Краткосрочный план урока биологии «Цветок, его строение и значение»

Класс 6 «Б»

Предмет

Биология

Дата

Урок 1

Тема урока:

Цветок, его строение и значение.

Цель:

познакомить учащихся со строением цветка.

Задачи урока:

изучить строение цветка цветковых растений;

сформировать представление о значение цветка для растения;

развивать навыки группового взаимодействия: взаимопроверка, ОдО

воспитывать внимательность, культуру общения в группах, интерес к предмету

Результат обучения: (А,В,С)

Узнают особенности строения цветка. Научатся работать в группе, оценивать себя и одноклассников.

Ученик А научится наблюдать и оценивать одноклассников.

Ученик В приобретет навыки выступления перед аудиторией

Ученик С научится выражать мысли

Вид деятельности

Действия учителя

Действия ученика

Вводная часть: 12 мин.

Использование ИКТ

Суммативное

Оценивание

Формирование групп.

Распределение ролей в группах (подготовить надписи «организатор», «спикер», «секретарь», «тайм-кипер»)

Настроить класс на сотрудничество

Работа с флипчартом «Строение цветка»

Проверка домашнего задания: тестирование по теме «Побег».

Собирает листы ответов

Ученики раздают друг другу стикеры с пожеланиями (3-м учащимся), распределяются в группы по цвету стикера;

берутся за руки и желают друг другу удачного дня.

Ученики рассаживаются по группам. Распределяют роли между собой (организатор, спикер, секретарь, тайм-кипер).

Отвечают на тест.

- листы ответов располагают на краю парты

Взаимооценивание

Основная часть 15мин

1.Погружение в тему.

(5 мин)

Групповая работа.

Использование ИКТ.

Стратегия КМ «Жигсо»:

Работа в рабочей группе-3мин

Защита постеров (12мин)

ОдО

Актуализация знаний.

Формулировка темы,

задач урока.

Для определения темы урока учитель предоставляет вниманию учащихся к презентации «Цветок, его значение и строение».

вопрос – «Что увидели вы на слайдах данной презентации?»,

Составление кластера «Части цветка».

Учитель подводит учеников на необходимость разработки критериев успешности урока.

Проблемный вопрос: «Какая часть цветка самая важная?

Учитель предлагает каждой группе самостоятельно изучить текст в учебнике & (5мин):

необходимо составить характеристику: №1- венчик, № 2- тычинка, №3- пестик. Сравнить.

проводит Физ.минутку (3мин)

Ученики выполняют задания, основываясь на план описания природных зон.

Учащиеся работают в рабочей группе над отведённым им вопросом

Перегруппировка - экспертные группы составляют вопросы (тонкие и толстые);

возвращение в группы-изложение материала-

опрос - оценивание одноклассников.

С каждой группы выступает спикер:

№1- венчик, № 2- тычинка, №3- пестик.

Группа - 1 готовит вопросы.

Ученик А - член экспертной группы

В - работает с новыми терминами, презентация

С- выполняет роль "Спикера"

"Цветок" на интерактивной доске

Организаторы оценивают членов группы

Заключительная часть:

(3 мин)

ОдО

Рефлексия.

Приём «Покорение вершин»

Закрепление нового материала Учитель используя стратегию "Луковые кольца" закрепляет новый материал

Кластер «Части цветка»

Рефлексия.

«Какая часть цветка самая важная?»

Учитель предлагает учащимся оценить уровень достижения целей урока

Ученики отвечают на заданные вопросы

Организаторы оформляют

оценочные листы

Ученики оценивают себя

«Покорение вершин» (стикеры)

Ресурсы:

ИД, учебник, дополнительная литература, маркеры, флипчарты.

Домашнее задание:

Д/З 22 , из бумаги вырезать и собрать все части цветка.