Активизация познавательной деятельности младших школьников с применением ИКТ, как условие успешности обучения

100-597-889 Ореховская Наталья Николаевна

Тема: «Упражнения в определении склонений имен существительных».

Цель: уточнение знаний о трёх типах склонения имён существительных.

Развитие УУД:

Личностные:

- мотивация к обучению и познанию;

- умение самостоятельно выделять учебную задачу;

- умение анализировать результаты учебной деятельности;

- способность к самооценке.

Метапредметные:

- развитие у учащихся умений отвечать на вопросы;

- находить доказательства того или иного высказывания;

- выяснять причины ошибок;

- искать и выделять необходимую информацию.

Предметные:

- развитие умений находить имена существительные;

- определять тип склонения у существительных в начальной форме.

Коммуникативные:

- планировать способы совместной работы;

- уметь договариваться, находить компромиссное решение в спорных вопросах;

- учиться высказывать, доказывать, аргументировать своё мнение.

Тип урока – урок закрепление полученных знаний.

Оборудование урока: учебник Т.Г. Рамзаевой «Русский язык» 4 класс 1 часть; игрушка «Мышка»; три корзиночки + предметные картинки с овощами, фруктами и ягодами; индивидуальные рабочие карточки, разноуровневые карточки для самостоятельной работы, сигнальные карточки.

Ход урока

1. Организационный момент.

-Здравствуйте, ребята. Сегодня у нас гости. Поприветствуем их. Когда в семье гости. Это радостное и ответственное событие. Их стараются встретить особенно, готовят самое лучшее. И мы сегодня постараемся нашим гостям показать себя внимательными и грамотными знатоками русского языка.

Оформление работы: Откройте тетради, отступите 2 линеечки от последней записи, красиво, аккуратно запишите число (диктую дату, указывая ошибкоопасные места), классная работа.

Чистописание

-Соблюдаем наклон тетрадей и правила посадки при письме. Записали сели правильно.

- Определите тему урока?

-Какие же с вами поставим цели урока?

-Какие умения будем формировать?

Словарная работа.

Стоюоколо корабля (м.р., ед.ч., Р.п.), доволен ремонтом ( м.р., ед.ч., Т.п.), думаю о сочинении(ср.р., ед.ч., П.п.), я настроил рояль(м.р., ед.ч., В.п.), улыбнулся ребятам (м.ч., Д.п.).

В данные словосочетания нужно вставить пропущенные буквы определить род, число и падеж имен существительных. Каждый выполняет работу самостоятельно, а у доски эту работу выполнит Олег.

- Кто не допустил ни одной ошибки, две? Исправьте свои ошибки.

Повторение изученного

а) (Составление кластера)

- Давайте вспомним с вами все, что вы знаете об имени существительном. Составим кластер.

Имя существительное

Работа по теме урока

Проблемный вопрос: Могут ли существительные одного и того же рода относиться к разным склонениям? 

- Запишите существительные в столбик: площадь, кровать, нить, ель, тетрадь.
- К какому склонению относятся эти имена существительные? 

- Образуйте от данных существительных однокоренные существительные, но 1 склонения. Запишите.
- Прочитайте, какие существительные записали.

Упражнения в определении склонения существительных в начальной форме.
1) Диктант с использованием сигнальных карточек 
- Я диктую слова, вы карточкой подаете сигнал о типе склонений существительного.
Газета, директор, инженер, корабль, железо, деревня, декабрь, календарь, жилище, погода, ладонь, тетрадь, метель.
2) Индивидуальная работа

Детям раздаются карточки на которых записаны существительные с пропущенными буквами.

...ЛЬБОМ, Г...РОЙ, Ж...ВОТНОЕ, К...РТИНА, КВ...РТИРА, К...ЛЛЕК­ЦИЯ, ЛЕС...Н...ЦА, М...Г...ЗИН, МЕС...Ц, М...Л...ТОК, ...СИНА, ...ТЕЦ, П...СОК, ПШ...НИЦА, Р...КЕТА, С...ЛДАТ, С...ЛОМА, ТРАКТ...Р, УЖ...Н,УЛ...ЦА,УЧ...НИК.

-Девочки выпишут существительные 1-го склонения. (Картина, кварти­ра, коллекция, лестница, осина, пшеница, ракета, солома, улица.)

-Мальчики выпишут существительные 2-го склонения.(Альбом, герой,
животное, магазин, месяц, молоток, отец, песок, солдат, трактор,
ужин, ученик.)

3) Дифференцированная работа «Не ошибись».

1) Самостоятельная работа по разноуровневым карточкам (учащиеся 3 уровня работают в группе).

Уровень 1.

Определите и запишите склонение имен существительных:

альбом
герой
животное
картина
квартира
столица
месяц

ель
ужин
речь
календарь
дочь
дочка
завтрак

Уровень 2.

Запишите к каждому слову близкое по значению слово или однокоренное слово другого склонения. Определите склонение всех имен существительных:

мама – 
папа –
дед –
вещица –

конь –
жара –
неправда –
долг –

Уровень 3.

Определите падеж и склонение существительных в единственном числе:
Кузница дятла.
Сорвет дятел шишку на ели, принесет ее на березу и вставит в щель. Ловко стучит он клювом по шишке. Отработанную шишку бросит дятел вниз. Так и складывается под березой груда еловых шишек.
Физкультминутка

4 ) Работа по учебнику.

а) Коллективная работа. Упражнение 169, стр. 78.

-Укажите склонение существительных.

Итог– кластер

Домашнее задание

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/91199-aktivizacija-poznavatelnoj-dejatelnosti-mlads