Урок биологии в 9 классе «Решение генетических задач. Анализ и составление родословных»

Урок биологии в 9 классе.

Тема: «Решение генетических задач. Анализ и составление родословных»

Цели:

Образовательные:

-закрепить знания о закономерностях наследования признаков; подтвердить статистический характер явления расщепления признаков, возможность математического расчёта вариантов по генотипу и фенотипу;

-показать необходимость генетических знаний для прогнозирования появления наследственных болезней у человека и их ранней диагностики;

-закрепить прочность знаний генетических законов и правил, терминов и понятий, их условное обозначение;

-познакомить с методикой составления родословной и навыками её анализа.

Развивающие:

-продолжить формирование умений и навыков самостоятельно применять знания в комплексе, в новых условиях, в ситуации неопределённости.

-ввести понятие генеалогического метода как одного из основных методов изучения наследственности человека.

Воспитательные:

-развивать коммуникативные навыки при работе в парах; формирование понимания сохранения здоровья

Ход урока:

1. Актуализация знаний

- Какой метод лежит в основе анализа закономерностей наследственности и изменчивости живых организмов? (гибридологический)

- Какие живые существа являлись основными объектами исследования? (горох, дрозофила, бактерии, т.е. виды, которые легко скрещиваются в искусственных условиях)

- В чем особенности гибридологического метода Т.Моргана? (точный математический анализ). Приведите примеры? (I закон – 100 %, II – 3:1,III – 9:3:3:1)

- Подходят ли данные методы для изучения генетики человека?

- Почему?

Изучение генетики человека вязано с рядом трудностей, прежде всего:

Невозможность искусственно направленного скрещивания в интересах исследователя

Низкая рождаемость у конкретной пары родителей – малочисленность потомства

Но, несмотря на все трудности, существуют методы изучения наследственности человека.

- Для чего необходимо изучать наследственность человека?

Генетика человека тесно связанная с медициной. Задачи медицинской генетики

- своевременном выявление носителей заболеваний среди родителей,

- раннее выявление больных детей и выработка рекомендаций по их лечению.

Большую роль в профилактике генетически обусловленных заболеваний играют: перинатальная диагностика (диагностика во время беременности) и генетико-медицинские консультации (до наступления беременности, если в семье есть больные родственники)

Гeнeaлoгичecким мeтoдoм дoкaзaнo нacлeдoвaниe мнoгиx зaбoлeвaний, нaпpимep: caxapнoгo диaбeтa, шизoфpeнии, гeмoфилии и дp.

2. Мотивационный этап

Природа – это самая лучшая
из книг, написанная
на особом языке.
Этот язык надо изучать.
Н. Г. Гарин - Михайловский

На Руси при выборе невесты родители принимали во внимание не только внешность, но и нрав. Особенно ценился миролюбивый характер, уступчивость, покладистость. Смотрели, какова работница и какое у неё здоровье, а проверяли так: накануне свадьбы приходили сваты, приносили угощения; сколько съест невеста - таково и здоровье, "чем больше - тем лучше".

Говорили:"Жену выбирай не глазами, а ушами", Брали "по хорошей славе". А еще присматривались к родне невесты до пятого колена: смотрели, нет ли пьяниц, буянов, сумасшедших. Даже пословица была: "Выбирай корову по рогам, а невесту по родам". Старались породниться с семьей, равной по достатку.

- Что лежало в основе такого серьезного подхода в выборе спутницы жизни?
(формулирование темы урока)

- Что мы сегодня будем изучать? (Составление и анализ родословных)

3. Формирование новых знаний

Метод изучения родословных, с помощью которого прослеживается распределение признака (болезни) в семье или в роду с указанием типа родственных связей между членами родословнойназывается - генеалогическим методом.
Генеалогический метод включает в себя два этапа:
1) Составление родословной и её графическое изображение;
2) Генетический анализ полученных данных:

- по характеру признака (доминантный/рецессивный)

- по типу наследования (сцеплен с полом/не сцеплен с полом)

- описание генотипов (по определенному признаку) лиц, упомянутых в родословной

- Каковы цели урока? (проблемная беседа)

Iэтап – составление родословной

При составлении родословной принято использовать специальные символы:

Пробанд - лицо, с которого начинают составление родословной.
Сибсы – кровные родственники (братья, сестры)
Поскольку большинство наследственных заболеваний проявляется в детском возрасте в основном производится расспрос родителей пробанда (чаще всего матери).
Практикум:

Составление родословных. Обратимся к милым, с детства знакомым нам сказкам.

А) Составьте схему для семьи из сказки П. Ершова «Конек - Горбунок»:

За горами, за лесами,

За широкими морями,

Не на небе – на земле

Жил старик в одном селе.

У крестьянина три сына:

Старший умный был детина,

Средний сын и так и сяк,

Младший вовсе был дурак … (разбор схемы)

Б) Вспомним «Сказку о мёртвой царевне и о семи богатырях» А.С. Пушкина, составьте схему этой семьи.

Царь с царицею простился,
В путь-дорогу снарядился,
И царица у окна
Села ждать его одна.
Ждёт-пождёт с утра до ночи,
Смотрит в поле, инда очи
Разболелись глядючи
С белой зори до ночи;
Не видать милого друга!
Только видит: вьётся вьюга,
Снег валится на поля,
Вся белёшенька земля.
Девять месяцев проходит,
С поля глаз она не сводит.
Вот в сочельник в самый, в ночь,
Бог даёт царице дочь.
Рано утром гость желанный,
День и ночь так долго жданный,
Издалече наконец
Воротился царь-отец.
На него она взглянула,
Тяжелёшенько вздохнула,
Восхищенья не снесла
И к обедне умерла.

Долго царь был неутешен,
Но как быть? и он был грешен;
Год прошёл, как сон пустой,
Царь женился на другой.

В) работа в парах – составить схемы для семей из сказок:

I пара – «Три поросенка»

II пара – «Три медведя»

III пара – «Волк и семеро козлят»

Г) анализ родословной

Рассмотрите родословную, определите семье, какого литературного героя она принадлежит?

(автор Михаил Шолохов «Судьба человека»: пробанд – Андрей Соколов, жена Ирина, дети – Анатолий, Настенька, Олюшка (все погибли), приемный сын – Ванюшка.

Д) составьте на черновике родословную своей семьи в трех поколениях

2)Генетический анализ данных:

- по характеру признака (доминантный/рецессивный)

- по типу наследования (сцеплен с полом/не сцеплен с полом)

- описание генотипов (по определенному признаку) лиц, упомянутых в родословной

А) Отслеживаемый признак: цвет волос

темные светлые

Вывод: доминантный признак – темные, с полом – не сцеплен, генотип Р: аа, аА, F1 – Аа,Аа,аа, жена F1 – Аа,F2 – аа

Б) Наследование гемофилии у европейских правителей. (учебник с.123 Б-10,11)

Вывод: ген гемофилии – рецессивен, сцеплен с полом, расположен в Х-хромосоме.

В) Какой признак вы могли бы отследить в своей родословной? (цвет волос, глаз, наследственные заболевания?)

- Что для этого необходимо знать? Где найти информацию? (опрос, фотографии)

4. Применение новых знаний

Задание: составить родословную, определить наследование признаков.

Одна из форм рахита не излечивается обычными дозами витамина Д.

Пробанд юноша, страдающий этой формой рахита. Его сестра здорова. Мать пробанда больна рахитом, отец здоров. У матери пробанда было трое братьев – все здоровы. Дед пробанда по линии матери болен, бабка здорова. Дед имел двух здоровых братьев и одного больного. У здоровых братьев деда от здоровых жён было пять здоровых сыновей (у одного четыре, у другого – один). У больного брата деда жена была здорова. У них было три больные дочери и два здоровых сына. У двух больных дочерей брата деда пробанда от здоровых мужей было по одной здоровой дочери. Ещё у одной больной дочери брата деда пробанда, состоящей в браке со здоровым мужчиной, два сына, один из которых болен и больная дочь. У здоровых сыновей брата деда пробанда жёны здоровы, здоровы и все их дети.

Определите вероятность рождения больных рахитом детей в семье пробанда в случае если он вступил в брак со своей больной троюродной сестрой.

5. Итог урока

Природа – это самая лучшая из книг,

написанная на особом языке.
Этот язык надо изучать.

- Какой язык природы мы изучили?

- Каково назначение составления родословных?

- Что можно узнать с их помощью?

- Каковы этапы составления родословных?

6. Д/З составить родословную своей семьи по любому признаку, сделать ее анализ.

7. Оценивание

8. Рефлексия – обведите в кружок, слово в каждой строке

Тема. Решение генетических задач и составление родословной.

(!) Справочный материал. Генеалогический метод основан на составлении родословной человека и изучении характера наследования признака. Впервые этот метод был предложен Ф. Гальтоном в 1865 г. Это самый давний метод. Суть его состоит в установлении родословных связей и определении доминантных и рецессивных признаков, характера их наследования. Особенно эффективен этот метод при исследовании генных мутаций.

Метод включает два этапа: сбор сведений о семье за возможно большее число поколений и генеалогический анализ. Родословная составляется, как правило, по одному или нескольким признакам. Для этого собираются сведения о наследовании признака среди близких и дальних родственников. При составлении родословной используются специальные символы.

Пробанд - лицо, с которого начинают составление родословной.

Сибсы – кровные родственники (братья, сестры)
Поскольку большинство наследственных заболеваний проявляется в детском возрасте в основном производится расспрос родителей пробанда (чаще всего матери).

Представителей одного поколения располагают в одном ряду в порядке их рождения.

Далее начинается второй этап – анализ родословной с целью установления характера наследования признака. В первую очередь устанавливается, как проявляется признак у представителей разных полов, т.е. сцепленность признака с полом. Далее определяется, является ли признак доминантным или рецессивным, сцеплен ли он с другими признаками и т.д. При рецессивном характере наследования признак проявляется у небольшого числа особей не во всех поколениях. Он может отсутствовать у родителей. При доминантном наследовании признак встречается часто практически во всех поколениях.

Метод изучения родословных, с помощью которого прослеживается распределение признака (болезни) в семье или в роду с указанием типа родственных связей между членами родословнойназывается - генеалогическим методом.

Генеалогический метод включает в себя два этапа:
1) Составление родословной и её графическое изображение;
2) Генетический анализ полученных данных:

- по характеру признака (доминантный/рецессивный)

- по типу наследования (сцеплен с полом/не сцеплен с полом)

- описание генотипов (по определенному признаку) лиц, упомянутых в родословной

Задания:

Отслеживаемый признак: цвет волос

темные светлые

Задание: составить родословную, определить наследование признаков.

Одна из форм рахита не излечивается обычными дозами витамина Д.

Пробанд юноша, страдающий этой формой рахита. Его сестра здорова. Мать пробанда больна рахитом, отец здоров. У матери пробанда было трое братьев – все здоровы. Дед пробанда по линии матери болен, бабка здорова. Дед имел двух здоровых братьев и одного больного. У здоровых братьев деда от здоровых жён было пять здоровых сыновей (у одного четыре, у другого – один). У больного брата деда жена была здорова. У них было три больные дочери и два здоровых сына. У двух больных дочерей брата деда пробанда от здоровых мужей было по одной здоровой дочери. Ещё у одной больной дочери брата деда пробанда, состоящей в браке со здоровым мужчиной, два сына, один из которых болен и больная дочь. У здоровых сыновей брата деда пробанда жёны здоровы, здоровы и все их дети.

Определите вероятность рождения больных рахитом детей в семье пробанда в случае если он вступил в брак со своей больной троюродной сестрой.

Д/З составить родословную своей семьи по любому признаку, сделать ее анализ.

Природа –

это самая лучшая из книг, написанная на особом языке.
Этот язык надо изучать.
Н.Г.Гарин - Михайловский

"Жену выбирай не глазами, а ушами"

"Выбирай корову по рогам,

а невесту по родам".

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/87932-urok-biologii-v-9-klasse-reshenie-genetichesk