Профилактика экстремизма

МКОУ «Сарпинская средняя общеобразовательная школа»

ДОКЛАД

на тему:

«Профилактика экстремизма и межнациональных конфликтов в молодежной среде»

Доклад подготовила: Арнаева Е.С.

пос. Салын-Тугтун

Профилактика экстремизма и межнациональных конфликтов в молодежной среде.

Наиважнейшая цель человечества – построить мир на Земле. Достижение ее не просто возможно, но неизбежно. Для этого необходимо и достаточно исполнения каждым отдельным человеком своей основной обязанности – быть счастливым.
П. М. Ван Сео

В настоящее время особо высвечиваются вопросы межэтнических, межнациональных отношений. В последние десятилетия все более широкий размах приобретают такие явления как экстремистские. В энциклопедическом словаре под «экстремизмом» понимается приверженность к крайним взглядам, методам. В данное время экстремизм подразделяется на 3 вида: религиозный, политический и межнациональный. Молодое поколение в основном подвержены влиянию межнациональному экстремизму. Я считаю, что рождение экстремизма возникает в результате ксенофобии, которое вольно или невольно сами родители воспитывают в своих детях с младенчества, разделяя вслух детей по поступкам, социальному положению и т.д.. В этом причина всех бед. Как же бороться с экстремистскими проявлениями? Народный писатель Киргизии Ч. Айтматов справедливо утверждал: «Если человечество не научится жить в мире, оно погибнет». Следует отметить, что в работе с молодежью большую роль играет культурно-разъяснительная работа, основной задачей которой должно стать ослабление, а по возможности и недопущение конфронтации между самими социально-этническими общностями. Моё мнение заключается в том, что конфликты – не вина, а беда молодежи, испытывающей острое чувство незащищенности в социуме, ощущающей внутреннюю тревогу, из чего вытекает и «глубинно оправданная» враждебность, необъяснимое презрение к социуму, который оставил неудовлетворенной его потребность в ценностной системе, в мировоззрении, в определении границ дозволенного. Поэтому молодежь обращается за помощью не к родителям, а к друзьям и особенно к тем, кто ее «понимает». Однако, сами не имеющие культурного воспитания и общественно одобряемого развития, такие друзья не смогут помочь стать лучше. Но совсем непростительным становится явное воспитание родителями в своих детях негативного отношения к другим людям, ведь именно обусловленные неправильным воспитанием психологические трудности общения нередко являются причинами правонарушений и конфликтов. И вновь – это не вина взрослых, они сами так воспитаны. Это просто всеобщая беда, в которой и нужно помочь молодежи. Теоретическое исследование выявило, что для многих из национальных семей характерна социальная дезадаптированность молодежи, которая состоит иногда в отчужденности, нередко в закомплексованности, часто не только в неприятии, но и в осуждении иного образа и стиля жизни людей других национальностей, а главное – в воспитании взрослыми этих пороков в детях с раннего возраста. Учеными педагогами, психологами и правоведами доказано, что большинство правонарушений совершают люди, которых недостаточно любили, часто наказывали в раннем детстве, унижали, либо игнорировали в подростковом возрасте. Проблема здесь в том, что и родители имели такую же судьбу. В подростковом и юношеском возрасте родители сами мало взяли от школы, росли безответственными и импульсивными людьми. Эта схема передается из поколения в поколение. Выносимые в социум девиантные поступки в своей основе вытекают из семьи. Конфликтов в национальной семье в основном не наблюдается, однако скрытый конфликт присутствует и он велик. При этом он незаметен со стороны, а в самом социуме неосознан самими участниками. Таким образом, в подавляющем ряде случаев причина девиантного поведения молодежи кроется в особенностях воспитательной позиции воспитывающих взрослых, которая характеризуется ригидностью, неадекватностью реагирования, отсутствием прогностичности. В любом случае следует переключиться на позитивные стороны. Основная цель социальных педагогов является, прежде всего, формирование качеств успешной, саморазвивающейся, активной творческой личности с высоконравственными гуманистическими ценностями, способной к адаптации и развитию в любых условиях изменяющегося мира.

Задача: психологическая поддержка молодежи.

Методика: формирование навыков эффективной адаптации личности (искренности, доверия, понимания) в условиях социальной среды.

Занятия, проводимые с молодежью, делятся на три крупных тематических блока:

1 блок. Позитивное принятие себя («Я») – психолого-педагогическая поддержка, формирование себя как активной творческой личности.

2 блок. Гармонизация внутрисемейных отношений («взрослый + Я») – совместные встречи взрослых и молодежи.

3 блок. Оптимизация социальных контактов («взрослый + Я + общество») – приглашаются специалисты: духовный лидер, юрист, медик и др.

Кроме того, в целях профилактики экстремизма и межнациональных конфликтов, я предлагаю организовать проект «Школа мира и межнационального согласия», который будет включать в себя следующие мероприятия:

Конкурс рисунков «Дети мира за мир»;

Конкурс песен о дружбе;

Молодежный форум «Новое поколение за МИР!»;

Детский фестиваль танцев народов Калмыкии;

Проведение старшеклассниками для младшеклассников «Уроков Мира».

Теплется надежда, что проект будет одобрен, а результаты проекта будут являться панацеей межнациональных проблем. Человек растет и развивается из поколения в поколение. Взрослые дарят детям свои знания, а те формируют из них новые, чтобы передать другим потомкам. Так развивается человеческий мир. Так развивается человечество и широкое, глубокое, высокое знание дает возможность понять: мир не просто возможен, он неизбежен! Я убеждена, что чем сплоченнее будет народ, живущий в каждом отдельном поселке, районе, тем сплоченнее и демократичнее будет Россия в целом.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/8845-profilaktika-jekstremizma