Технологическая карта урока математики в 6 классе по теме «Раскрытие скобок»

Этапы урока

время

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

УУД

I. Самоопределение к деятельности

1-2 мин

Включаются в деловой ритм урока.

Слайд 1

Приветствие, проверка готовности к уроку, организация внимания детей.

Задание: за 5 сек. Запомнить содержание слайда и ответить на вопросы:

Какие фигуры были изображены?

Какая фигура в центре?

Какие цифры изображены?

Сумма крайних чисел?

Личностные: самоопределение.

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками.

II. Актуализация знаний

3-5 мин

Слайд2. Устные упражнен ия на повторение действий с положительными и отрицательными числами

Организует работу по логическому  анализу .Ответ на вопрос: Какой способ вычислений использовали?

Коммуникативные: планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником.

Познавательные: логический  анализ объектов с целью выделения оптимальных способов вычиспений

III. Постановка учебной задачи

1-2 мин

Формулируют цель урока анализируя слайд 3

Организует работу по целеполаганию и мотивации

Регулятивные: целеполагание.

Коммуникативные: постановка вопросов.

Познавательные: самостоятельное выделение-формулирование

IV. «Открытие» учащимися новых знаний

13 мин

На каждую группу раздаются одинаковые задания-карты. На выполнение каждого задания даётся определённое время. Переход от одного задания к другому выполняется под руководством учителя. После самостоятельного выполнения задания - проверка со слайдов.

Задание 1

Вычислить удобным способом:

а) 150 + (50 + 7) =
б) 180 + (20 + 3) =

Слайд4

Слайд6

Слайд7

Слайд8

После работы с картами организует обсуждение материала.

Сравните левую и правую части каждого выражения. Что изменилось? Что осталось неизменным? Чем они отличаются? Что осталось неизменным? Какой знак стоит перед скобкой?

Сформулируйте вывод 1: что значит, раскрыть скобки? Повторение вывода 1 в группах: Раскрыть скобки – значит, записать выражение без скобок.

(Дать историческую справку)

Проанализируйте последующие слайды, Пронаблюдайте: Что осталось неизменным? Какой знак стоит перед скобкой?

Сформулируйте вывод 2: как раскрыть скобки, перед которыми стоит знак «+»?

Вывод 2: Чтобы раскрыть скобки, перед которыми стоит «+», надо:

1) сохранить знаки слагаемых в скобках;
2) записать выражение без скобок. (Слайд5)

Сформулируйте вывод 3: Как раскрыть скобки, если перед ними стоит знак «-»?

Чтобы раскрыть скобки, перед которыми стоит «-», надо:

1) поменять все знаки на противоположные у слагаемых в скобках;
2) записать выражение без скобок.

Коммуникативные: инициативное сотрудничество в поиске и сборе информации.

Познавательные: поиск и выделение информации; расширение кругозора

V. Первичное закрепление

8 мин

Решают предложенную задачу

1) Решить задачи:

№519,521,523(а,б)

Регулятивные: контроль, оценка, коррекция.

Познавательные: умение структуризировать знания, выбор наиболее эффективных способов решения задач

Коммуникативные:  контроль, коррекция, оценка действий партнера.

VI.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

9 мин

Выполнение учащимися самостоятельной работы с самопроверкой

Организует выполнение учащимися самостоятельной работы, самопроверку, самооценку №522,523(в,г)

Регулятивные: контроль, коррекция, выделение и осознание того, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознание качества и уровня усвоения;

Личностные: самоопределение.

VII. Домашнее задание

1 мин

Записывают домашнее задание

Коментирует дом задание: выучить правило, выполнить задания №524,526

VIII. Рефлексия Подведение итогов урока

5 мин

Участвуют в рефлексии, устно оценивают содержание урока. Отвечают на вопросы

Организует рефлексию.

- Какая учебная задача была поставлена на урок?

- Вспомнить и проговорить в группах, вслух, что значит, раскрыть скобки.

- Какие способы раскрытия скобок вы узнали. Сколько их?

- А как мы этого добились? Как мы пришли к этому умному выводу? 

Я предлагаю вам закончить предложения: Мне на уроке понравилось…

Мне показалось трудным…

Я бы ещё хотел выполнить …

Главным результатом считаю…

Коммуникативные: умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

Регулятивные: оценка, самооценка