Конспект занятия «Ключи к Успеху. Поиски и открытия»

КЛЮЧИ К УСПЕХУ. ПОИСКИ И ОТКРЫТИЯ.

Цель: Обобщение материалов предыдущих занятий, направленных на осознание внешних и внутренних ресурсов, необходимых для достижения успеха в деятельности.

Задачи: 1) познакомить с историей успеха конкретного человека

(на примере жизни Генриха Шлимана);

2) способствовать развитию умения анализировать информацию,

выделять из нее главное;

3) активизировать способность к рефлексии своих действий ;

4) познакомить с простой и эффективной техникой релаксации;

ПЛАН :

1.Приветствие. Цели и регламент занятия.

2.История одного открытия. Генрих Шлиман. Троя.

( мини-лекция учителя истории Тугановой Л.И. )

3. Обсуждение услышанной истории в малых группах.

4. Ресурсы внутренние и внешние. Результаты анкетирования.

5. Продолжаем искать ключи к успеху. Игры и упражнения.

Упр. «Это трудно», «Магическое число 7», Игра «Наклейки».

6. Релаксация. Просмотр видео «Поющие фонтаны в Барселоне».

7. Подведение итогов.

1.Мы говорили с вами об успехе в жизни, как вы его понимаете. Напомню:

Успех- это достижение цели, победа, слава, деньги , власть, хорошая работа, счастливая семья, радость, понимание, благополучие.

Для одних успех в жизни ассоциируется с личным счастьем, семейным благополучием, для других- с профессиональными достижениями, спортивными успехами.

Мы делали с вами КОЛЛАЖИ, пытаясь ответить на вопрос «Что помогает мне быть успешным в жизни».

Ответы тоже получились разными: это и здоровье, и образование, и друзья, и деньги, и красивые девушки, и любовь.

Демонстрируем коллажи, сделанные учащимися на предыдущих занятиях.

Сегодня мы с вами будем искать ответы на вопрос «Как стать успешным?» Я предлагаю ограничить наши поиски: будем вместе искать КЛЮЧИ К УСПЕХУ В ДЕЯТЕЛЬНОСТИ.

Это будет занятие, на котором вам потребуется проявить активность, участвуя в предложенных играх, упражнениях, обсуждениях. Готовы?

2. Сейчас вы услышите историю одного открытия. Расскажет вам ее учитель истории Туганова Людмила Ивановна. Постарайтесь быть внимательными, чтобы ответить на вопрос

« Что помогло герою этой истории добиться успеха?».

Текст ИСТОРИИ ОДНОГО УСПЕХА представлен в ПРИЛОЖЕНИИ №1

3.Обсуждение в малых группах.

Ребятам предлагается провести обсуждение услышанной истории в своих группах и ответить на поставленный выше вопрос. ( Изначально учащиеся были разбиты на малые группы в 5-6 человек).

На обсуждение дается 3 минуты. Во время обсуждения звучит спокойная музыка.

Результаты, к которым пришли участники обсуждения озвучивает спикер группы. Ответы записываются на доске. Совместно выбираем главное- то, что отметили ребята: МЕЧТА, ЦЕЛЬ, ЗНАНИЯ, ВЕРА В СВОИ СИЛЫ, ЛЮБОВЬ К СВОЕМУ ДЕЛУ, УДАЧА.

Записываем эти слова на нарисованных ключах (подписываем их).

4.Ресурсы внутренние и внешние.

На предыдущем занятии мы говорили о том, что для достижении успеха человек опирается на свои внутренние ресурсы (они у каждого человека разные). В то же время нельзя забывать и о внешних ресурсах.

Анкетирование, которое было проведено для определения ваших внутренних и внешних ресурсов показало, что учащиеся вашего класса выделяют такие качества как: терпение, умение общаться, приятная внешность, хорошее здоровье, активность, упорство, интуиция.

Из внешних ресурсов вы выделяете помощь друзей, семьи, деньги.

Эти ресурсы были изображены в виде метафорической картины. (Демонстрируется картина «Наши ресурсы»).

Обобщенные результаты анкетирования учащихся 11 «А» класса «Мои ресурсы» представлены в ПРИЛОЖЕНИИ №2

5.Сейчас мы продолжим поиск КЛЮЧЕЙ К УСПЕХУ.

Предлагаю вам выполнить одно небольшое упражнение. Сядьте удобно.

Правой рукой начертите в воздухе круг. А теперь левой рукой начертите крест. Получилось? Замечательно. Сейчас попробуйте сделать эти движения одновременно и правой и левой рукой.

Обсуждение результатов.

У кого получилось синхронизировать движения руками? С первого раза это задание получается редко - у одного человека из 30.

Вопрос ко всем участникам – Можно добиться успеха в этом упражнении?

Что для этого необходимо? … Да, надо потренироваться.

( Если у кого-то из присутствующих получилось сразу, спросить что помогло.)

Подводим итог: успех в любом деле складывается из небольших успехов, не каждое дело сразу получается. Но если приложить усилия, потрудиться, то все получится. Т.о. мы нашли еще один КЛЮЧ к успеху – это ТРУД.

Упражнение «Магическое число 7».

Сейчас я предлагаю всем встать со своих мест, и разбиться на тройки. Встаньте, образуя «треугольник» на расстоянии вытянутой руки друг от друга. Левую руку положите на плечо соседа, правая рука свободна.

Мы проведем небольшой эксперимент, справиться с которым вам поможет интуиция.

Вытяните вперед перед собой правую руку и несколько раз энергично сожмите и разожмите кулак. Когда разжимаете кулак показывайте различное количество пальцев. Покажите друг другу 3 пальца, 2 пальца, 5 пальцев.

Правила нашей игры таковы: левая рука лежит на плече соседа по «тройке», правой вы встряхиваете перед собой, сжав в кулак. Один из вас громко произносит «Крибле, крабле, бумс!» После этого каждый участник должен разжать кулак и выбросить произвольное количество пальцев.

Задача для каждой из «троек»: не договариваясь, выбросить такое количество пальцев, чтобы их в сумме получилось число 7.

Ведущие в «тройках» меняются по очереди. Та «тройка», у которой получится задание, демонстрирует это поднятием рук. Начинаем!

Второй тур этой игры проводим аналогично, но выбросить надо на двух руках число 11.

Обсуждение игры.

Нужный результат получился не сразу, а что помогало вам не бросить свои попытки добиться успеха? … Интерес, азарт, это же игра!

Как вы относились к неудачным попыткам? Останавливали ли вас эти неудачи? Обратите внимание, что отношение к ошибкам, неудачам в этом задании было легким, просто как к очередной попытке.

Т.е. важно умение учиться на своих ошибках, не драматизируя ситуацию, предпринимать, если нужно, новые попытки. И КЛЮЧ, который мы нашли – это ОШИБКА как ВОЗМОЖНОСТЬ что-то изменить, исправить.

Игра «НАКЛЕЙКИ».

Игра состоит в следующем: все участники встают в один большой круг и закрыть глаза; для проведения эксперимента ведущий просит разрешения приклеить на лоб каждому участнику игры небольшую наклейку с простым рисунком. Рисунки на наклейках, которые получают ученики – разные, (всего используется 4 вида рисунков).

Т.о. все участники игры получают свои наклейки, но они не знают что на них изображено.

На этом этапе ведущий просит всех открыть глаза, но не разговаривать. Также нельзя пользоваться зеркалами, окнами, любыми отражающими поверхностями.

Задача каждого участника игры – найти и объединиться с теми, у кого такая же наклейка как и у него самого.

Это задание выполняется в тишине, никто не должен разговаривать.

Задание может быть выполнено, если один из участников догадается соединить в одну группу участников, у которых одинаковые наклейки, т. е. помогая друг другу.

Обсуждение.

Что помогло решить поставленную задачу? Можно ли ее было решить в одиночку, без помощи одноклассников?

Это была игра, в которой необходима не только смекалка, но и взаимная помощь, т.е. сотрудничество.

Таким образом, найден очередной ключ к успеху в деятельности, это – СОТРУДНИЧЕСТВО. Ведь не каждое дело можно решить в одиночку, и взаимная помощь часто помогает при решении самых сложных жизненных задач.

6. Мы с вами неплохо поработали. Предлагаю немного отдохнуть.

Сядьте удобно. Сделайте естественный выдох, теперь полный, спокойный вдох. Дыхание ровное и спокойное.

Мы с вами сейчас насладимся красотой поющих фонтанов в Барселоне.

Демонстрируется отрывок из фильма о Барселоне (5 минут). Видеоряд цвето звукового шоу работающего фонтана сопровождает классическая музыка.

Обсуждение.

Изменилось ли ваше самочувствие после этой релаксации? Удалось ли вам отдохнуть, расслабиться? А отдыхали мы с вами не просто так, а со смыслом.

Какое отношение, по-вашему, имеет эта релаксация к нашим поискам ключей к успеху?

Достижение успеха сопряжено с усилиями, которые человек прикладывает, т.е. с расходом сил. Значит важно не забывать об отдыхе, а релаксация один из лучших способов восстановит силы, или просто успокоиться, увидеть проблемы в новом свете, и, следовательно, решить их без лишнего стресса.

Итак, очередной ключ – ОТДЫХ, СПОКОЙСТВИЕ.

7. Завершая наше занятие и учитывая то, что в гостях у нас были люди взрослые, имеющие богатый жизненный опыт, добившиеся успеха в своем деле хочется спросить у них: «А Вам что помогало решать поставленные задачи? Расскажите о своих КЛЮЧАХ К УСПЕХУ».

По желанию гости высказываются.

А от себя лично я вам подарю еще один ключ, и называется он БЛАГОДАРНОСТЬ. Если вы сумеете быть благодарными жизни за все, что уже имеете: здоровье, способности, материальные блага, любовь близких и друзей, мечты и желания, удачи и ошибки, то жизнь и дальше будет поддерживать вас.

И я хочу поблагодарить всех вас за активное участие в сегодняшнем занятии. Я выражаю свою признательность моим коллегам учителям за помощь, особенно благодарю учителя истории Туганову Людмилу Ивановну, и, конечно спасибо нашим гостям за внимание и терпение.

Дата проведения – 18 ноября 2006 г.

Класс – 11 «А»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/90767-konspekt-zanjatija-kljuchi-k-uspehu-poiski-i-