Программа факультатива «Подготовка учащихся к семейной жизни» для 10-х (11-х) классов

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ПЕРВОМАЙСКАЯ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА

Методическое объединение учителей гуманитарных предметов

Обществознание

Программа факультатива

«Подготовка учащихся к семейной жизни»

для 10-х (11-х) классов

Выполнила:

Постник Анжелика Владиславовна

Учитель истории

Высшей квалификационной категории

Проверила:

Колесникова З.В.

Руководитель ШМО учитель немецкого языка

Истра 2014

Пояснительная записка

Семья является важнейшей составляющей общества. Как показывают многие исследования, современная семья переживает ряд трудностей. За последние 10 лет отмечается увеличение числа незарегистрированных браков, количества разводов и неполных семей, низкая рождаемость, вытеснение детей из семьи и превращение их в социальных сирот. Зачастую семья создает предпосылки для развития девиантного поведения у своих детей (алкоголизм,наркомания, бродяжничество, суицид и т. д.). В целях укрепления института брака и семьи политика нашего государства направлена на нормативное правовое обеспечение реализации прав семьи и ребенка на достойную жизнь в обществе, а также повышение ответственности родителей за воспитание детей. В ходе реализации Национальной программы демографической безопасности на двухтысячные годы предполагается сокращение социального сиротства, укрепление духовных нравственных основ семьи, возрождение и пропаганда семейных ценностей и традиций.

Многие проблемы современной семьи и общества находятся не только в материальной сфере. Они связаны с ценностными ориентирами и культурой всего общества, отдельной личности (психологическая, нравственная, правовая и тендерная культура), ее образованием и воспитанием. Анализ причин кризиса молодой семьи указывает на отсутствие готовности молодых людей к ответственному выполнению обязанностей супругов и родителей, на недостаток необходимых знаний и умений для конструктивной реализации актуальных потребностей,успешного общения и совместной деятельности в ближайшем окружении.При разработке программы факультативных занятий автор руководствовалcя гуманистическим, компетентностным и деятельностным подходами. Опора на гуманистический подход гарантирует учащимся психологический комфорт, ориентацию на личность, ее опыт и потенциал; взаимодоверие, взаимоуважение, усвоение норм гуманистического общения, личностное самоопределение. Реализация компетентностного подхода обеспечивает учащихся необходимыми знаниями, умениями, навыками. Практическое воплощение деятельностного подхода позволяет педагогам опосредованно обучать, развивать и воспитывать личность учащегося как будущего семьянина и ответственного родителя, а также гарантировать активность и творческую самореализацию в различных видах деятельности.В связи с этим целью программы факультативных занятий «Подготовка учащихся к семейной жизни» является формирование ценностного отношения учащихся 10-х (11-х) классов к институту брака и семьи. На пути достижения поставленной цели педагогу предстоит решать следующие задачи;

1.Познакомить учащихся с важнейшими сторонами жизни современной семьи и ее основными функциями и закономерностями развития.

2. Расширить представления о психофизиологических различиях юношей и девушек, обсудить актуальные проблемы переживания первой любви и ответственного поведения в сообществе сверстников.

3. Познакомить участников факультатива с особенностями ролевого поведения в семье, соответствующими способами взаимодействия с ближайшим и удаленным окружением(супругами, детьми, возможными родственниками, друзьями).

4. Развивать навыки конструктивного поведения в типичных семейно-бытовых ситуациях (в том числе конфликтных).

5. Содействовать осознанию важности ответственного ролевого поведения в ближайшем окружении (сверстники, родные и др.).Учить учащихся саморегуляции поведения, правилам личной безопасности; бережному отношению к собственному здоровью и здоровью своих родных; действенному проявлению уважения и заботы о близких.

6. Развивать правовую, психологическую и тендерную культуру личности учащегося;способность к регуляции поведения в процессе творческой самореализации и группового взаимодействия.

7. Обеспечить субъект-субъектное взаимодействие учащихся (эффективное партнерское общение; открытость, взаимоуважение, взаимодоверие, активность и включенность сознания каждого учащегося в обсуждаемые темы и проблемы, конструктивное разрешение спорных вопросов и построение диалога между партнерами, сотворчество).

Организация факультативных занятий предполагает создание обучающей среды, следуя дидактическим требованиям образовательного процесса; разработку и принятие норм эффективного взаимодействия учащихся в группе; вхождение в деятельность и работу над усвоением материала; анализ и совместное обсуждение итогов работы группы (рефлексия).Основными способами обучения являются активные формы и методы работы, которые обеспечивают усвоение содержания, эффективную коммуникацию, достижение поставленных целей и задач (элементы тренинга, игры, проектирование, дискуссия, моделирование, интервью,творческие мастерские и т.д.).

В целом программа предполагает освоение 14 тем и рассчитана на 34 часа работы (2—4часа в месяц в течение года). В большинстве случаев каждая тема объединяет 2 занятия по 45 минут. В каждом занятии условно можно выделить 3 части: вступительную, основную и заключительную. Итогом реализации программы являются не только приобретенные знания, но и развитие личностных качеств, формирование активной жизненной позиции, соответствующих компетенций, необходимых для успешных взаимоотношений с родными и сверстниками ,будущей семейной жизни.

ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ Темы Кол-во часов

1 Вводное занятие 2

2 Социальные функции семьи 2

3 Тендерные различия учащихся 2

4 Любовь как высшее человеческое чувство 2

5 Культура интимно-личностных взаимоотношений между полами 2

6 На пути к выбору спутника жизни 2

7 Первые шаги молодой семьи 2

8 Роль родственников в жизни семьи 2

9 Организация жизни семьи: от домашних дел до досуга 4

10 Потребности и бюджет семьи 2

11 Рождение и воспитание детей в семье 4

12 Причины и последствия нарушений семейных отношений 4

13 Правовая основа брачно-семейных отношений 2

14 Заключительное занятие 2

Итого: 34

Тема 1. Вводное занятие (2 часа)

Ознакомление учащихся с предлагаемым курсом, его целями, задачами и темами занятий .Установление предпочтений юношей и девушек относительно предлагаемых в программе тем.

Практические работы.

Анкетирование на темы «Оценка привлекательности каждой темы программы факультативных занятий», «Ваше мнение о браке, семье, любви».

Подготовка коллажа на тему «Идеальный муж/жена».

Тема 2. Социальные функции семьи (2 часа)

Происхождение брака и семьи. Значение семьи в жизни отдельного человека и общества.Основные функции семьи и их трансформация в современном обществе. Заинтересованность государства в укреплении семьи. Социальная помощь и поддержка семей с несовершеннолетними детьми в РФ.

Практические работы.

Упражнение «Четыре слова».Дискуссия на тему «Можно ли прожить без семьи».Работа с бланками «Характеристика социальных функций семьи» или «Последствия невыполнения семьей социальных функций».

Тема 3. Гендерные различия учащихся (2 часа)

Гендерные роли в обществе. Психофизиологические особенности юноши. Понятие о мужественности в разные эпохи и у разных народов Искаженные представления у разных народов о мужественности. Мужчина в современном мире. Психофизиологические особенности девушки.

Понятие о женственности в разные исторические периоды и у разных народов. Женщина в современном мире.

Практические работы.

Игра «Мои достоинства».

Изготовление коллажей на темы «Идеал современного юноши» (девушки), «Идеалсовременной девушки» (юноши).

Ролевая игра «Юноши глазами девушек», «Девушки глазами юношей».

Работа с бланком «Традиционное мужское и женское поведение».

Ролевая игра «Два мира».

Тема 4. Любовь как высшее человеческое чувство (2 часа)

Товарищеские и дружеские отношения между юношами и девушками. Дружба как школа

общения и преддверие романтических взаимоотношений. Феномен любви, ее этапы. Любовь и влюбленность: сходство и различия.

Практические работы.

Упражнения «Любовь — это...», «Маска».

Мини-опрос «Возможна ли дружба между девушкой и юношей в настоящее время?».Групповое задание «Влюбленность и любовь: сходство и различия».

Работа с бланками «Модели поведения юношей и девушек, переживающих влюбленность и любовь».Составление списка качеств на тему «Качества, которыми должен обладать человек, достойный любви».

Тема 5. Культура интимно-личностных взаимоотношений между полами (2 часа)

Занятия проводятся отдельно для юношей и девушек врачами-специалистами

гинекологами и урологами (1/1 час).

Культура интимных отношений между девушками и юношами. Ответственность юношей и девушек за свое сексуальное поведение. Последствия ранней половой жизни для юношей идевушек.

Практические работы.

Упражнение «Я люблю себя за то, что ...».

Проведение диагностической беседы.

Микрогрупповая работа с целью определения понятий «культура интимно-личностных отношений», «ответственность», «репродуктивное здоровье».

Микрогрупповая работа и дискуссия на тему «Ранняя половая жизнь: за и против».

Тема 6. На пути к выбору спутника жизни (2 часа) Брак. Мотивы вступления в брак. Мифы о брачном партнере. Представления молодых людей об идеальном(ой) супруге. Теории выбора брачного партнера. Требования, предъявляемые к будущему(ей) супругу(е) (материальная обеспеченность, статус, занимаемая должность и пр.).

Практические работы.

Игра «Собери имя».

Микрогрупповая работа: составление перечня черт, которыми должен обладать будущий спутник жизни (отдельно для юношей и девушек).

Микрогрупповая работа: составление перечня ожиданий от будущего супруга в браке; списка примеров того, что супруг/ супруга будет ожидать от нее/него после вступления в брак (отдельно для юношей и девушек).

Тема 7. Первые шаги молодой семьи (2 часа)

Супружество и супружеские отношения. Молодая семья. Влияние опыта жизни юношей и девушек в родительской семье на жизненный уклад их собственных семей. Ожидания и притязания молодых супругов. Необходимость трансформации прежнего образа жизни.

Первичная — материально-бытовая, нравственная, психологическая, интимно-личностная и пр. адаптация молодоженов. Типичные причины возникновения противоречивых ситуаций в молодой семье.

Практические работы.

Игры «Общаемся без слов», «Волшебный мяч мудрости».

Подготовка проекта «Моя будущая семья». Заполнение бланка.

Ролевая игра по моделированию и проигрыванию противоречивых ситуаций в молодой семье.

Тема 8. Роль родственников в жизни семьи (2 часа)

Близкородственные семейные связи и их значение для человека. Возникновение новых родственных отношений в связи со вступлением в брак. Положительные и отрицательные стороны совместного проживания молодоженов с людьми старшего поколения. Взаимное уважение как важнейшее условие семейного благополучия в разнопоколенных семьях.

Практические работы.

Упражнение «Три дерева».

Составление таблицы «Структура родственных связей и отношений».

Заполнение плаката «Положительные и отрицательные стороны совместного проживания молодоженов с людьми старшего поколения, близкими родственниками».

Ролевая игра «Моделирование ситуации знакомства молодых людей с будущими родственниками».

Тема 9. Организация жизни семьи: от домашних дел до досуга (4 часа)

Виды домашних работ. Необходимые умения и навыки по ведению домашнего хозяйства, способы создания и поддержания домашнего уюта. Установление круга семейных обязанностей, их распределение между членами семьи. Включенность детей в домашнюю работу. Досуг. Роль

досуга в укреплении семейных связей. Проблемы организации семейного отдыха. Семейные праздники, особенности их подготовки и проведения как один из путей сохранения и передачи традиций.

Практические работы.

Игры «Семейная путаница», «Зоопарк», «Собери открытку».

Задание «Ранжирование выполняемых обязанностей учащихся в семье».

Упражнение «Прощание».

Работа с бланками «Незавершенные предложения», «Определение круга семейных обязанностей и их распределение между членами семьи».

Ролевая игра «Домашний совет».

Работа в подгруппах на темы «Проектирование досуга в семье», «Полезные советы об организации досуга в семье».

Тема 10. Потребности и бюджет семьи (2 часа)

Реальные нужды членов семьи и псевдопотребности, возникающие ситуативно: в зависимости от моды, установок ближайшего окружения и пр. Семейный бюджет: стабильные и разовые доходы членов семьи, обязательные расходы. Краткосрочное и долговременное

планирование бюджета семьи, его значение. Необходимость выделения средств на правильное питание в соответствии с уровнем доходов семьи.

Практическая работа Работа с бланком «Расходная часть семейного бюджета».

Тема 11. Рождение и воспитание детей в семье (4 часа)

Планирование рождения детей в семье. Уход за новорожденным и младенцем. Ответственность родителей за воспитание детей. Основные принципы и закономерности семейного воспитания: уважение личности ребенка, ненасилие, активное включение детей в жизнедеятельность семьи.

Практические работы.

Уход и забота за воображаемым ребенком в виде куклы-голыша (пеленание, одевание,смена подгузника и пр.).

Театр скульптур на тему «Качества моего будущего ребенка».

Тема 12. Причины и последствия нарушений семейных отношений (4 часа)

Семейные конфликты: конфликты между родителями, между родителями и детьми.

Причины семейных конфликтов. Барьеры общения как фактор межличностного конфликта.

Психотравмирующие последствия семейных конфликтов.

Практические работы.

Упражнения «Снежинка», «Диалог».

Парное интервью «Что ты знаешь о причинах нарушений отношений в семье между родителями и детьми?».

Игра-драматизация «Конфликты между родителями и детьми».

Упражнение «А еще я хочу сказать...».

Тема 13. Правовая основа брачно-семейных отношений (2 часа).

Конституция РФ и Кодекс РФ о браке и семье. Порядок и условия заключения и расторжения брака. Брачный договор. Единство супружеских прав и обязанностей. Права ребенка в семье.Юридическая ответственность родителей за воспитание детей. Соглашение о детях. Алиментные

обязанности супругов. Причины, основания и последствия лишения родителей прав на детей.

Практические работы.

Работа в подгруппах на тему «Брачный договор: за и против».

Работа с бланком брачного договора. Анализ проблемных юридических ситуаций на брачно-семейную тематику.

Тема 14. Заключительное занятие (2 часа)

Обобщение представлений юношей и девушек о счастливом браке. Слагаемые счастливого супружества.

Организация различных конкурсов и викторин на семейную тематику.

Практические работы.

Упражнение «Моя будущая семья». Анкетирование для выявления уровня усвоения материала.Ожидаемые результаты.

Учащиеся должны знать о:

ценности и важности для человека и общества института брака и семьи;

психофизиологических различиях мужчины и женщины;правилах планирования семьи; распределении семейных ролей и обязанностей;

этике интимно-личностных отношений и негативных последствиях сексуальной активности между полами в раннем возрасте;

правилах поведения в семье, диалогических способах общения (беседа, совет и др.); наиболее распространенных причинах супружеских разногласий и конфликтов, а также о способах их разрешения, возможностях достижения гармонии в семейных отношениях; правилах планирования и ведения семейного бюджета; основных принципах и закономерностях семейного воспитания;нормах законодательного регулирования брачно-семейных отношений в РФ, уголовной и моральной ответственности за домашнее насилие.

Учащиеся должны:

иметь представление о понятиях «брак» и «семья», «ответственное и осознанное родительство»;

уважительно общаться со старшими по возрасту, а также сверстниками

противоположного пола; вступать в диалог, точно формулировать свои вопросы, контролировать негативные эмоции, советоваться, принимать ответственные и осознанные решения, учитывая мнение и проблемы

значимого или близкого окружения ,проявлять терпимость, благожелательность в общении; прогнозировать последствия своих слов, действий и поступков при вступлении в контакт с лицами противоположного пола; разрешать конфликтные ситуации без нанесения партнеру психологической и нравственной травмы;

оказывать психологическую и моральную поддержку другим людям, особенно родным и близким, выполнять домашнюю работу в соответствии с возрастом;рассчитывать семейный бюджет на короткий и длительный срок;

владеть элементарными навыками ухода за маленькими детьми.

Рекомендуемая литература

(для педагога)

Конституция РФ.

Кодекс РФ о браке и семье.

Аргайл, М. Психология счастья / М. Аргайл. — М. : Прогресс, 1990. — 336 с.

Афанасьев, А. Синтаксис любви (типология личности: прогноз парных отношений) / А.

Афанасьев. — М. : Черная белка, 2007. — 352 с.

Афанасьева, Т. М. От Я до Мы: азбука семейной жизни / Т. М. Афанасьева [и др.]. — 2-е изд., доп. — Москва : Педагогика, 1990.

Гребенников, И. В. Основы семейной жизни: учеб. пособие для студентов пед. институтов /И. В. Гребенников. — Москва: Просвещение, 1991. —158 с.

Гришина, Н. В. Психология конфликта / Н. В. Гришина. — СПб. : Питер, 2000. — 464 с.

Джонсон, Р. Мы. Источник и предназначение романтической любви / Р. Джонсон. — М. : Гиль-Эстель, 1998. — 91 с.

Дружинин, В. Н. Психология семьи / В. Н. Дружинин. — 3-е изд. — СПб. : Питер Пресс, 2007. —

Зритнева, Е. И. Подготовка молодежи к браку и семейной жизни: теория и практика: монография /

Е. И. Зритнева. — Ставрополь : СКИПКРО, 2005. — 208 с.

Кернберг, О. Ф. Отношения любви: норма и патология. / О. Ф. Кернберг; пер. с англ.

М. Н. Георгиевой. — М. : Независимая фирма «Класс», 2000. — 256 с.

Ковалев, С. В. Психология современной семьи: информ.-метод, материалы к курсу «Этика и психология семейной жизни»: кн. для учителя / С. В. Ковалев. — М. : Просвещение, 1988. — 207 с.

Кон, И. С. Дружба / И. С. Кон. — 4-е изд. — СПб. : Питер, 2005. — 336 с.

Кон, И. С. Введение в сексологию / И. С. Кон. — М. : Медицина, 1989. — 336

Кочетов, А. И. Начала семейной жизни / А. И. Кочетов. — Минск : Полымя, 1989. — 447

Куприянчик, Л. Л. Психология любви / Л. Л. Куприянчик. — М. : Сталкер, 1998. — 416 с.

Куттер, П. Любовь, ненависть, зависть, ревность. Психоанализ страстей / П. Куттер; пер. с англ. —М. : Б.С.К., 2004. — 256 с

Погодина, Е. К. Основы семейной жизни: учеб. пособие / Е. К. Погодина. — Витебск, 2003. — 94 с.

Проблемные классные часы: Подготовка к семейной жизни / авт.- сост. М. В. Лысогорская. —

Волгоград : Учитель, 2009. — Вып. 2. — 136 с.

Фромм, Э. Бегство от свободы. Человек для себя; пер. с англ. Э. Фромм. — М. : ACT, 2006. — 571с

Фромм, Э. Искусство любить (Исследование природы любви) / Э. Фромм. — СПб. : Азбука, 2005.— 224 с.

Целуйко, В. М. Родители и дети: психология взаимоотношений в семье / В. М. Целуйко. — 2-е изд.

— Мозырь : Содействие, 2007. — 222 с.

Рекомендуемая литература

(для учащегося)

Виноградская, К. Большая книга для юных джентльменов / К. Виноградская. — Ростов-н/Д :

Владис, 20l0. — 480 с.

Лэмб, К. Моя семья сводит меня с ума! Как выжить подростку в этом жестоком мире; пер. с англ. К. Лэмб. — М.: Астрель Аст, 2000. — 184 с.

Настольная книга для девочек. Путеводитель по этикету / авт.-сост. М. Мулаева, М. Пьяница, Е. Цукалова. — СПб.: Эксмо, 2008. — 384 с.

Разумихина, Г. П. Семейные тайны любви для подростков. Серия: Психологический практикум /

Г. П. Разумихина. — Ростов-н/Д : Феникс, 2004. — 448 с.

Суханов, С. В. Сексуальная энциклопедия для подростков / С. В. Суханов, Н. Г. Орлова. —Харьков : Основа, 2008. — 96 с.

Яровицкий, В. Мой первый учебник по психологии. Книга для подростка. Серия: Психологический практикум / В. Яровицкий. — Ростов-н/Д : Феникс

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/89101-programma-fakultativa-podgotovka-uchaschihsja