- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Оказание первой помощи в образовательных учреждениях»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
- «Специфика работы с детьми-мигрантами дошкольного возраста»
- «Учебный курс «Вероятность и статистика»: содержание и специфика преподавания в условиях реализации ФГОС ООО и ФГОС СОО»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Социальный проект «Школа человеколюбия»
944
0
муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение «Средняя общеобразовательная школа №1 с углубленным изучением отдельных предметов»
Социальный проект «Школа человеколюбия»
учитель начальных классов
высшей квалификационной категории
Басынина Лариса Николаевна
город Бугульма Республика Татарстан
Год разработки: 2014
Анализ сложившейся ситуации показывает, что у современной молодежи существует проблема, связанная с отсутствием нравственных критериев оценки поступков человека по отношению к самому себе и обществу, в котором он живет. Социальный проект направлен на формирование гуманизма, нравственных качеств.
Актуальность заключается в соответствии идеи проекта требованиям современного общества и государственного заказа на воспитание социально активной личности. Школьники должны играть активную роль в обществе и быть его полноправными участниками, самодостаточными и социально ориентированными.
Цель проекта – организация социально-значимой проектной деятельности силами максимального числа субъектов образовательного процесса, на основе формирования навыков творческой инициативы, ответственного поведения (помощь и поддержка различных групп людей), положительных ценностных ориентаций (милосердие, семья, Отечество, здоровье, ответственность, толерантность).
Задачи проекта:
- создание условий для организации социально-значимой проектной деятельности, инициативы, способствующих вовлечению максимального числа субъектов образовательного процесса;
- помощь учителям, родителям в определении необходимых и достаточных стандартизированных норм ориентации человеческих отношении во времени и пространстве; оказать помощь социально ответственным взрослым в создании условий, которые стимулируют стремление детей к Истине, Добру и Красоте.
- освоение технологии, способствующей умению «проектировать себя» в содружестве и взаимодействии с микросоцумом;
- возрождение традиций милосердия - моральная и ресурсная поддержка членов нашего общества, оказавшихся в тяжелой жизненной ситуации; защитников Родины, охраняющих покой каждого из нас;
- пропаганда ценностей сопереживания и благотворительности, творчества, семейных ценностей в различных целевых аудиториях;
- отработка модели реально действующего социального проекта, который может стать традицией школы, объединяя и воспитывая взрослых и детей.
Особенностью предлагаемого проекта является вовлечение всего коллектива в его реализацию через организацию деятельности классного сообщества. Социально активная деятельность сообщества готовит обучающихся к последующей гражданской деятельности, ими приобретается социальный опыт, формируется умение самостоятельно планировать и реализовать запланированное, нести ответственность за свои действия. Дети учатся сотрудничать как со сверстниками, так и взрослыми.
Реализация данного проекта проводится на основе личностно-ориентированных технологий, технологии проектной деятельности, здоровьесберегающих технологий.
Воснову проекта положены следующиеметоды:
- вовлечение в деятельность;
- стимулирование;
- сотрудничество;
- доверие
- личный пример.
Формы работы:
- воспитательное мероприятие;
- коллективно-творческое дело;
- игра;
- праздник;
-презентация проделанной работы в форме отдельного проекта.
Возрастная группа: обучающиеся 1-4 классов
Кадровое обеспечение проекта:
- учитель и воспитатель ГПД;
- педагоги дополнительного образования;
- родители учащихся.
Пути реализации:
- создание групп по направлениям;
- организация обучающих тренингов для лидеров общешкольного сообщества
- организация проектной деятельности;
- налаживание внешних связей (Совет ветеранов, отдел по делам молодежи, культуры и спорта, общественные организации).
Предполагаемые результаты.
- обретение школьниками опыта социально активной деятельности;
- обретение опыта нравственного поведения и общения;
- овладение навыками и умениями социальной деятельности;
- вовлечение родителей в совместную деятельность, направленную на создание общего культурно-нормативного пространства, в котором нормы семейного и школьного воспитания постепенно сближаются, перестраиваются, в результате чего преодолеваются противоречия между семьей и школой;
- развитие индивидуальных способностей каждого ребенка с учетом его возможностей, предоставление ему возможностей широкого выбора внеурочной занятости.
Материально-техническое, финансовое обеспечение проекта:
- родительские средства;
- спонсорская помощь.
тематическое планирование проекта «Школа человеколюбия»
№ | Основные направления совместной деятельности детей и взрослых | Цели и задачи | Прогнозируемые приобретения ребёнка в совместной деятельности | Возможные формы деятельности | Участие родителей | ||
Знания | Умения | в деятельности | в теоретико-практическом обучении | ||||
1. | Речевой этикет и культура 1.Познай себя и соблюдай правила для всех | Цель: расширение знаний об этикете; совершенствование речевого этикета Задачи:учить детей речевому этикету; создавать соответствующую среду для позитивного общения | Формы обращения слова-комплименты, слова-паразиты табуированная лексика невербальные средства общения речевой этикет как основа культуры речи милосердие, сочувствие как добродетели | Грамотно выражаться (правильно ставить ударение в словах, логическое ударение в предложении) проявлять внимание к окружающим (выразить сочувствие и др.) с помощью взгляда, мимики и др. обогащать речь выбирать форму обращения правильно реагировать на ненормативную лексику | 1.Занятие «Ты» или «Вы» 2.Практикум «Приглашение» 3.Практикум «Давайте говорить друг другу комплименты!» 4.Занятие «Доброе слово, что ясный день» 5.Занятие «Язык жестов» | + | Дискуссия «Культура нашей речи» |
2. | Красота поступка 1.Я и моя семья 2.Мальчики и девочки | Цель: воспитание у детей культуры взаимоотношений; формирование представления о красоте поступка, умения жить в гармонии с окружающим миром. Задачи: расширять представление о принадлежности к своей семье; развивать у детей интерес к своей родословной, к семейным традициям; способствовать активному участию в хозяйственной деятельности семьи; побуждать к оказанию помощи пожилым людям Совершенствовать позитивные взаимоотношения между мальчиками и девочками; углублять представления о специфических качествах мальчиков и девочек; способствовать приобщению детей к подлинной красоте поступка | Семейные традиции родословная режим жизнедеятельности семьи красота поступка благодарность, дружелюбие, миролюбие как добродетели Красота детства взаимопонимание и забота друг о друге компромисс доброжелательность, искренность, уступчивость, дружелюбие как добродетели | Уважительно относиться к членам семьи выполнять обязанности по дому быть заботливым сыном (дочерью), братом (сестрой), внуком (внучкой) рассказать о родословной семьи не создавать конфликтных ситуаций в семье и др. Проявлять взаимную заботу друг о друге прощать друг друга преодолевать трудности не создавать конфликтных ситуаций проявлять заботу о больных, престарелых и др. | 1.Занятие «Семья вместе – и душа на месте» 2.Занятие «Родословная семьи» 3.Дело-практикум «Стала Маша гостей созывать» 4.Занятие «Друг на друга поглядели, и … блины-то все поели!» 1.Занятие «Красавец или красавица» 2.Рассказ «Я не из капусты» 3.КТД «Девочки-подружки» 4.Встреча с Барто: «Повзрослевший Вовка» 5.Занятие «Портрет культурного человека | + | Лекция «Растёт в семье девочка» |
3. | Приобщаемся к народным традициям | Цель: формирование интереса к обрядовой культуре россиян; воспитание патриотических чувств Задачи: расширять знания детей об обрядовой культуре; воспитывать любовь к родным местам; приобщать к участию в народных праздниках | Обряд обрядовые праздники народный календарь календарно-обрядовая культура гражданственность патриотизм как добродетель | Принимать участие в народных праздниках собирать фольклорный материал организовать и провести народную игру рассказать о народных местах | Лекция «Народные традиции и семейное воспитание» | ||
4. | Изучаем права ребёнка | Цель:совершенствование гражданско-правового воспитания младших школьников; воспитание самоуважения и уважения к другим людям Задачи: углублять знания детей по основополагающим документам о правах ребёнка; расширять нравственно-правовые понятия младших школьников; совершенствовать морально-этическую культуру детей | Свобода, неприкосновенность, достоинство Закон, Декларация, Конвенция гуманность согласие сострадание как добродетель счастье добро-зло инвалид сирота беженец жестокость насилие право (на жизнь, на образование и др.) служба помощи (защиты) | Не унижать других людей видеть нарушения прав ребёнка понимать ценность своей личности называть основополагающие документы по правам ребёнка соблюдать правила этикета и др. | 1.Беседа «Школа – наш дом» 2.Занятие «Мне нужна защита» 3.Беседа «Дети-сироты» 4.Занятие «Дети-инвалиды» 5.Беседа «Беженец» 6.Игра-путешествие «Я о людях расскажу» 7.Путешествие в страну доброты | + + | Дискуссия «Как вы соблюдаете права ребёнка?» |
5. | Наш внутренний мир 1.Мостики познания 2.Познаём себя и других | Цель: становление психологической культуры младших школьников Задачи: расширять представления о познавательных способностях человека; формировать рефлексивные качества личности (стремление к самонаблюдению, самоанализу, самовоспитанию); учить приёмам саморегуляции познавательной сферы Способствовать развитию интереса и психологической наблюдательности к проявлениям внутреннего мира человека; развивать способность к сочувствию, сопереживанию; учить приёмам мобилизации психических сил организма | Значение ощущений и восприятия в познании мира некоторые приёмы запоминания воображение в жизни человека отличие мышления от других способностей внимание как залог успеха в учёбе, труде, игре Потребности человека настроение как внутренне эмоциональное состояние характер, черты характера необходимость саморазвития | Рассказать о своих ощущениях охарактеризовать особенности своей памяти объяснить разницу в значении характеристик «мечтатель» и «обманщик» задавать себе и другим вопросы различать процессы «я вспоминаю» и «я думаю» дать оценку своей внимательности Рассказать о своих потребностях охарактеризовать своё настроение успокоить, приободрить другого человека выявлять положительные и отрицательные черты своего характера рассуждать о причинах поступков людей снимать внутренне напряжение | 1.Тематическое рисование «Королевство внутреннего мира» 2.Беседа «Мои ощущения» 3.Диагностико-коррекционный тренинг «Слышу, вижу, чувствую» 4.Диагностический тренинг «Тайна Мнемозины» 5.Беседа «Чего на свете не бывает 6.Беседа «Откуда берутся наши мысли» 7.Диагностический тренинг «Внимательный ли я человек?» 1.Беседа «Без чего люди не могут жить?» 2.Практикум «Секреты хорошего настроения» 3.Занятие «Сказка о старом мудром зеркале» 4.Практикум «Маленькие психологи: учимся определять характер» 5.Релаксационный тренинг «Помоги себе сам» 6.Беседа «Кто такие «Всёмогу» и «Ничегонеумею»? |
Использованная литература
1. Брыкина Н.Т., Жиренко О.Е., Барылкина Л.П. Нестандартные и интегрированные уроки по курсу «Окружающий мир»: 1-4 класс. М.: ВАКО, 2004.-320с.- (Мастерская учителя).
2. Внеклассные мероприятия:1класс.\Авт.- сост. О.Е.Жиренко, Л.Н.Яровая, Л. П. Барылкина, Т. И. Цыбина, Е.Л. Резенова.- 3-е изд. перераб. и доп. – М.:ВАКО, 2006. -288с. –(Мозаика детского отдыха) .
3. Воспитание 2-4 класс. Осипова М.П.- Минск: ИнтерпресСервис, 2003.-413 с.
4. Гавриловец К.В. Гуманистическое воспитание в школе. –Минск, 2000
5. .Классные часы.1 класс. \Сост. Васильева О.В. –Изд. 2-е, переработанное. -Волгоград: ИТД «Корифей».-96с.
6. Организация внешкольного досуга. Сценарии, программы игр и представлений. – Ростов - на - Дону, 2002.
7. Праздник в подарок. М.С. Локалова/Авт.-сост./Художник В.Х.Янаев.- Ярославль: Академия развития, Академия Холдинг, 2000.
8. Предметные недели и праздники/авт.-сост. И.В.Аверьянова, Н.Н.Лапшина.- Волгоград: Учитель, 2008.-199с.:ил.
9.. Праздник – ожидаемое чудо! Лучшие внеклассные мероприятия. 1-4 классы. \Сост. О.Е. Жиренко, Л.А.Обухова, издательство «ВАКО», (Мозаика детского отдыха), 2006.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/88765-socialnyj-proekt-shkola-chelovekoljubija
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Трудное поведение обучающихся: особенности педагогической работы с нарушениями дисциплины»
- «Медиация в системе образования»
- «Концепция совершенствования деятельности органов опеки и попечительства в отношении несовершеннолетних граждан: основные аспекты реализации»
- «Обучение детей с нарушениями зрения: особенности разработки и реализации АООП в соответствии с ФГОС»
- «Преподавание учебного предмета «Музыка» в соответствии с требованиями ФГОС ООО от 2021 года»
- «Противодействие коррупции в образовательной организации»
- Менеджмент в дополнительном образовании детей
- Мировая художественная культура: теория и методика преподавания в образовательной организации
- Основы дефектологии. Содержание и методы работы с обучающимися с ОВЗ
- Педагогика и методика преподавания истории и обществознания
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Педагогическое образование: педагогика и методика преподавания химии в образовательной организации
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.