Использование мультимедийных технологий в работе с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья. Видеоуроки для родителей

Использование мультимедийных технологий в работе с родителями детей с ограниченными возможностями здоровья.

Видеоуроки для родителей.

Кривощекова Марина Валерьевна

учитель-дефектолог

ГБОУ № 687 «Центр реабилитации ребенка»

г.Санкт-Петербург

Специфические особенности нарушения психического развития детей вызывают трудности при организации процесса обучения. Усвоение учебного материала и освоение социальных навыков носит неравномерный и избирательный характер. Приобретаемые знания, умения и навыки с большим трудом переносятся и используются в реальной жизни.

В современных условиях деятельности дошкольного образовательного учреждения приоритетным направлением является взаимодействие с семьей. Сотрудничество педагогов и родителей позволяет лучше узнать ребёнка, посмотреть на него с разных позиций, увидеть в разных ситуациях и помочь в понимании его индивидуальных особенностей.

Сегодня очень многие родители плотно заняты на работе, что приводит к сокращению времени, которое мамы и папы должны уделять воспитанию и образованию своих детей. Поэтому педагоги вынуждены искать новые пути взаимодействия с семьями воспитанников. И тогда на помощь приходят новые технические, информационные, аудиовизуальные средства и специфические педагогические технологии, основанные на применении современных информационно-компьютерных средств.

Компьютер, мультимедийные средства могут стать мощным техническим средством обучения, средством коммуникации, необходимыми для совместной деятельности педагогов, родителей и дошкольников.

В любом дошкольном учреждении наиболее распространенными остаются коллективные формы взаимодействия педагога с родителями (проведение родительских собраний, обучающих семинаров, Университета для родителей). Педагогами и психологами используются также групповые (групповые консультации, тренинги, практические занятия) и индивидуальные (консультирование, беседа, переписка) формы работы. Использование средств мультимедиа в организации взаимодействия учителей - дефектологов с родителями позволяет привлекать больше мам и пап к участию в образовательно-воспитательном процессе.

Исходя из вышесказанного, можно выделить следующие основные задачи в работе с родителями:

- создание условий для оказания информационной помощи для родителей в доступной и удобной форме;

- обучение родителей различным методам и приемам работы с детьми;

- обеспечение преемственной связи между образовательным учреждением семьей.

С целью реализации этих задач были разработаны видеоуроки для родителей. Это видеофайлы продолжительностью 10-20 минут, раскрывающие особенности работы и предлагающие различные виды заданий по конкретной теме.

Каждый видеоурок имеет определенную структуру .Например, структура видеоурока по теме «Формирование сенсорных эталонов цвета и формы» выглядит так:
1) Приветствие;

2) Организационный момент (принципы и требования, которые необходимо соблюдать на домашних занятиях);

3) Основная часть:

- вводная краткая теоретическая часть о сенсорных эталонах цвета (определение, этапы работы)

- игры и задания на соотнесение цветов (например, «Подбери прищепки», «Разложи камешки в миски», «Посади бабочку на цветок»).

- игры и задания на выделение цветов (например, «Собери цветок», «Собери бусы», «Разноцветные вагоны»).

- игры и задания на называние цветов (например, «Собери букет», «Запомни цвет», «Цветное лото»).

- вводная краткая теоретическая часть о сенсорных эталонах формы (определение, этапы работы).

- игры и задания на соотнесение формы (например, «Цветные столбики», «Сложи животное из геометрических фигур»).

- игры и задания на выделение формы (например, «Узор на шарфе», «Лото»).

- игры и задание на называние формы (например, «Коврик из геометрических фигур», «Найди похожее по форме»).

4) Заключительная часть.

Каждый видеоурок записывается на диск, который потом отдается родителям. Родители дома просматривают материал, затем обращаются к педагогу с уточняющими вопросами, если такие возникли.

К позитивным результатам проекта по созданию видеоуроков можно отнести:

- удовлетворение потребности родителей в информации по наиболее значимым для них темам. Перед тем как приступить к созданию видеоуроков было проведено анкетирование, с помощью которого мы выяснили какие именно темы наиболее интересны и актуальны для родителей. То есть темы были выбраны не случайно, а с учетом мнения родителей воспитанников.

- укрепление преемственной связи между учреждением и семьями воспитанников и обучающихся;

- активное использование информационно-компьютерных технологий в работе с семьями воспитанников и обучающихся, что очень актуально в данный момент и помогает экономить время как педагогам, так и родителям.

- активное использование здоровьесберегающих технологий, которые в данном случае направлены, в первую очередь, на психологическое благополучие родителей и детей. Родителям предоставляется выбор, каким именно способом им удобнее получить информацию от педагога, а для детей создается благоприятная атмосфера на домашних занятиях. Основная задача здоровьесберегающих технологий в данном случае-это обеспечение эмоционального комфорта и позитивного психологического самочувствия. Раскрываются эти технологии в общих правилах, которые родителям необходимо соблюдать на домашних занятиях.

- профессиональное самосовершенствование;

- профилактика профессионального выгорания за счет внедрения новых форм работы.

Таким образом, успешность педагогического взаимодействия дошкольного учреждения и семьи сегодня во многом зависит от того, насколько педагоги используют в своей работе новые информационно-коммуникационные технологии, имеющие огромный потенциал, призванный заинтересовать родителей и создать условия для их активного участия в коррекционно-образовательном процессе.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87034-ispolzovanie-multimedijnyh-tehnologij-v-rabot