Разработка урока «Внимание. Как им управлять»

Разработка урока на тему» Внимание . Как им управлять».

Учитель английского языка МБОУ СОШ №10 г.Елабуга Татарстан

Кривилева Тамара Александровна.

Описание : Урок могут использовать учителя начальных классов ,классные руководители ,и учителя английского языка ,работающие в начальной школе.

Разработку можно использовать на уроках этики.

Этика - философское учение ,предметом которого является мораль ,а центральной проблемой -Добро и Зло! Этика дает ответ на вопрос как должно правильно жить. Этика это:

-Учение о нравственности;

-система правил ,осуществляющих контроль и коррекцию поведения людей;

-способ оценки человеческих поступков ,их одобрение или осуждение;

-«социальный регулятор» поведения и отношения между людьми.

Этика не дает рецептов на каждый случай жизни. Она дает общие направления .Этика может помочь человеку ,ведущему диалог с самим собой . Но не каждый человек способен к внутреннему диалогу. Этика помогает человеку не потерять себя ,не растеряться.»Этика- искусство жить без печали».

Цель: Создать условия для усвоения детьми закономерностей внимания ,научить простым упражнениям тренировки внимания. Научить правильно оценивать свои возможности и исправлять свои ошибки.

Ход урока:

1.Организационный момент

Игра на внимание: Учитель называет цвета:red-дети стоят смирно,yellow-хлопают в ладоши,green-маршируют. Затем учитель путает движения ,побеждает самый внимательный.

2.Беседа о внимании

В игре выиграли не все. Почему ?

Вывод :остались те ,кто слушал внимательно и выполнял команды. Что им помогло ?-внимание!

_Как вы думаете ,дети ,что такое внимание ?

Дети отвечают ,рассуждают.

Внимание-это дверь ,через которую в сознание проходят все воздействия из внешнего мира ,эта дверь не всегда бывает открыта.Вы замечали ,наверное ,что когда вы читаете интересную книгу ,или смотрите телепередачу ,можно не заметить пришедшего гостя ,не услышать разговора окружающих людей.

Определение:

Внимание-состояние ,при котором органы чувств ,мышление полностью направлены на какой-либо предмет.

3.Чтение стихотворения.

Стихотворение С.Маршака «Вот какой рассеянный» читает подготовленный ученик.

Для английского можно использовать съемную одежду для кукол.

4.Беседа по прочитанному.

Кому легче живется внимательному или невнимательному человеку ? Почему у героя были проблемы ?Ответы учеников .Вывод.

5.Беседа о внимании.

Кого в классе вы считаете самым внимательным ? Почему ?

Как вы думаете можно ли управлять вниманием ?

Ответы детей .Хотите попробовать тренировать свое внимание?

Когда вы сознательно ,преднамеренно сосредотачиваетесь на каком либо предмете ,то это произольное внимание ,а непроизвольное внимание возникает независимо от нашего желания.

Внимание бывает разных видов: зрительное ,слуховое ,осязательное ,обонятельное ,вкусовое.

6.Практические упражнения.

1.Упражнение»Проверка внимания собеседника»(работа в парах или группах)

Выставляютсяигрушки:mouse ,dog ,cat ,snake ,fish ,horse ,chick ,sheep , dol l ,elephan t.

Переставить или убрать один предмет . Что изменилось ?

2.»Пишущая машинка».(весь класс)

Каждому ученику присваивается буква алфавита (русского или английского) Учитель задает фразу или слово ,которое нужно напечатать.»Хорошая пишущая машинка!»

3.Упражнение»Хромая обезьяна».

По преданию ,Ходжа Насретддин пообещал вылечить кривого и хромого богача но с условием: закрыть глаза и некоторое время не думать о хромой обезьяне .Излечение не состоялось ,так как богач оказался не в состоянии контролировать свои мысли ,отвлечь свое внимание от образа обезьяны .Попробуйте и вы не думать о хромой обезьяне.

4.Упражнение «направленное на слуховое внимание»

Послушайте ,что слышно за окном. Wind ,signal of the car ,cry of a baby.

Послушайте ,что слышно в соседнем классе. Music , noise.

Послушайте ,что слышно в коридоре . Steps ,music ,clap of the door.

Послушайте что слышно в нашем классе .Silence.

5.Упражнение .”Что изменилось?»

Внимательно посмотрите на партнера .По хлопку ведущего отвернитесь друг от друга и сделайте три изменения во внешности или одежде ,по хлопку поворачивайтесь и находите изменения .

Какое внимание использовали ?-зрительное.

6.Тест.»Распределение внимания»

В клетках квадрата в случайном порядке размещены цифры от 1 до 25. Вам предлагается найти и указать все цифры.(на русском или английском).Определяется сколько времени потратили.

Физ.зарядка.

Игра-«Нос .пол .потолок»

7.Упражнение «сверхвнимание».

Работают две группы .Одна группа внимательно читает текст ,другая мешает им всеми способами ,только не дотрагиваться.

Какие помехи действовали сильнее всего ?Какое качество противоположно вниманию?

-Невнимательность ,рассеянность.

8.Упражнение-игра «Муха»

В квадрате 3 на3 клетки ползает муха .Ведущий вслух сообщает ,куда она ползет. Вам необходимо зрительно следить .Муха может ползать только на один квадрат во все стороны .Нельзя дать ей выползти за пределы квадрата .Последний оставшийся игрок-победитель.

Загадка:

Какое животное спряталось в алфавите:tyghorsejknb.

9.Упражнение»Самооценка внимания»

Среди буквенного текста спрятаны слова .Ваша задача найти как можно больше слов.

TgiusisterfcvbrotherKMNBVMOTHERVCX

Тест «Насколько вы внимательны»

Ответьте «да» или «нет» на следующие вопросы:

1.Если вы играете в какую либо игру ,часто ли вы проигрываете?

2.Разыгрывают ли вас знакомые?

3.Умеете ли вы одновременно заниматься каким либо делом и слушать то , о чем говорят вокруг вас?

4.Находили ли вы когда-нибудь на улице ключи или деньги ?

5.Смотрите ли вы по сторонам ,когда переходите улицу?

6.Способны ли вы вспомнить детали фильма ,который посмотрели вчера?

7.Когда вас отвлекают от чтения или другого дела ,раздражаетсь ли вы?

8.Проверяете ли вы сдачу в магазине?

9.Быстро ли вы находите в квартире нужые вещи?

10.Вздрагиваете ли вы ,если вас внезапно окликивают на улице?

11.Бывает ли ,что вы одного человека принимаете за другого?

12.Увлекшись беседой в транспорте ,можете ли вы прорустить нужную остановку?

13.Можете ли вы быстро назвать даты рождения ваших близких?

14.Легко ли пробуждаетесь от сна?

15.Найдете ли в большом городе без посторонней помощи то место ,где побывали в прошлом году?

По одному очку оцениваются ответы »ДА» на вопросы 2,3,4,5,6,8,9,13,14,15 и ответы «НЕТ» на вопросы 1,7,10,11,12.Сложите полученные результаты.

Интерпретация результатов:

11 баллов и больше -вы удивительно внимательны,

5-6 баллов -вы достаточно внимательны и способны в ответственный момент состредоточиться и не допустить промашки.

4 балла -вы очень рассеяны и в этом причина всех ваших неудач.

Вывод :Если иметь представление об особенностях своего внимания ,то в практической деятельности постарайтесь приспособиться к нему .Если вы обнаружили недостатки в собственном внимании ,то человек может предпринять усилия ,направленные на то ,чтобы избавиться от них: ведь внимание человека управляемо произвольно.

Каждому человеку под силу быть собранным и натренировать внимание ,приблизиться к образу я- идеальное внимание.

Упражнение «Я внимание»

Оцените свое внимание по различным направлениям восприятия (по пятибалльной системе)

Все вижу

Все слышу

Не теряю логики разговора

Могу сосредоточиться

Внимательный по отношению к окружающим

Улавливаю настроение и желания собеседника

Чуткий к внешним воздействиям.

Ситуация-проба «Внимание»

Миша сидит на уроке ,он спокоен ,его взгляд устремлен в окно ,он ничем не нарушает тишину и дисциплину .Один из учеников сказал что-то смешное у доски ,весь класс смеется .Миша так –же спокоен .Учитель переводит взгляд на окно :во дворе мальчишки играют в футбол .Учитель задает Мише вопрос ,Миша молчит.

Задание :По каким внешним признакам можно судить о невнимании ученика на уроке ?Если это у Миши случается часто ,чтобы вы ему посоветовали?

Социально приемлемые позиции:

1.Внимательно и активно работать на уроке.

2.Уважение к личности учителя.

3.Тренировка произвольного внимания.

4.Индивидуальный подход к ученику.

Итог урока

Домашнее задание:

Ситуация-проба «Родители не обращают внимания»

Ваш отец увлечен передачей ,но вам сейчас очень нужно с ним поговорить ,у вас большие проблемы.

Задание :Попробуйте словесно или другими способами привлечь внимание отца к себе и своим проблемам .Что вы сделаете ?Что вы ему скажите?

Социально –приемлемые позиции:

Терпение ,выдержка чувство такта ,знание закономерностей внимания.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87382-razrabotka-uroka-vnimanie-kak-im-upravljat