Внеурочное занятие «Я-исследователь» по теме: «Семинар»

Действия

учителя

и учащихся

Этап

учебного

занятия

Действия

учителя

Действия учащихся

Комментарий

Организация направленного внимания

-Какое занятие начинаем?

-Чем мы занимаемся на этих занятиях? То есть пробуем себя в роли учёных.

-Чем сегодня необычно занятие?

-Как вы думаете, для чего гости пришли?

(Я – исследователь) (Учимся проводить исследования, готовим, представляем и оцениваем проекты, делаем «открытия»). (На занятие пришли гости)

(Посмотреть и оценить нашу работу)

Презентация: «Семинар»,

слайд 1

Осознание основной цели занятия

-Прочитайте тему нашего занятия. (Тема: «Семинар»)

-Знаете ли вы, что обозначает слово «семинар»? -Где можете найти определение этого слова?

-Найдите, пожалуйста, определение этого слова в словаре.

-Что вы думаете по теме?

Семинар происходит от латинского seminarium – «рассадник». Впервые семинары стали проводиться в средневековых университетах. Проходили они, как диспуты, на которых рассуждали, спорили и студенты, и профессора. На семинарах и в Средневековье, и ныне обсуждают какую-либо научную проблему. Выступающие на семинаре готовятся заранее.

Сегодня мы впервые проводим занятие «Я-исследователь» в такой необычной форме – «семинар», для того, чтобы все желающие могли представить результаты собственных исследований и провести предварительную защиту собственных работ. Они подготовили тексты докладов.  Готовились к ответам на вопросы. Разработали и выполнили рисунки, чертежи, схемы, графики, макеты, модели, фотографии.

- А что будут делать слушатели?

Целеполагание, Планирование деятельности.

-Как вы думаете, какая основная цель нашего занятия?

-Как мы организуем свою деятельность? Что будем делать сначала? Потом?

(«Толковый словарь»:с.711, 1-е значение: «Групповые практические занятия под руководством преподавателя в высшем учебном заведении»)

(Может быть, мы будем знакомиться с новыми проектами)

(Внимательно слушать, чтобы сделать открытия для себя, задавать вопросы выступающим, сформулировать пожелания, рекомендации по работе, оценить)

(Представить результаты собственных работ и провести предварительную защиту проектов)

(1.Внимательно слушаем докладчиков. 2.Задаём вопросы выступающим по их теме. 3.Оцениваем их работу)

Слайд 2 (2 щелчка),

«Толковый словарь» Ожегова С.И.

Актуализация знаний

- Давайте предварительно вспомним этапы работы над проектом, чтобы понять, что оценивать в работах друг друга. Поможет в этом наш цветок «Незабудка».

-Молодцы. Можем приступать к защите проектов?

Тема – серединка цветка(кружок), цель(лепесток №1), задачи(лепесток №2), гипотеза(лепесток №4), информация(лепесток №5), исследования(лепесток №6), результаты исследования –итоги(лепесток №7), презентация-защита проекта(лепесток №8)

На магнитной доске по ходу фронтальной работы появляется «Цветок - Незабудка»

Объяснение

Физическая разгрузка

Первичное закрепление

Использование нового совместно с ранее изученным

Контроль

Основная часть занятия.

1)Доклад Петерс Алисы по теме: «Как стать лидером среди друзей?»

-Какие вопросы возникли?

-Какие пожелания можете сделать?

-Оцените, пожалуйста, работу. Передайте свои бланки нашему Жюри, чтобы подсчитать количество «+» и «5».

2)Доклад Оттевой Алины по теме: «Улитка в доме»

-Какие вопросы возникли?

-Какие пожелания можете сделать?

-Оцените, пожалуйста, работу. Передайте свои бланки нашим гостям.

Физическая разгрузка: игра «Земля, воздух, вода»

3)Доклад группы ребят по теме: «Классные игры для третьеклассников»

-Какие вопросы возникли?

-Какие пожелания можете сделать?

-Оцените, пожалуйста, работу. Передайте свои бланки. Берём во внимание при подсчёте общее количество бланков с оценками.

Слушают доклады, задают вопросы докладчикам, формулируют рекомендации, пожелания, оценивают работы в бланках оценивания (Приложение 1).

Игру проводит представитель от группового проекта

Во время подведения итогов группа проводит с присутствующими игру «Диагонали» и «Чепуха»

Презентация: «Как стать лидером среди друзей», бланки для оценки

Презентация: «Улитка вдоме», бланки для оценки

Презентация: «Классные игры для третьеклассников», бланки для оценки, заготовки для игры «Диагонали», «Чепуха»

Жюри подводят общие итоги оценки детских работ, выявляют победителя

Рефлексивный анализ деятельности, домашнее задание

Итог занятия.

-Какая была у нас цель занятия? Достигли мы её?

-Как вы понимаете, для чего нужно создавать проекты?

-Вопрос Алисе и Алине: «Чему вы учили себя, разрабатывая проекты?»

-Вопрос группе: «Какой должна быть работа в группе, чтобы получился интересный содержательный проект?»

-Что бы вы посоветовали другим ребятам при подготовке проектов?

Какоедомашнее задание вы себе можете задать?

(Представить результаты собственных работ и провести предварительную защиту проектов)

(Чтобы открывать новые знания, учиться исследовать окружающий мир)

(Слаженной, дружной, уметь договариваться, отвечать за свою работу)

(Смелее браться за что-то новое, доводить начатое до конца, учиться формулировать вопросы и находить на них ответы)

Алиса –готовит вопросы специалисту по своей теме, ведёт наблюдения за качествами лидера

Алина -организует опыты и наблюдения за улитками, делает записи наблюдения, фото

Группа – ищет книги с играми, разучивает их с одноклассниками

Бланк для оценки выступления

Автор проекта, тема проекта

Определил тему выступления (да/нет)

-цель

-задачи

-гипотезу

-методы исследования

-

-

-

-

-

Уровень подготовки текста выступления (от1 до 5 баллов)

Использование наглядного материала (фотографии, рисунки, схемы и т.д.) (от1 до 5 баллов)

Подготовка к ответам на вопросы (от1 до 5 баллов)