Конспект урока «Части речи»

Маркелова Ольга Александровна, учитель – дефектолог

ГБС(К) ОУ школа № 142 (8 вида)

Г. Казань, Республика Татарстан

Конспект урока « Части речи»

Общее понятие о частях речи

ТИП УРОКА: Коррекции, усвоения и закрепления новых знаний.

ЦЕЛИ:

Образовательные:

выработка умения различать части речи по вопросам и значению;

актуализация мыслительной и творческой деятельности;

работа над пониманием смысла нового правила и его практического применения

Коррекционные:

формирование навыков соотносительного анализа;

закрепление умения работать по словесной и письменной инструкции и алгоритму

Воспитательные:

развитие коммуникативных навыков;

коррекция нарушений в развитии эмоционально-личностной сферы;

воспитание положительной мотивации к процессу обучения.

ОБОРУДОВАНИЕ:

учебник русского языка для 5 классов под ред. Воронковой В.В. 'опорные схемы, опорные сигналы-карточки, картина с зимним пейзажем.

ХОД УРОКА:

1). ОРГМОМЕНТ

Приветствие, настрой детей на успех.

2). АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ

Вчера мне на почту пришло необычное письмо от девочки Ани, она живет в деревне , но я прочитав это письмо так и не поняла , что она хотела мне рассказать помогите , ребята.

У. У вас на партах конверты в которых спрятано задание, выложите его на партах. Что вы видите?

Д. Это слова

У. А что можно составить из этих слов? ( предложения)

Попробуйте, составьте, что у нас получится.

Д. 1.Днём идёт снег. 

2.Белым ровным слоем покрыл снег всю землю.

3.Он белый, пушистый.

4.Утром придёшь, земля покрыта таинственными значками, чёрточками.

5.Ночью были тут разные лесные жители, ходили, прыгали.

6.Животным тяжело в зимнюю стужу.

7.Птицы летят ближе к жилью.

8.Ребята, помогите зимой нашим маленьким друзьям.

9.Сделайте для птиц кормушки.

У. А давайте прочитаем предложения по порядку от 1 до 9, числа у вас написаны на конвертах.

О каком времени года говорит Аня в своем рассказе?

Д. о зиме

У. Из чего состоит наш рассказ?
Д. из слов

Слово – самая удивительная вещь на свете. Попробуйте представить себе, что было бы, если бы не было речи. Не было бы общения между людьми, не существовали бы письмо и печать, не было бы мысли, не было бы человека.

Сегодня на уроке мы с вами будем работать с этой удивительной вещью – речью и попробуем понять, по каким же признакам слова в нашей речи разделяются по группам.

У. Одинаковое ли значение имеют слова?

Д. Нет. Одни слова обозначают предмет, другие -действие предмета, а третьи - признак предмета.

У. Молодцы!

На доску вывешиваются карточки с опорными словами : предмет ( кто? что?), действие предмета, признак предмета

3). ВВЕДЕНИЕ В ТЕМУ

У Итак, ребята, вы знаете, что у каждого слова есть своя работа. Одни слова обозначают предметы, другие - действие предмета, третьи - признаки предмета. Но все они объединяются в одну большую группу, которая называется:

(коррекционное упражнение по активизации мыслительной и творческой деятельности )

А как эта группа называется, вы узнаете, разгадав ребус. ( назвать нарисованные слова, выделяя первый звук , обозначить его буквой)

ЧАСТИ РЕЧИ

Д. Записывают тему в тетрадь.

У. Части речи - это группы слов с общим грамматическим значением и называть мы их будем:

ПРЕДМЕТА - ИМЯ СУЩЕСТВИТЕЛЬНОЕ;

Вещи, люди и цветы, 
Носороги и коты, 
Джинсы, майки и штиблеты 
Называются ПРЕДМЕТЫ. 
Шубы, шапки и зонты, 
Гвозди, гайки и винты, 
Сёла, города , планеты - 
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ! 
Ах, какие все слова восхитительные, 
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ !!! 

ПРИЗНАКА ПРЕДМЕТА - ИМЯ ПРИЛАГАТЕЛЬНОЕ;

Художницу нашу знает весь свет 
Раскрасит художница всякий предмет. 
Ответит всегда на вопросы такие: 
Какой? Какая? Какое? Какие. 
(Имя прилагательное) 

ДЕЙСТВИЯ ПРЕДМЕТА - ГЛАГ0Л

Что без НЕГО предметы?
Лишь названия.
А ОН придет – всё в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят здания,
Цветут сады
И хлеб в полях растет.
(Глагол) 

и другие части речи, с которыми мы будем знакомиться

в старших классах.

Д. Записывают новые слова (существительное, прилага-

тельное, глагол) в словарик.

У. На доске опорные сигналы со словарными словами

4)ПОСТАНОВКА ЦЕЛИ УРОКА ПЕРЕД ДЕТЬМИ

У. Сегодня, ребята, мы должны запомнить название трех частей речи и научиться определять их по вопросам и значению.

5). РАБОТА С ПАМЯТКОЙ

Учитель и дети хором прочитывают правила

У. А теперь, зная части речи давайте попробуем заполнить столбики, словами из ваших предложений.

УПРАЖНЕНИЯ ДЛЯ КОРРЕКЦИИ ЗРЕНИЯ

НАРИСОВАТЬ ГЛАЗАМИ КРУГ, КВАДРАТ, ТРЕУГОЛЬНИК

У. Молодцы. А теперь, ребята, подошло время использовать и закрепить наши новые знания и умения определять части речи по вопросам и значению в творческой работе

6. РАБОТА В ТЕТРАДИ

На доске картина с изображением зимнего пейзажа.

У. Назовите, что изображено на картине?

Д. Зимний пейзаж.

У. Какие предметы изображены на картине? Назовите их признаки и действия.

Д. Называют слова.

У. К какой части речи относятся названные вами слова?

Д. Отвечают.

У. А теперь давайте запишем их в три столбика: 1- существительные, 2- глаголы, 3- прилагательные ( у доски работают по 1 человеку)

У. Художники , чтобы выразить свою мысль используют кисти и краски, а поэты слово.

Я предлагаю вам выучить небольшое стихотворение и записать его.

На карточках у детей стихотворение , дети читают заучивают и записывают.

Солнце небо греет слабо,

По ночам трещит мороз,

Во дворе у снежной бабы

Побелел морковный нос

1 вариант записывает стихотворение вставляя существительные, 2 – вариант – глаголы, 3 – вариант – прилагательные .

А теперь проверим( на доске слова 1 варианта, 2 и 3)

Дети читают и говорят какую часть речи они вставили.

У. Молодцы ! И в завершении нашей работы мы выполним тест по итогам которого и получим оценки.

ИТОГ УРОКА:

У. Подводит итог урока.

Д. Отвечают на поставленные вопросы.

В заключение проводится игра "СНЕЖКИ"

Учитель, показывает ученикам, слово, ученики определяют к какой части рели оно относится и поднимают карточки.

Рефлексия : выберите какой из смайликов вы бы поставили за урок:

- улыбка( я все понял)

- равнодушие( что то на понятно)

-грусть( я не понял урок)

Вещи, люди и цветы, 
Носороги и коты, 
Джинсы, майки и штиблеты 
Называются ПРЕДМЕТЫ. 
Шубы, шапки и зонты, 
Гвозди, гайки и винты, 
Сёла, города , планеты - 
Это тоже всё ПРЕДМЕТЫ! 
Ах, какие все слова восхитительные, 
Называются они СУЩЕСТВИТЕЛЬНЫЕ !!! 

Художницу нашу знает весь свет 
Раскрасит художница всякий предмет. 
Ответит всегда на вопросы такие: 
Какой? Какая? Какое? Какие. 
(Имя прилагательное) 

Что без НЕГО предметы?
Лишь названия.
А ОН придет – всё в действие придет.
Летит ракета,
Люди строят здания,
Цветут сады
И хлеб в полях растет.
(Глагол) 

1 вариант

Солнце

Мороз

Бабы

Нос

2 вариант

Греет

Трещит

Побелел

3 вариант

Снежной

морковный

Домашняя работа

задание:подписать части речи и составить из слов отрывок из стихотворения.

пушистых, ветках, снежною, каймой, распустились, кисти, белой, бахромой

Домашняя работа

задание:подписать части речи и составить из слов отрывок из стихотворения.

пушистых, ветках, снежною, каймой, распустились, кисти, белой, бахромой

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90011-konspekt-uroka-chasti-rechi