Интегрированный урок по окружающему миру и литературному чтению на тему «Наша Родина» 3 класс УМК «Планета знаний»

Планируемый результат

Предметные умения:

- уметь выполнять сравнение.

- уметь правильно произносить слова с учетом родного языка.

Личностные УУД:

- устанавливать связь между целью учебной деятельности и ее мотивом;

- определять общие для всех правила поведения;

- определять правила работы в группах;

-оценивать усваиваемое содержание (исходя личностных ценностей);

- устанавливать связь между целью деятельности и ее результатом.

Регулятивные УУД:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

- отличать верно, выполненное задание от неверного;

- осуществлять самоконтроль;

- совместно с учителем и одноклассниками давать оценку деятельности на уроке.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний (определять границы знания/незнания);

- проводить классификацию, указывая на основании классификации;

- проводить сравнение, объясняя критерии сравнения.

Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других;

-умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли;

- умение грамотно (точно, понятно и развёрнуто) выражать свои мысли с помощью разговорной речи, во время ответов.

Этапы урока

Время, мин

Цель этапа

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

УУД

1.Организационное начало урока

1 мин.

Подготовка учащихся к работе на уроке:

выработка на личностно-значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований.

Начинается урок,

Он пойдёт ребятам впрок.

Будем вместе мы трудиться,

Чтобы весело учиться.

- Посмотрите друг на друга, улыбнитесь.

- Что вы почувствовали?

- Какое у вас настроение?

- Что бы узнать тему урока, сейчас Вы прослушаете песню М. Матусовского « С чего начинается Родина?» и подумаете о чем данная песня?

Подготовка к работе.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

-осуществлять самоконтроль;

- овладевать умением прогнозировать;

2.Формулирование учебной проблемы, планирование действий.

3.Постановка учебной проблемы. Работа с таблицей ЗХУ.

5 мин

5 мин

Создание условий для формулировки цели урока и постановки учебных задач.

Обеспечение мотивации для принятия цели учебно-познавательной деятельности творческого характера учащимися.

- Как вы думаете, почему мы начали урок именно с этой песни?

- Какова будет тема нашего урока?

-Что вы ожидаете от нашего урока?

-Какие задачи мы можем перед собой поставить?

Итак ребята тем нашего урока «Наша Родина. Народы нашей страны ».

- Что мы представляем, когда произносим слово Родина? Как вы понимаете значение этого слова? Запишите всё, что вспомните в 1 столбик.

- А во 2 столбик запишите то, что вы хотели бы ещё узнать по этой теме.

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Дети, под руководством учителя, анализирует задания, определяют их сложность. Вносят результаты в таблицу.

Метапредметные УУД:

регулятивные:

- определять и формулировать цель деятельности на уроке;

-под руководством учителя планировать свою деятельность на уроке.

Личностные УУД

Устанавливать связь между целью и мотивом учебной деятельности, обсуждать задание;

-создание творческого и реалистичного объекта задания;

- уметь выражать в своей работе отношение к создаваемому объекту.

4.Изучение нового материала.

5.Итог урока

25 мин

5 мин

сформировать представление о многонациональном характере населения России;

познакомить учащихся с произведениями о Родине, дать понятие слова «Родина» на их основе;

создание условий для работы над развитием нравственных качеств личности.

Провести общий анализ урока и оценить деятельность учащихся.

1. Приём инсерт (Пометки на полях)

- Посмотрите на карту России. Что вы можете сказать о нашей Родине?

-А какие народы населяют нашу страну? (работа с таблицей ЗХУ). Прочтите текст «народы нашей страны» стр.50- 51 учебника, используя приём «Пометки на полях»

- Что узнали нового из текста?

-Что было уже известно ранее?

-Что вас заинтересовало?

2. Работа с текстом.

-А как выражают своё отношение к Родине писатели и поэты? Что для них Родина? Сегодня мы это выясним. Сегодня мы познакомимся с призведением Ю. Яковлева «О нашей Родине». Прочитайте самостоятельно информацию о нём.

Яковлев Юрий Яковлевич (1922 – 1996) - писатель и сценарист, автор книг для детей. Основная тема его произведений – жизнь школьников, почитание памяти героев, поисковые отряды, авиация и «штурм небес», сценическое искусство, дружба между человеком и животным. Юрий Яковлевич является сценаристом таких мультфильмов, как «Умка», «Умка ищет друга», «Мальчик с коньками» и многих других.

- Что интересного для себя узнали?

Прогнозирование по названию.

- О чем может быть рассказ с таким названием?

- Можно ли по названию определить, будет ли он юмористический, серьёзный, поучительный?

- Итак, прочитайте самостоятельно произведение Ю. Яковлева «О нашей Родине» и во время чтения постарайтесь отметить в тексте карандашом мысли, которые вам давно известны и понятны знаком «V». Если какая-то мысль является для вас новой – пометьте её знаком «+». (Приём «пометки на полях»)

- Сравните текст с тем, как вы заполнили таблицу. Добавьте в колонки таблицы «ЗХУ» те сведения, которые сочтёте необходимыми.

- Как вы думаете, почему это произведение назвали статьёй?

- Что является «значительным явлением» в данной статье? Какова её основная мысль?

- О какой Родине идёт речь?

- Прочитайте текст ещё раз.

- Итак, что же такое “малая Родина”? Что для нас с вами является малой Родиной?

Заполнение кластера.

-Сейчас мы с вами подведем небольшой итог тому, что можно сказать о нашей Родине. И соберем все наши выражения в одну единую большую гроздь.

- Итак, какая наша Родина?

3. Работа по группам

-Сейчас Вы объединитесь в группы, прочитаете информацию на стр. 52 и подготовите ответ, на задание которое лежит у Вас на столе.

1 группа.-

Подготовить информацию о южных славянах.

2 группа.

–Кто такие западные славяне?

3 группа.

–Кого называли восточные славяне?

4.Работа в парах.

Работа по тетрадям на печатной основе с.16.

-Напиши названия некоторых народов, которые живут в нашей стране (задание №34)

- Скажите, понравился ли Вам урок? Что особенно было для Вас интересным?

- Чему научились за урок? (Работа с таблицей ЗХУ)

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Дети, под руководством учителя, анализирует задания, определяют их сложность.

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Дети читают текст.

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Дети читают текст. Используя прием «Пометки на полях».

Ю. Яковлев

О НАШЕЙ РОДИНЕ

В большой стране у каждого человека есть свой уголок — деревня, улица, дом, где он родился. Это его маленькая родина. А из множествамаленьких разных уголков и состоит наша общая, великая Родина.

Родина начинается на пороге твоего дома. Онаогромна и прекрасна.

Родина всегда с тобой, где бы ты ни жил. И у каждого она одна. Как мама.

Родина — мать своего народа. Она гордится своими сыновьями и дочерьми, заботится о них; приходит на помощь, придаёт силы.

Мы любим Родину. А любить Родину — жить с ней одной жизнью.

Дети читают текст и высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Родина: великая, бескрайняя, могучая, многонациональная, непобедимая.

Дети повторяют правила работы в группе и выполняют задание.

Ю́жные славя́не — современная группа славянских народов и племён, говорящих на южнославянских языках и живущих преимущественно на Балканах.

Есть семь стран, в которых южные славяне являются основным населением:

Болгария  Болгария

Сербия  Сербия

Хорватия  Хорватия

Босния и Герцеговина  Босния и Герцеговина

Македония  Македония

Словения  Словения

Черногория  Черногория

За́падные славя́не — современная группа славянских народов, определяемая географическими и языковыми признаками.

К западным славянам относятся современные народы:

лужичане (сорбы)

поляки

силезцы

кашубы

словаки

чехи

Общая численность этих народов — около 80 млн.

Восточные славяне (в ходу также обозначение русские славяне) — культурно-языковая общность славян, говорящих на восточнославянских языках. Восточнославянские племена, которые, по мнению большинства учёных, успели слиться в единую народность, составили основное население средневекового Древнерусского государства. В результате последующего политического расслоения восточных славян, к XVII веку сформировались (в порядке убывания численности): русский, украинский и белорусский народы. Также некоторые источники отдельным восточнославянским народом считают карпатских русин.

Дети самостоятельно выполняют задание.

Дети высказывают своё мнение в ответах на заданные вопросы учителя.

Познавательные УУД - действия поисследованию, поиску и отбору необходимой информации,

моделированию изучаемого материала;

- самостоятельное создание способов решения проблем творческого характера.

Метапредметные УУД

регулятивные:

- отличать различные виды объектов выполняемого задания;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- осуществлять анализ учебного материала;

предметные:

- правильно владеть художественными терминами;

- сравнивать образцы;

-находить общее и разное;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

-умение грамотно ( точно , понятно и развёрнуто)выражать свои мысли с помощью разговорной речи ,в

Метапредметные УУД

регулятивные:

- анализировать правильность выполнения задания;

-осуществлять самоконтроль;

познавательные:

- проводить анализ своей творческой деятельности;

-проводить сравнение объясняя его критерии;

коммуникативные:

- слушать и понимать речь других;

- умение развёрнуто и точно (понятно и доступно) выражать свои мысли во время ответов.

6.Рефлексия

4 мин

Анализ и оценка успешности достижения цели. Выявление качества и уровня овладения знаниями.

Дети проявляют своё отношение к происходящему на уроке с помощью «солнечных зайчиков», которые они приклеивают вокруг яркого, улыбающегося солнышка.

Желтые «зайчики» - я узнал много нового.

Розовые «зайчики» - я испытал гордость за свою родину.

Зеленые «зайчики» - у меня не всё получилось

В конце урока дети осуществляют самоконтроль, делают оценку деятельности на уроке.

Личностные УУД

- установление связи между целью деятельности и её результатом;

Метапредметные УУД

регулятивные:

- осуществлять самоконтроль;

-давать оценку деятельности на уроке (совместно с учителем и одноклассниками);

коммуникативные:

-уметь точно, развёрнуто и грамотно, выражать свои мысли.