обязательного изучения математики на этапе среднего общего образования отводится 276 часов из расчета 4 часа в неделю. За счет компонента образовательного учреждения в учебном плане был добавлен 1 час, что в свою очередь позволило разделить изучение предмета математика на два предмета алгебру и начала анализа и геометрию. В итоге на изучение алгебры и начал анализа отводиться 207 часов из расчета 3 часа в неделю, а на изучение геометрии 138 часов из расчета 2 часа в неделю. Курс алгебры и начал анализа является сквозным на протяжении 10-11 класса, предмет представлен как единое целое, содержание которого разбито на 2 года обучения.
Рабочая программа по алгебре и началам анализа составлена на основе Примерной программы общего образования (базовый уровень) с учетом требований федерального компонента государственного стандарта среднего (полного) общего образования на базовом уровне.
Общая характеристика учебного предмета
В данном курсе представлены содержательные линии "Алгебра", "Функции", "Начала математического анализа", "Уравнения и неравенства", "Элементы комбинаторики, теории вероятностей, статистики и логики". В рамках указанных содержательных линий решаются следующие задачи:
изучение новых видов числовых выражений и формул;
совершенствование практических навыков и вычислительной культуры, расширение и совершенствование алгебраического аппарата, сформированного в основной школе и его применение к решению математических и нематематических задач;
расширение и систематизация общих сведений о функциях, пополнение класса изучаемых функций, иллюстрация широты применения функций для описания и изучения реальных зависимостей;
формирование умения применять полученные знания для решения практических задач;
развитие представлений о вероятностно-статистических закономерностях в окружающем мире, совершенствование интеллектуальных и речевых умений путем обогащения математического языка, развития логического мышления;
знакомство с основными идеями и методами математического анализа.
Изучение математики в старшей школе на базовом уровне направлено на достижение следующих целей:
• формирование представлений о математике, как универсальном языка науки, средстве моделирования явлений и процессов, об идеях и методах математики;
• развитие логического мышления, пространственного воображения, алгоритмической культуры, критичности мышления на уровне, необходимом для обучения в высшей школе по соответствующей специальности, в будущей профессиональной деятельности;
• овладение математическими знаниями и умениями, необходимыми в повседневной жизни, для изучения школьных естественнонаучных дисциплин на базовом уровне, для получения образования в областях, не требующих углубленной математической подготовки;
• воспитание средствами математики культуры личности: отношения к математике как части общечеловеческой культуры: знакомство с историей развития математики, эволюцией математических идей, понимания значимости математики для общественного прогресса.
Составлена данная программа в виде блочно-модульной подачи изложения материала. Сущность модульно-блочного обучения состоит в том, что ученик полностью самостоятельно (или с определенной дозой помощи) достигает конкретных целей учения в процессе работы с модулем. Содержание обучения представляется в законченных самостоятельных комплексах (информационных блоках), усвоение которых осуществляется в соответствии с целью.
Все содержание курса разбито на разделы (блоки), каждый раздел в свою очередь разбит на модули. Что позволяет планировать подачу материала в вариативной форме, в зависимости от сложившихся обстоятельств учитель может менять последовательность изложения модулей, меняя их очередность следования, что, в свою очередь, никак не отразится в прохождении программного материала. Модуль представлен следующими формами: лекции, практические занятия, семинарские занятия, зачет. Подача нового материала осуществляется в форме лекции, затем следуют практические занятия, которые позволяют отработать новый материал. Так же программу включены семинарские занятия как форма подачи нового материала, который учащиеся могут изучить самостоятельно, а затем совместно обсудить. По окончании каждого раздела проводиться зачетное мероприятие – в виде письменной контрольной работы. Контрольные работы составляются с учетом обязательных результатов обучения, они завершают изучение разделов или модулей.
Раздел «Повторение» разбит на 5 модулей: «Тригонометрия», «Производная», «Первообразная и интеграл», «Степени и корни», «Показательная и логарифмическая функции». Каждый модуль может изучаться по отдельности, по усмотрению учителя после прохождения того или иного раздела, так как его содержание направлено на повторение пройденного материала.
В ходе освоения содержания математического образования учащиеся овладевают разнообразными способами деятельности, приобретают и совершенствуют опыт:
построения и исследования математических моделей для описания и решения прикладных задач, задач из смежных дисциплин;
выполнения и самостоятельного составления алгоритмических предписаний и инструкций на математическом материале; выполнения расчетов практического характера; использования математических формул и самостоятельного составления формул на основе обобщения частных случаев и эксперимента;
самостоятельной работы с источниками информации, обобщения и систематизации полученной информации, интегрирования ее в личный опыт;
проведения доказательных рассуждений, логического обоснования выводов, аргументированных и эмоционально убедительных суждений;
самостоятельной и коллективной деятельности, включения своих результатов в результаты работы группы, соотнесение своего мнения с мнением других участников учебного коллектива и мнением авторитетных источников.
Тематическое планирование
по алгебре и началам анализа
Класс 10-11
Учитель Барсукова Наталья
Количество часов:
Всего 207 часов; в неделю 3 часа .
Плановых контрольных уроков 7, самостоятельных работ 31
Административных контрольных уроков 2 ч.
Планирование составлено на основе программы для общеобразовательных школ, гимназий, лицеев: математика. 5-11 кл. /Сост. Г.М.Кузнецова ,Н.Г. Миндюк.
Учебник :
Мордкович А.Г., Смирнов И.М. Математика 10кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2004.
Мордкович А.Г., Смирнов И.М. Математика 11кл.: учеб. Для общеобразоват. Учреждений. – М.: Мнемозина, 2004.
Дополнительная литература
Алгебра и начало анализа. 10-11 кл.: Задачник для общеобразоват. учреждений/ А.Г.Мордкович, Л.О.Денищева, Т.А.Корешкова, Т.Н.Мишустина, Е.Е.Тульчинская; под ред А.Г.Мордковича.- М.:Мнемозина, 2003.
Алгебра и начало анализа. 10-11 кл.: контрольные работы для общеобразоват. учреждений. Учеб. пособие / Мордкович А.Г., Е.Е.Тульчинская. – М.: Мнемозина, 2005.
Алгебра и начало анализа. 10 кл.: самостоятельные работы для общеобразоват. учреждений. Учеб. пособие Л.А.Александрова. – М.: Мнемозина, 2005.
Алгебра и начало анализа. 11 кл.: самостоятельные работы для общеобразоват. учреждений. Учеб. пособие Л.А.Александрова. – М.: Мнемозина, 2005.
Алгебра и начала анализа. 10 класс: поурочные планы по учебнику А.Г. Мордковича / авт.-сост. Т.И.Купорова. – Волгоград: Учитель, 2006.
Алгебра и начала анализа. 11 класс: поурочные планы по учебнику А.Г. Мордковича / авт.-сост. Т.И.Купорова. – Волгоград: Учитель, 2006.
№ заня тия | Тема занятия (урока) | Форма проведения занятия | Элементы содержания | Способы деятельности | ||
1 | Вводное занятие | лекция | История развития алгебры и математического анализа. Краткое содержание школьного курса 10-11 класса. Проблемы решаемые дифференциальным и интегральным исчислением. | Иметь представление об алгебре и математическом анализе как о науках, исследующих математическими инструментами различные реальные ситуации. | ||
РАЗДЕЛ 1 Числовые функции 9(ч) | ||||||
Модуль 1 Числовые функции 9 часов Лекционные занятия – 2 часа Семинары - 1 час Практикумы – 5 часов Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
1 | Числовые функции. Свойства числовых функций. | Лекция | Функция, способы задания функций. Свойства функций: Область определения, область значений, монотонность, ограниченность, четность, наибольшее и наименьшее значение функции, непрерывность. | Знать определение функции, её свойства. Иметь представление об элементарных функциях, их свойствах. Умение строить эскизы графиков элементарных функций. | ||
2 | Свойства числовых функций. | Лекция | ||||
3 | Элементарные функций, их графики и свойства. | Семинар | ||||
4 | Нахождение области определения и области значений. | Практикум | ||||
5 | Свойство монотонности функций. | Практикум | ||||
6 | Свойство ограниченности функций. | Практикум | ||||
7 | Свойство четности функций. | Практикум | ||||
8 | Нахождение наибольшего и наименьшего значения функций. | Практикум | ||||
9 | Зачет | Зачет | ||||
РАЗДЕЛ 2 Числовая окружность и определение тригонометрических функций 16 (ч) | ||||||
Модуль 1 Числовая окружность. 6 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 3 часа Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
1 | Длина дуги. Числовая окружность. | Лекция | Введение (длина дуги окружности). Числовая окружность. Числовая окружность на координатной плоскости. | Умение находить на числовой окружности точки, соответствующие заданным числам, выраженным в долях числа ; умение составлять аналитические записи для дуг числовой окружности Умение работать в двух системах координат - в криволинейной и в декартовой прямоугольной системах координат; умение находить координаты точек числовой окружности, отыскивать на числовой окружности точки по заданным координатам. | ||
2 | Числовая окружность на координатной плоскости. | Лекция | ||||
3 | Нахождение длины дуги окружности. | Практикум | ||||
4 | Решение задач по теме числовая окружность | Практикум | ||||
5 | Решение задач по теме числовая окружность на координатной плоскости | Практикум | ||||
6 | Зачет | Зачет | ||||
Модуль 2 Определение тригонометрических функций. 4 часа Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Синус и косинус. Тангенс и котангенс. | Лекция | Синус и косинус. Тангенс и котангенс. | Умение вычислять значение синуса и косинуса; Умение вычислять значение тангенса и котангенса. умение решать простейшие тригонометрические уравнения и неравенства | ||
2 | Нахождение синуса и косинуса. | Практикум | ||||
3 | Нахождение синуса и косинуса. | Практикум | ||||
4 | Нахождение тангенса и котангенса. | Практикум | ||||
Модуль 2 Тригонометрические функции числового и углового аргументов. Формулы приведения. 6 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 3 часа Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
1 | Тригонометрические функции числового и углового аргументов. | Лекция | Тригонометрические функции числового аргумента. Тригонометрические функции углового аргумента. Формулы привидения | Умение применять свойства, соотношения, связывающие значения различных тригонометрических функций при доказательстве тождеств и упрощения выражений Умение переводить градусную меру измерения углов в радианную и наоборот Отработать навыки по применению формул приведения | ||
2 | Формулы приведения. | Лекция | ||||
3 | Нахождение тригонометрических функции числового аргумента. | Практикум | ||||
4 | Нахождение тригонометрических функции углового аргумента. | Практикум | ||||
5 | Решение задач по теме формулы приведения. | Практикум | ||||
6 | Зачет | Зачет | ||||
РАЗДЕЛ 3 Тригонометрические функции, их свойства и графики 10 часов | ||||||
Модуль 1 Функция , , их свойства и графики. 4 часа Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Функция , , их свойства и графики | Лекция | Функция, ее свойства и график Функция , ее свойства и график Периодичность функции , | Иметь представление о функциях ,как о математических моделях описывающих реальных ситуаций. Умение изображать график функции схематически и по графику находить свойства функции; выработать навыки решать уравнения графически, выполнять преобразования графика функции Умение применять свойство периодичности при построении графиков, при нахождении периодов тригонометрических функций | ||
2 | Решение задач по теме функция , ее свойства и график. | Практикум | ||||
3 | Решение задач по теме функция , ее свойства и график. | Практикум | ||||
4 | Решение задач по теме периодичность функций. | Практикум | ||||
Модуль 2 Функция , их свойства и графики. Преобразования графиков. 6 часов Лекционные занятия – 1 час Семинары - 2 часа Практикумы – 2 час Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
1 | Функция , их свойства и графики. Преобразования графиков. | Лекция | Функция, их свойства и графики Как построить график функции , если известен график функции Как построить график функции , если известен график функции График гармонического колебания | Иметь представление о функциях как о математических моделях описывающих реальных ситуаций. Выработать навыки в построении графиков функции с использованием преобразования Выработать навыки в построении графиков функции с использованием преобразования Умение строить график гармонических колебаний Умение изображать график функции схематически и по графику находить свойства функции; выработать навыки решать уравнения графически, выполнять преобразования графика функции | ||
2 | Преобразования графиков. | Семинар | ||||
3 | Преобразования графиков. | Семинар | ||||
4 | Решение задач по теме функция , их свойства и графики. | Практикум | ||||
5 | Преобразование графикови . | Практикум | ||||
6 | Зачет | Зачет | ||||
Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
РАЗДЕЛ 4 Тригонометрические уравнения 10 часов | ||||||
Модуль 1 Простейшие тригонометрические уравнения 5 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Первые представления о решении простейших тригонометрических уравнений. | Лекция | Первые представления о решении простейших тригонометрических уравнений Арккосинус и решение уравнения Арксинус и решение уравнения Арктангенс и решение уравнения . Арккотангенс и решение уравнения | Отработать навык решения уравнений с помощью числовой окружности; Умение применять алгоритм для решения простейших тригонометрических уравнений | ||
2 | Обратные тригонометрические функции. | Лекция | ||||
3 | Нахождение арккосинуса и решение уравнения . | Практикум | ||||
4 | Нахождение арксинус и решение уравнения . | Практикум | ||||
5 | Нахождение арктангенс и арккотангенс. Решение уравнения и. | Практикум | ||||
Модуль 2 Тригонометрические уравнения 5 часов Лекционные занятия – 1 час Практикумы –3 часа | ||||||
1 | Тригонометрические уравнения. | Лекция | Решение тригонометрических уравнений методом введения новой переменной, методом разложения на множители. Однородные тригонометрические уравнения первой и второй степени. | Выработать навык решения более сложных тригонометрических уравнений: однородных тригонометрических уравнение и уравнений вида | ||
2 | Решение тригонометрических уравнений методом введения новой переменной. | Практикум | ||||
3 | Решение тригонометрических уравнений методом разложения на множители. | Практикум | ||||
4 | Решение однородных тригонометрических уравнений. | Практикум | ||||
Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
РАЗДЕЛ 5 Преобразования тригонометрических выражений 16 часов | ||||||
Модуль 1 Формулы суммы и разности аргументов 9 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 7 часов | ||||||
1 | Формулы суммы и разности аргументов. | Лекция | Синус и косинус суммы аргументов Синус и косинус разности аргументов Тангенс суммы и разности аргументов Формулы двойного аргумента Формулы понижения аргумента | Умения решать тригонометрические уравнения, представляющих собой математические модели реальных ситуаций Отработать навык применение формул при выполнении тождественных преобразований тригонометрических выражений, при решении уравнений. | ||
2 | Формулы двойного аргумента и понижения аргумента. | Лекция | ||||
3 | Синус и косинус суммы аргументов. | Практикум | ||||
4 | Синус и косинус разности аргументов. | Практикум | ||||
5 | Тангенс суммы и разности аргументов. | Практикум | ||||
6 | Формулы двойного аргумента. | Практикум | ||||
7 | Формулы двойного аргумента. | Практикум | ||||
8 | Формулы понижения аргумента. | Практикум | ||||
9 | Формулы понижения аргумента. | Практикум | ||||
Модуль 2 Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение и наоборот произведение в сумму. 6 часов Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 4 часа Зачетное мероприятие - 1 час | ||||||
1 | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение и наоборот произведение в сумму. | Лекция | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму Преобразование выражений + к виду | Отработать навык применение формул при выполнении тождественных преобразований тригонометрических выражений, при решении уравнений. | ||
2 | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение. | Практикум | ||||
3 | Преобразование сумм тригонометрических функций в произведение. | Практикум | ||||
4 | Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму. | Практикум | ||||
5 | Преобразование произведений тригонометрических функций в сумму. | Практикум | ||||
6 | Зачет | Зачет | ||||
Зачетное мероприятие – 1час | ||||||
РАЗДЕЛ 6 Определение производной, задачи приводящие к понятию производной 15 часов | ||||||
Модуль 1 Числовые последовательности. Предел последовательности. Предел функции. 6 часов Лекционные занятия – 3 часа (из них 2 часа - интерактивные лекции) Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Числовые последовательности. Предел последовательности. | Лекция | Числовые последовательности (определение, примеры, свойства) Понятие предела числовой последовательности Вычисление пределов последовательностей Предел функции на бесконечности Предел функции в точке | Умение приводить примеры числовых последовательностей, заданных различными способами и обладающих различными свойствами. Умение вычислять пределы последовательностей Умение вычислять предел функции на бесконечности. Умение вычислять предел функции в точке. | ||
2 | Предел функции на бесконечности. | Лекция | ||||
3 | Предел функции в точке. | Лекция | ||||
4 | Предел последовательности. | Практикум | ||||
5 | Предел функции на бесконечности. | Практикум | ||||
6 | Предел функции в точке. | Практикум | ||||
Модуль 2 Понятие производной. Вычисление производных различных функций. 8 часов Лекционные занятия – 2 часа (из них 1 час – интерактивная лекция) Семинары - 2 часа Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Понятие производной. | Лекция | Новая математическая модель – предел отношения приращения функции к приращению аргумента – есть производная функции. Задачи, приводящие к понятию производной. Геометрический и физический смысл производной функции. Формулы и правила дифференцирования. Дифференцирование сложной функции. | Умение применять при решении задач геометрический и физический смысл производной. Сформировать понятие новой математической модели – предел отношения приращения функции к приращению аргумента есть производная. Умение применять при решении задач геометрический и физический смысл производной. Выработать навык пользования алгоритмом отыскания производной функции, умение снимать с графика функции информацию о ее дифференцируемости. Умение использовать формулы дифференцирования. Умение использовать правила дифференцирования. Умение дифференцировать функцию вида . | ||
2 | Формулы и правила дифференцирования. | Лекция | ||||
3 | Геометрический и физический смысл производной функции. | Семинар | ||||
4 | Геометрический и физический смысл производной функции. | Семинар | ||||
5 | Нахождение производной. | Практикум | ||||
6 | Нахождение производной. | Практикум | ||||
7 | Нахождение производной. | Практикум | ||||
8 | Зачет | Зачет | ||||
Зачетное мероприятие – 1час | ||||||
РАЗДЕЛ 7 Применение производных для исследования свойств функций 17 часов | ||||||
Модуль 1 Применение производной для исследования функций на монотонность и экстремумы функции 10 часов Лекционные занятия – 3 часа Практикумы – 6 часов Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
1 | Уравнение касательной к графику функции. Применение производной для исследования функций на монотонность. | Лекция | Уравнение касательной к графику функции. Применение производной для исследования функций на монотонность. Отыскание точек экстремума функции. Построение графиков функций. | Умение применять методы дифференциального исчисления для исследования функций на монотонность. Умение применять методы дифференциального исчисления для исследования функций на монотонность. Умение применять методы дифференциального исчисления для построения графиков функций. | ||
2 | Отыскание точек экстремума функции. | Лекция | ||||
3 | Построение графиков функций. | Лекция | ||||
4 | Уравнение касательной к графику функции. | Практикум | ||||
5 | Исследование функций на монотонность. | Практикум | ||||
6 | Исследование функций на монотонность. | Практикум | ||||
7 | Точки экстремума функции. | Практикум | ||||
8 | Построение графиков функций. | Практикум | ||||
9 | Построение графиков функций. | Практикум | ||||
10 | Зачет | Зачет | ||||
Модуль 2 Применение производной для отыскания наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке, отыскания наибольших и наименьших значений величин 7 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 4 часа Зачетное мероприятие – 1 часов | ||||||
1 | Применение производной для отыскания наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке. | Лекция | Отыскание наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке. Задачи на отыскание наибольших и наименьших значений величин. | Умение применять методы дифференциального исчисления для отыскания наибольшего и наименьшего значений величин. Умение применять методы дифференциального исчисления для отыскания наибольшего и наименьшего значений непрерывной функции на промежутке. Умение применять методы дифференциального исчисления для отыскания наибольших и наименьших значений величин. | ||
2 | Применение производной для отыскания наибольших и наименьших значений величин | Лекция | ||||
3 | Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке. | Практикум | ||||
4 | Нахождение наибольшего и наименьшего значений функции на промежутке. | Практикум | ||||
5 | Нахождение наибольших и наименьших значений величин. | Практикум | ||||
6 | Нахождение наибольших и наименьших значений величин. | Практикум | ||||
7 | Зачет | Зачет | ||||
РАЗДЕЛ 8 Первообразная и интеграл. 9 часов | ||||||
Модуль 1 Первообразная 3 часа Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 2 часа | ||||||
1 | Первообразная функции. | Лекция | Первообразная и неопределенный интеграл. Правила отыскания первообразных, таблицы и формулы для отыскания первообразных. | Знать правила отыскания первообразных, таблицы и формулы для отыскания первообразных. Умение находить первообразные заданных функций и неопределенные интегралы. | ||
2 | Нахождение первообразной функции. | Практикум | ||||
3 | Нахождение первообразной функции. | Практикум | ||||
Модуль 2 Определенный интеграл 5 часов Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 3 часа Лабораторные работы – 1 час | ||||||
1 | Определенный интеграл. Вычисление площадей плоских фигур. | Лекция | Определенный интеграл. Задачи, приводящие к понятию определенного интеграла. Вычисление определенного интеграла и его свойства. Вычисление площадей плоских фигур. | Умение находить площадь криволинейной трапеции. Уметь вычислять определенный интеграл по формуле Ньютона-Лейбница, находить площадь криволинейной трапеции. | ||
2 | Вычисление определенного интеграла. | Практикум | ||||
3 | Нахождение площадей плоских фигур. | Практикум | ||||
4 | Нахождение площадей плоских фигур. | Практикум | ||||
5 | Нахождение площадей плоских фигур. | Практикум | ||||
Зачетное мероприятие 1 час | ||||||
РАЗДЕЛ 9 Степени и корни. Степенные функции, их свойства и графики. 18 часов. | ||||||
Модуль 1 Корень n-й степени из действительного числа. 3 часа Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 2 часа | ||||||
1 | Корень n-й степени из действительного числа. | Лекция | Понятие корня n-й степени из действительного числа | Умение вычислять корень n-й степени из действительного числа, решать уравнения вида . | ||
2 | Корень n-й степени из действительного числа. | Практикум | ||||
3 | Корень n-й степени из действительного числа. | Практикум | ||||
Модуль 2 Функция , её свойства и график. 3 часа. Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 2 часа | ||||||
1 | Функция , их свойства и графики. | Лекция | Функции , их свойства и графики. Решение уравнений и систем уравнений графическим методом с помощью графика функции . | Иметь представление о функции как о математической модели описывающих реальных ситуаций. Умение изображать график функции .Знать свойства функции . Умение графически решать уравнения и системы уравнений. | ||
2 | Функция , их свойства и графики. | Практикум | ||||
3 | Функция , их свойства и графики. | Практикум | ||||
Модуль 3 Свойства корня n-й степени. Преобразование выражений, содержащих радикалы. 5 часов. Лекционные занятия – 1 час1 Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Свойства корня n-йстепени. | Лекция | Сформулировать теоремы о корне n-й степени из произведения, о корне из дроби, о возведении корня в натуральную степень, об извлечении корня из корня, об умножении и делении показателя корня и подкоренного выражения на одно и то же натуральное число. | Знать свойства корней n-й степени. Умение применять изученные свойства корней n-й степени для преобразования иррациональных выражений. | ||
2 | Свойства корня n-йстепени. | Практикум | ||||
3 | Преобразование выражений, содержащих радикалы. | Практикум | ||||
4 | Преобразование выражений, содержащих радикалы. | Практикум | ||||
Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
Модуль 4 Обобщение понятия о показателе степени. Степенные функции их свойства и графики . 7 часов. Лекционные занятия – 2 часа Семинары - 2 часа Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Обобщение понятия о показателе степени. | Лекция | Степень с дробным показателем. Свойства степени с рациональным показателем. Степенная функция, её свойства и график. Формулы и правила дифференцирования и интегрирования степенной функции с рациональным показателем. | Иметь представление о степенной функции с дробным показателем как о математической модели описывающей реальные ситуации. Знать определение степени с рациональным показателем, свойства степени с рациональным показателем. умение применять свойства для преобразования выражений, содержащих степени с рациональным показателем. Умение строить эскиз графика степенной функции. Умение применять формулы дифференцирования и интегрирования степенных функций. | ||
2 | Степенные функции их свойства и графики. | Семинар | ||||
3 | Степенные функции их свойства и графики. | Семинар | ||||
4 | Формулы и правила дифференцирования и интегрирования степенной функции. | Лекция | ||||
5 | Решение задач | Практикум | ||||
6 | Решение задач | Практикум | ||||
7 | Решение задач | Практикум | ||||
РАЗДЕЛ 10 Показательная и логарифмическая функции 23 часов | ||||||
Модуль 1 Показательная функция, ее свойства и график 3 часа Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 2 часа | ||||||
1 | Показательная функция, ее свойства и график. | Лекция | Показательная функция – математическая модель реальных ситуаций. Свойства показательной функций. Теоремы о свойствах показательной функции. | Иметь представление о показательной функции как о математической модели реальных ситуаций. Иметь представление о показательной функции как о математическое модели различных реальных ситуаций. Уметь строить эскиз графика показательной функции. Умение решать простейшие показательные уравнения и неравенства используя теоремы о свойствах показательной функции. | ||
2 | Показательная функция, ее свойства и график. | Практикум | ||||
3 | Показательная функция, ее свойства и график. | Практикум | ||||
Модуль 2 Показательные уравнения и неравенства 5 часов Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 3 часа Зачетное мероприятие – 1 час | ||||||
1 | Показательные уравнения и неравенства | Лекция | Определение показательного уравнения, показательного неравенства. Три основных метода решения показательных уравнений: Функционально-графический, метод уравнивания показателей, метод введения новой переменной. Методы решения показательных неравенств: метод интервалов. | Умение использовать методы и приемы решения показательных уравнений и неравенств, представляющих собой математические модели реальных ситуаций. Иметь представление о понятиях показательное уравнение и показательное неравенство. Умение использовать методы и приемы решения показательных уравнений и неравенств. | ||
2 | Показательные уравнения | Практикум | ||||
3 | Показательные неравенства. | Практикум | ||||
4 | Показательные неравенства. | Практикум | ||||
5 | Показательные неравенства. | |||||
Модуль 3 Понятие логарифма Функция,ее свойства и график 4 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 2 часа | ||||||
1 | Понятие логарифма. | Лекция | Определение логарифма, десятичного логарифма. Приемы вычисления логарифмов. Логарифмическая функция, её свойства и график. Функционально-графический метод решения логарифмических уравнений и неравенств. | Иметь представление о логарифмической функции как о математической модели реальных ситуаций. Иметь представление о логарифме, о логарифмировании как об операции, обратной по отношению к возведению в степень с тем же основанием. Умением вычислять логарифмы, решать простейшие логарифмические уравнения и неравенства. Знать свойства логарифмической функции. Умение решать логарифмические уравнения и неравенства функционально-графическим методом. | ||
2 | Функция,ее свойства и график. | Лекция | ||||
3 | Решение логарифмических уравнений и неравенств графическим методом. | Практикум | ||||
4 | Решение логарифмических уравнений и неравенств графическим методом. | Практикум | ||||
Модуль 5 Свойства логарифмов. 5 часов Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 3 часа Зачетное мероприятие – 1 часов | ||||||
1 | Свойства логарифмов. | Лекция | Свойства логарифмов. Формула перехода к новому основанию логарифма, её функционально-графический смысл. | Знать свойства логарифмов и формулу перехода к новому основанию логарифма. Умение применять свойства при вычислении логарифмов и решении уравнений. | ||
2 | Свойства логарифмов. | Практикум | ||||
3 | Применение свойств логарифмов при решении уравнений. | Практикум | ||||
4 | Применение свойств логарифмов при решении уравнений. | Практикум | ||||
5 | Зачет | Зачет | ||||
Модуль 6 Логарифмические уравнения и неравенства 6 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 4 часа | ||||||
1 | Логарифмические уравнения и неравенства. | Лекция | Определение логарифмического уравнения и неравенства. Методы и приемы решения логарифмических уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств. | Умение использовать методы при решении логарифмических уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств, представляющих собой математические модели реальных ситуаций. Иметь представление о логарифмических уравнениях и неравенствах. Умение использовать методы при решении логарифмических уравнений и неравенств, систем уравнений и неравенств. | ||
2 | Логарифмические уравнения и неравенства. | Лекция | ||||
3 | Решение логарифмических уравнений. | Практикум | ||||
4 | Решение логарифмических уравнений. | Практикум | ||||
5 | Решение логарифмических неравенств. | Практикум | ||||
6 | Решение логарифмических неравенств. | Практикум | ||||
Модуль 7 Дифференцирование показательной и логарифмической функций 4 часа Лекционные занятия – 1 час Практикумы – 2 часа Зачетное мероприятие – 1 часов | ||||||
1 | Дифференцирование показательной и логарифмической функций. | Лекция | Число е. Функция , её свойства и график. Натуральный логарифм. Функция , её свойства и график. Формулы дифференцирования и интегрирования функций и . | Иметь представление о функциях икак о математических моделях реальных ситуаций. Иметь представление о числе е и натуральном логарифме. Знать свойства функций и , формулы дифференцирования и интегрирования этих функций. Умение применять полученные знания при исследовании свойств функции с помощью производных, вычисление первообразных и интегралов, вычисление площадей плоских фигур. | ||
2 | Нахождение производной показательной и логарифмической функций. | Практикум | ||||
3 | Нахождение производной показательной и логарифмической функций. | Практикум | ||||
4 | Зачет | Зачет | ||||
РАЗДЕЛ 11 Элементы математической статистики, комбинаторики и теории вероятности 15 часов | ||||||
Модуль 1 Статистическая обработка данных 3 часа Лекционные занятия – 1 час Лабораторные работы – 1 час Практикумы – 1 час | ||||||
1 | Статистическая обработка данных. | Лекция | Числовые характеристики: среднее, мода, размах, медиана, дисперсия, среднее квадратическое отклонение. | Умение статистически обрабатывать данные (находить числовых характеристики). Иметь представление о статической обработке данных. Знать основные числовых характеристики. Умение статистически обрабатывать данные (находить числовых характеристики). | ||
2 | Статистическая обработка данных. | Лабораторная работа | ||||
3 | Нахождение статистических числовых характеристик. | Практикум | ||||
Модуль 2 Сочетания и размещения. Формула Бинома Ньютона. 5 часов Лекционные занятия –2 часа Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Факториал. Сочетания и размещения. | Лекция | Факториал. Сочетания и размещения, перестановки элементов множества. Треугольник Паскаля. Формула бинома Ньютона. | Умение находить сочетания, перестановки и размещениях элементов множества при решении вероятностных задач. Знать определение факториала. Иметь представление о сочетаниях, размещениях и перестановках элементов множества. Умение находить сочетания, перестановки и размещениях элементов множества. Иметь представление о треугольнике Паскаля как об удобном хранении в таблице значений чисел . Иметь представление о формуле бинома Ньютона. | ||
2 | Формула бинома Ньютона. | Лекция | ||||
3 | Нахождение сочетаний, перестановок и размещений элементов множества при решении вероятностных задач. | Практикум | ||||
4 | Нахождение факториала. | Практикум | ||||
5 | Решение задач на применение формулы бинома Ньютона. | Практикум | ||||
Модуль 3 Случайные события и их вероятности. 6 часов Лекционные занятия – 2 часа Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Случайные события и их вероятности | Лекция | Классическое определение вероятности. Независимые, невозможные, достоверные, противоположные события. Правило произведения и сложения вероятностей. Геометрическая вероятность. Независимые повторения испытаний. Теорема Бернулли. | Умение решать задачи на нахождение вероятностей событий. Знать классическое определение вероятности. Имеет представление о независимых, невозможных, достоверных, противоположных событиях. Умение применять при решении задач на нахождение вероятности событий правило суммы и произведения вероятностей. Иметь представление о геометрической вероятности, повторных испытаниях. | ||
2 | Случайные события и их вероятности | Лекция | ||||
3 | Решение задач на применение правила сложения и произведения вероятностей. | Практикум | ||||
4 | Нахождение геометрической вероятности. | Практикум | ||||
5 | Решение задач на применение теоремы Бернулли. | Практикум | ||||
Зачетное мероприятие 1 час | ||||||
РАЗДЕЛ 12 Уравнения, неравенства, системы. 18 часов | ||||||
Модуль 1 Уравнения 5 часов Семинары - 2 часа Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Равносильность уравнений. Общие методы решения уравнений. | Семинар | Равносильность уравнений. Уравнения следствия. ОДЗ. Теоремы о равносильности уравнений.3 ч Общие методы решения уравнений: Метод введения новой переменной, метод разложения на множители, замена уравнений вида уравнением , функционально-графический метод. | Умение применять методы решения уравнений на практике при решении задач используя три этапа математического моделирования. Знать какие уравнения называются равносильными, уравнениями следствиями. Иметь представление о проверке корней уравнения (когда надо её делать и как её делать). Умение применять методы решения уравнений на практике при решении задач. | ||
2 | Равносильность уравнений. Общие методы решения уравнений. | Семинар | ||||
3 | Решение уравнений методом введения новой переменой и методом разложения на множители. | Практикум | ||||
4 | Замена уравнений вида уравнением . | Практикум | ||||
5 | Решение уравнений функционально-графическим методом. | Практикум | ||||
Модуль 2 Неравенства 6 часов Семинары - 2 часа Практикумы – 4 часа | ||||||
1 | Равносильность неравенств. Общие методы решения неравенств. | Семинар | Равносильность неравенств, неравенства следствия. Теоремы о равносильности неравенств. Иррациональные неравенства. Неравенства с модулем. Общие методы решения неравенств: функционально-графический, метод интервалов. | Умение применять методы решения неравенств, представляющих собой математические модели реальных ситуаций. Знать какие неравенства называются равносильными, неравенствами следствиями. Иметь представление о приемах решения иррациональных неравенств и неравенств с модулем. Умение применять методы решения неравенств на практике при решении задач. | ||
2 | Равносильность неравенств. Общие методы решения неравенств. | Семинар | ||||
3 | Решение неравенств функционально-графическим методом. | Практикум | ||||
4 | Решение неравенств функционально-графическим методом. | Практикум | ||||
5 | Решение неравенств методом интервалов. | Практикум | ||||
6 | Решение неравенств методом интервалов. | Практикум | ||||
Модуль 3 Системы уравнений и неравенств 7 часов Лекционные занятия –2 часа Практикумы – 4 часа | ||||||
1 | Равносильность систем уравнений и неравенств. Метод сложения, метод подстановки. | Лекция | Системы уравнений и неравенств. Равносильность систем уравнений и неравенств. Методы решения уравнений: Метод сложения, метод подстановки, функционально-графический метод, метод введения новой переменой. | Умение применять методы решения систем уравнений и неравенств, представляющих собой математические модели реальных ситуаций. Знать какие системы уравнений и неравенств называются равносильными. Иметь представление о приемах решения систем уравнений и неравенств. Умение применять методы решения систем уравнений и неравенств на практике при решении задач. | ||
2 | Функционально-графический метод, метод введения новой переменой. | Лекция | ||||
3 | Решение систем уравнений и неравенств методом сложения. | Практикум | ||||
4 | Решение систем уравнений и неравенств методом подстановки. | Практикум | ||||
5 | Решение систем уравнений и неравенств методом введения новой переменной. | Практикум | ||||
6 | Решение систем уравнений и неравенств функционально-графическим методом . | Практикум | ||||
Зачетное мероприятие 1 час | ||||||
РАЗДЕЛ 13 Повторение 22 часа.. | ||||||
Модуль 1 Тригонометрия 7 часов. Лекционные занятия –1 час Практикумы – 5 часов Зачетное мероприятие - 1 час | ||||||
1 | Основные понятия тригонометрии. | Лекция | Синус и косинус суммы аргументов Синус и косинус разности аргументов Тангенс суммы и разности аргументов Формулы двойного аргумента Формулы понижения аргумента. Решение тригонометрических уравнений методом введения новой переменной, методом разложения на множители. Однородные тригонометрические уравнения первой и второй степени. Функция , ее свойства и график Функция , ее свойства и график Периодичность функции , | Выполнять преобразования тригонометрических выражений. Умением вычислять значение тригонометрических функций числового и углового аргумента, решать тригонометрические уравнения и неравенства. Знать свойства тригонометрических функций. | ||
2 | Тригонометрические функции. Их свойства и графики. | Практикум | ||||
3 | Преобразования тригонометрических выражений | Практикум | ||||
4 | Преобразования тригонометрических выражений | Практикум | ||||
5 | Решение тригонометрических уравнений | Практикум | ||||
6 | Решение тригонометрических неравенств. | Практикум | ||||
7 | Зачет | Зачет | ||||
Модуль 2 Производная. 5 часов. Лекционные занятия –1 час Практикумы – 3 часа Зачетное мероприятие - 1 час | ||||||
1 | Формулы и правила дифференцирования. Дифференцирование сложной функции. | Практикум | Формулы и правила дифференцирования. Дифференцирование сложной функции. Уравнение касательной к графику функции. Применение производной для исследования функций на монотонность. Отыскание точек экстремума функции. Построение графиков функций. | Умение вычислять производные функций. Умение применять формулы и правила дифференцирования для исследования свойств функции. | ||
2 | Применение производной для исследования функций на монотонность. | Практикум | ||||
3 | Отыскание точек экстремума функции. | Практикум | ||||
4 | Построение графиков функций. | Практикум | ||||
5 | Зачет | Зачет | ||||
Модуль 3 Первообразная и интеграл. 3 часов. Практикумы – 2 часа Зачетное мероприятие - 1 час | ||||||
1 | Вычисление определенного интеграла и его свойства. | Практикум | Определенный интеграл. Вычисление определенного интеграла и его свойства. Вычисление площадей плоских фигур. | Умение вычислять определенный и неопределенный интегралы. Вычислять площадь фигур. | ||
2 | Вычисление площадей плоских фигур. | Практикум | ||||
3 | Вычисление площадей плоских фигур. | Практикум | ||||
Модуль 4 Степени и корни. Степенные функции, их свойства и графики. 3 часов. Практикумы – 3 часа | ||||||
1 | Преобразование выражений, содержащих радикалы. | Практикум | Теоремы о корне n-йстепени из произведения, о корне из дроби, о возведении корня в натуральную степень, об извлечении корня из корня, об умножении и делении показателя корня и подкоренного выражения на одно и то же натуральное число. Степенная функция, её свойства и график. Формулы и правила дифференцирования и интегрирования степенной функции с рациональным показателем. | Выполнять преобразования выражений содержащие радикалы. Умением решать уравнения содержащие радикалы. Знать свойства степенной функции и функции . | ||
2 | Решение уравнений содержащих радикалы. | Практикум | ||||
3 | Формулы и правила дифференцирования и интегрирования степенной функции с рациональным показателем. | Практикум | ||||
Модуль 5 Показательная и логарифмическая функции. 4 часов. Практикумы – 3 часа Зачетное мероприятие - 1 час | ||||||
1 | Преобразование показательных и логарифмических выражений. | Практикум | Определение показательного уравнения, показательного неравенства. Три основных метода решения показательных уравнений: Функционально-графический, метод уравнивания показателей, метод введения новой переменной. Методы решения показательных неравенств: метод интервалов. Определение логарифма, десятичного логарифма. Приемы вычисления логарифмов. Логарифмическая функция, её свойства и график. Функционально-графический метод решения логарифмических уравнений и неравенств. Свойства логарифмов. | Выполнять преобразования логарифмических и показательных выражений. Умением вычислять логарифмы, решать логарифмические и показательные уравнения и неравенства. Знать свойства логарифмической и показательной функции. | ||
2 | Решение показательных и логарифмических уравнений. | Практикум | ||||
3 | Решение показательных и логарифмических неравенств. | Практикум | ||||
4 | Зачет | Зачет | ||||
Резерв. 8 часов.
Требования к уровню подготовки выпускников, обучающихся по данной программе
Уровень обязательной подготовки определяется следующими требованиями:
уметь
выполнять арифметические действия, сочетая устные и письменные приемы, применение вычислительных устройств; находить значения корня натуральной степени, степени с рациональным показателем, логарифма, используя при необходимости вычислительные устройства; пользоваться оценкой и прикидкой при практических расчетах;
проводить по известным формулам и правилам преобразования буквенных выражений, включающих степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции;
вычислять значения числовых и буквенных выражений, осуществляя необходимые подстановки и преобразования;
определять значение функции по значению аргумента при различных способах задания функции;
строить графики изученных функций;
описывать по графику поведение и свойства функций, находить по графику функции наибольшие и наименьшие значения;
решать уравнения, простейшие системы уравнений, используя свойства функций и их графиков;
вычислять производные и первообразные элементарных функций, используя справочные материалы;
исследовать в простейших случаях функции на монотонность, находить наибольшие и наименьшие значения функций, строить графики многочленов с использованием аппарата математического анализа;
решать рациональные, показательные и логарифмические уравнения и неравенства, простейшие иррациональные и тригонометрические уравнения, их системы;
составлять уравнения и неравенства по условию задачи;
использовать для приближенного решения уравнений и неравенств графический метод;
изображать на координатной плоскости множества решений простейших уравнений и их систем;
решать простейшие комбинаторные задачи методом перебора, а также с использованием известных формул;
вычислять в простейших случаях вероятности событий на основе подсчета числа исходов;
использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
практических расчетов по формулам, включая формулы, содержащие степени, радикалы, логарифмы и тригонометрические функции, используя при необходимости справочные материалы и простейшие вычислительные устройства;
описания с помощью функций различных зависимостей, представления их графически, интерпретации графиков;
решения прикладных задач, в том числе социально-экономических и физических, на наибольшие и наименьшие значения, на нахождение скорости и ускорения;
построения и исследования простейших математических моделей;
анализа реальных числовых данных, представленных в виде диаграмм, графиков;
анализа информации статистического характера;
Контроль уровня обученности:
Основными формами проверки знаний и умений учащихся письменная контрольная работа, письменная самостоятельная работа и устный опрос.
2
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/86131-rabochaja-programma-po-algebre-i-nachalam-ana
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования: содержание и технологии введения»
- «ЕГЭ по русскому языку с учётом изменений КИМ ГИА 2025: содержание экзамена и методика подготовки обучающихся»
- «Основы профессиональной деятельности классного руководителя в основной и средней школе»
- «Преподавание математики по ФГОС ООО и ФГОС СОО: содержание, методы и технологии»
- «Правовые нормы и основные приёмы оказания первой помощи в дошкольных образовательных учреждениях»
- «Содержание и методы преподавания общеобразовательной дисциплины «Физическая культура» по ФГОС СПО»
- Педагогика и методика преподавания географии
- Реализация учебно-воспитательного процесса в дошкольной образовательной организации
- Психология и педагогика дошкольного образования
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Организация учебно-воспитательной работы с обучающимися в группе продленного дня
- Преподавание технологии в образовательных организациях

Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.