Русский язык «Значения суффиксов»

Этаы урока

Форма

организа

ции урока

учитель

учащиеся

формирование УУД

Орг. момент

Приветствие. Создание благоприятной эмоциональной атмосферы

Настрой (Слайд №1)

На фоне лирической музыки. Настал новый день. Я улыбнусь вам, и вы улыбнитесь друг другу.

И помните: как хорошо, что мы сегодня все здесь вместе. Мы спокойны и добры, приветливы и ласковы. Мы все здоровы. Что мы пожелаем сегодня друг другу?

А что вы хотите пожелать мне?

Вдохните глубоко и со вздохом забудьте вчерашние обиды, злобу, беспокойство. Я желаю вам хорошего настроения и чуткого отношения друг к другу при работе в группах.

-Вы готовы к совместной работе?

Желаю вам на уроке удачи.

Чистописание

- Откройте свои тетради, запишите дату сегодняшнего урока, вид работы, выделите орфограммы.

-Вспоминаем правила посадки при письме.

Ручку правильно возьму:

Спину прямо держу.

На доске: ок ик ан ян ек

-Что общего в записях?

- Какую часть слова вам напоминают эти сочетания букв?

- Запишите их в тетрадь, чередуя.

- Придумайте слова с этими суффиксами.

28 ноября.

Классная работа.

- Две буквы: первая гласная, вторая –согласная.

-Суффикс

Познавательные УУД (логические):

- анализ объектов с целью выделения в них существенных признаков

Регулятивные:

оценивать результаты деятельности (своей, соседа в группе, в классе).

Вызов: актуализация знаний, постановка темы и целей урока

Работа в группах

Звучит лирическая музыка. Ученик читает текст. Слайд №2

( стр.130, упр.№5)

-Что мы можем увидеть в лесу?

-Какие загадки хранит лес?

У каждой группы лежит конверт №1. Откройте его. Вы видите такой же текст.

1)- Ребята, прочитайте выделенные слова в тексте:

1-лесной, 2-травинка, 3-листок

- Разберите эти слова по составу. Чем вы будете пользоваться при разборе? Запишите эти слова в тетрадь и разберите по составу.

Возьмите модель разбора слов по составу.

Разрежьте слова на части и вставьте каждую часть в нужное окошко.

Представители от каждой группы выходят и объясняют.

- Проверим ваши результаты (Слайд №3)

-Какие части слова встретились в словах?

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ (Слайд №4)

-Достаньте суффиксы.(-н-,инк-,-ок-)

-От какого слова они образовались?

-Какую роль сыграли суффиксы в словах?

Обозначьте тему урока.( На доске появляется запись: Значение суффиксов)

-На какие вопросы мы получим ответы на уроке?

(читают)

- Нам нужна памятка по разбору слов. (учащиеся выполняют разбор данных слов)

-Уточнять и расширять наши представления о понятии «суффиксы».

-Будем знакомиться со значениями суффикса.

-Тема урока: «Значение суффиксов»

Личностные УУД:

-самоопределение - система заданий, ориентирующая младшего школьника определить, какие модели языковых единиц ему уже известны, а какие нет.

Коммуникативные:работа в группах;

умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь

Осмысление

(получение новых знаний, соотнесение старой и новой информации)

1)групповая работа с комментиро

ванием.

-Какие слова называются родственные?

-Вспомним, как образуются родственные слова?

Каждая группа с помощью схемы обозначит, что такое имя прилагательное.

Достаньте конверт №2.

-При помощи суффиксов –н-, -ов- образуйте имена прилагательные из слов в скобках. Запиши сочетания слов.

Комментирование проведите цепочкой по образцу. Обозначьте суффиксы.

Проверьте! Прочитайте получившиеся прилагательные.(Слайд №5)

- С помощью каких суффиксов образовали новые слова?

- Какое значение имеют данные суффиксы?

Прикрепите нужную табличку.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ (Слайд №6)

Дети записывают словосочетания:

дети обнаруживают суффиксы -н,ов-, устанавливают, что при помощи этого суффикса образуются родственные слова – имена прилагатель

ные

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Физминутка под музыку.(Слайд №7-17)

Самостоятельная работа в группах с взаимопро

веркой.

групповая работа.

Задания в группах, помощь, контроль.(стр.128, упр.№3)

Достаньте конверт №3. Откройте его. Читаем задания.

1 группа

Задания:

1.В толковом словаре найдите значение слов школьник, дворник

2. Запишите слова в тетрадь.

3.Определите суффиксы.

4. Найдите значение суффиксов в словах.

2 группа

Задания:

1.В толковом словаре найдите значение слов лётчик, перевозчик

2. Запишите слова в тетрадь.

3.Определите суффиксы.

4. Найдите значение суффиксов в словах.

3 группа

Задания:

1.В толковом словаре найдите значение слов пекарь, вратарь

2. Запишите слова в тетрадь.

3.Определите суффиксы.

4. Найдите значение суффиксов в словах.

Проверим. Обозначим суффиксы.(Слайд №18)

-Перечислите слова, которые называют вас. В какой группе это слово?

-Назовите профессию, которая связана со спортом.

-Какое из слов обозначает профессию, связанную с самолётом.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ (Слайд №19)

Покажите оценочные листы.

Физминутка для глаз.(Слайд №20-24)

Работа в группах, презентация своего проекта выхода из затруднения.

Чтение алгоритма в учебнике, определение группы, наиболее правильно определившей алгоритм.

 Самостоятельная работа.

Ученики рассказывают о возникших затруднениях. Отвечают на вопросы. -

Ученики рассказывают о возникших затруднениях. Отвечают на вопросы.

Суффиксы-их-, тель, ник, ист.

- при помощи их образовали слова и профессии людей. -

Коммуникативные УУД: умение договориться, организовать совместную работу, взаимопомощь (работа в группах).

Обобщение знаний полученных на уроке.

Профессии людей или род занятий представлены в учебнике. По закладке откройте учебники на стр. 129 упр. №4.(Слайд 25 )

Найдите слова, которые обозначают профессии. Прочитайте их. Какие суффиксы вы нашли в этих словах? Какую роль сыграл суффикс? Прикрепите нужную табличку со значением суффикса.

Д/З стр.127, упр.1(Слайд 26 )

-Продолжите работу по таблице самостоятельно. Откройте конверт №4.Впишите примеры на листочках.1 гр.-жители страны, 2 гр.-уменьшительно-ласкательные, 3гр.-отчества. Можно пользоваться изученным материалом на страницах учебника.

Проверка. (Слайд 27 )

Прикрепите табличку со значением суффиксов.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ (Слайд №28)

Запоминали, где стоит суффикс и какое он имеет значение.

Суффиксы-их-, тель, ник, ист.

- при помощи их образовали слова и профессии людей. -

Познавательные УУД (логические):

- анализ объектов,

выделения существенных признаков

Закрепление

Создан.условий

- для развития умения делать выводы;

Прием «Кластер»

- С какими значениями суффиксов знакомились? На доске получается схема:

Уменьшительно-ласкательное

Значение суффиксов

Родственные слова

Житель страны, города, края

Профессия или род занятий Суффиксы-их-, тель, ник, ист.

- при помощи их образовали слова и профессии людей. -

Познавательные УУД (логические): подведение под понятие на основе распознавания объектов, выделения существенных признаков

Итог урока

Рефлексия

-Кто остался доволен своей работой? (Слайд 29 )

У кого зелёные кружки? – первая ступенька.

У кого – зелёные и синие? – вторая ступенька.

- Мне очень понравилось, как вы сегодня работали. Молодцы!(Слайд 30)

- Читают с полей.

Регулятивные:оценивать результаты деятельности (своей, соседа в группе, в классе).