Проект урока с использованием технологии развития критического мышления "Разделительный мягкий знак"

Урок русского языка (2 класс «Начальная школа 21 века»)

с использованием технологии развития критического мышления.

Тема урока: Разделительный мягкий знак.

Цели урока:

Образовательные:

Закрепить знания о роли разделительного мягкого знака в слове;

Повторить правило написания разделительного мягкого знака;

Обучать умению соотносить новую информацию с имеющимися знаниями.

Развивающие:

Развивать умение соотносить произнесение и написание слов с разделительным мягким знаком;

Развивать творческие способности: умение излагать важные мысли в нескольких словах.

Воспитывающие:

Пробуждать интерес к получению новой информации.

Оборудование:

Сигнальные карточки для обозначения отдельных звуков и слияния звуков.

Предметная картинка «санки»,

Презентация

Ход урока.

Организационный момент. Слайд 1

- Ребята, вам сегодня предстоит сделать маленькое открытие. Связано оно с одной очень «трудолюбивой» буквой. Она не обозначает звука.

- Как вы думаете, о какой букве идёт речь? (Возникла проблема: звука не обозначают буквы «ь» и «ъ».)

- Выбрать нужную букву поможет нам минутка чистописания.

Минутка чистописания.

- Первое задание в зимнем лесу вам приготовила белка: слайд 2

Запишите слоги : ля, ни, ве, рю, тё, ми.

- Какой звуковой схемой можно обозначить эти слоги?

- Измените запись, чтобы она обозначалась зелёным квадратом

(Ученики называют и записывают ниже сочетания: ль, нь, вь, рь, ть, мь.)

- ! О какой букве мы сегодня будем говорить на уроке? слайд3

-Запишите строчку Ь слайд 4

III. Актуализация опорных знаний.

- Какую работу выполнила буква «ь»?

(!Она обозначила мягкость предыдущего согласного звука.)

IV.Стадия вызова.

1.Определение темы и цели урока.

- Какую ещё «работу» выполняет «ь».?

- Что может разделять мягкий знак? (дети высказывают предположения)

- Определите цель нашего урока. ( закрепить знания о мягком знаке)

2. Составление таблицы «ЗХУ».

Вторым нам встретился соболь, который спрашивает: чему вы хотите научиться на уроке? Слайд 5

- Итак, мы можем заполнить таблицу «ЗХУ»(у детей таблицы) слайд 6

V.Стадия осмысления.

1. Наблюдения над произнесением и написанием слов с разделительным мягким знаком. Слайд 7

- Прочитайте стихотворение В.Нестеренко. Зимний день. 

День – прозрачный

День – морозный.

В серебре лежат дворы.

Санок звонкие полозья

С ледяной бегут горы.

- Какой день описан в стихотворении? (Зимний, т.к. прозрачный и морозный день бывает зимой.)

- Подберите синонимы к словам «прозрачный», «морозный». (Ясный, холодный.)

- Объясните смысл предложения «В серебре лежат дворы» (Во дворах лежит серебристый снег.)

- Какую картину вы представили, читая третье предложение? (Ученики делятся впечатлениями.)

-Назовите слова, в которых есть мягкий знак. (Словарная работа.)

-Понятно ли вам слово «полозья»? (Учитель показывает картинку с изображением санок, полозьев санок.) щелчок

2. Самостоятельная работа (с последующей взаимопроверкой)

- Взаимопроверка .

- Какую «работу» выполняет мягкий знак в этих словах? («Ь» указывает на мягкость предыдущего согласного звука.)

- Произнесите ещё раз слово «полозья». Какую особенность при этом вы заметили? (Ученики выделяют особенность в произношении слога «зья» и уточняют, что мягкий знак разделил согласный и гласный звуки.)

3. Первичное закрепление. слайд 8

Двигаемся дальше по зимнему лесу. Следующее задание приготовила рысь: рассмотрите рисунок. Запишите слова в два столбика, в зависимости от работы, которую выполняет Ь.(Дети записывают слова).

листья пень

перья коньки

муравьи кольцо

варенье тетрадь

деревья мальчик (Самопроверка по слайду щелчок ).

- Какой вывод можно сделать, какую «работу» выполняет мягкий знак ?

(Мягкий знак разделяет согласные и гласные и показывает мягкость согласного)

4. Физминутка. Слайд 9

-В лесу можно слепить снеговика. Встаньте, давайте отдохнем.

Лепим, лепим снежный ком,
Глазки сделаем потом
Мы попрыгаем немножко
И похлопаем в ладошки.
Головой кивнём друг другу
И пожмём соседу руку.
Сядем – встанем, и прыжок.
И продолжим наш урок.

5. Соотнесение звукового и буквенного обозначения слов с разделительным мягким знаком.

Двигаемся по лесу, а навстречу заяц со своим заданием: ( слайд 10 )

- Прочитайте слова ( ателье, бельё, вьюга, друзья, ручьи).

- Перед какими буквами пишется разделительный мягкий знак?

(Ученики, наблюдая за произнесением и написанием слов определяют, что разделительный мягкий знак пишется после согласных букв перед гласными: е, ё, ю, я, и. щелчок

- Мы уточнили, когда пишется в словах разделительный мягкий знак.

- 2-3 группы:Спишите слова. Подчеркните одной чертой разделительный мягкий знак, двумя – буквы, перед которыми он пишется.

1 группа: подберите 3 слова с разделительным Ь и транскрипцию к ним. Взаимопроверка.

6. Творческое задание. Для любознательных ( Слайд 10)

Отгадайте загадки и скажите, какую ещё «работу» выполняет «ь».

« Без неё я на доске писать вам помогаю, с ней неприятность кораблям доставляю»,

«Если я без этой буквы, то за проказы в меня встанете, а с ней из-под земли меня достанете».

« Без этой буквы я часть игры обозначаю, а с ней я на себе верхом людей катаю».

(Ученики называют и записываютпары слов:мел – мель, угол - уголь кон-конь.)

- Какую ещё «работу» выполняет «ь»?

! Разделительный мягкий знак тоже изменяет лексическое значение слова.

Например: Лёт-…льёт, солю-…солью, Коля-…колья.

8. Составление кластера

- Попробуем составить кластер о разделительном мягком знаке.1 ученик у доски

-

VI. Стадия рефлексии.

1. Итог урока.

- Что вы узнали о разделительном мягком знаке?

(Ученики самостоятельно заполняют третью колонку таблицы «ЗХУ») слайд11

2. Составление синквейна.

- Попробуем составить синквейн о мягком знаке, отобразив в нём полученные на уроке знания. (Работа выполняется фронтально, его под руководством учителя.)

ученик 1 группы

Возможный вариант синквейна.

«Ь»

Трудолюбивый, разный.

Смягчает, меняет, разделяет.

Очень нужная буква!

Знак.

3. Оценивание работы на уроке (учениками и учителем).

- Оцени свою работу на уроке: что было трудным для тебя, что не вызвало затруднений?

- Какая работа вызвала интерес?

(Далее учитель оценивает работу учеников на уроке.)

Домашнее задание.- Тетрадь «Пишем грамотно» стр. 5 №1

- Составьте 1 предложение cо словами с Ь - показателем мягкости согласного и

1- с разделительным Ь.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90533-proekt-uroka-s-ispolzovaniem-tehnologii-razvi