Методическая разработка. Применение кубиков на уроках обучения грамоте

МОУ «Чисменская основная общеобразовательная школа»

Районная педагогическая ассамблея

Мастер – класс

Обучение грамоте

«Через игру к знаниям»

(работа с кубиками)

Учитель высшей категории

Кудряшова Ирина Евгеньевна

Волоколамский район

2012 – 2013 учебный год

Послушайте – и Вы забудете,

Посмотрите – и Вы запомните,

Сделайте – и Вы поймете

Конфуций

«Без игры нет и не может быть полноценного умственного развития.
Игра – это огромное светлое окно, через которое в духовный мир ребенка
вливается живительный поток представлений, понятий.Игра – это искра, зажигающая огонек пытливости и любознательности» В.А.Сухомлинский

Игровой момент на уроках позволяет тесно связать изучение теоретического материала с практическими действиями. В процессе игры можно создавать такие условия, которые будут способствовать проявлению самостоятельности и инициативы ребенка. Игра вызывает интерес и активность у детей, игра даёт возможность приобретать знания, заставляют думать, вспоминать пройденное и запоминать новое.

Предлагаю рассмотреть всем знакомый методический приём на уроках обучения грамоте - составление предложений и их графическое изображение, составление слов, звуко - буквенный анализ слов, деление слов на слоги, перенос слов, но не с карточками, а с помощью кубиков.

Звуко – буквенный анализ слов, который начинается в 1 классе – очень важная работа на все последующие годы учёбы в школе, вплоть до 11 класса, где вопросы фонетики стоят в заданиях по ГИА и ЕГЭ.

Игра с кубиками на уроках обучения грамоте даёт возможность решать сразу целый ряд задач обучения и воспитания.

Во-первых, они дают возможность для расширения объема информации, получаемой детьми в ходе обучения, и стимулируют важный процесс – переход от любопытства к любознательности.

Во-вторых, являются прекрасным средством развития интеллектуальных способностей.

В-третьих, снижают психические и физические нагрузки. Работа с кубиками всегда связана с положительными эмоциями, чего нельзя порой сказать о непосредственном обучении. Игра – не только наиболее доступная форма обучения, но и, что очень важно, наиболее желаемая ребенком. В игре дети готовы учиться сколько угодно, практически не истощаясь эмоционально.

В-четвертых, в познавательных играх всегда эффективно создается зона ближайшего развития, возможность подготовить сознание для восприятия нового.

В- пятых, обучение и игра даёт положительный результат, если учитывать, что у первоклассников наступает быстрая утомляемость, рассеянность.

В-шестых, это возможность каждого участвовать в работе.

И, наконец, в-седьмых, работа с кубиками способствует развитию мелкой моторики пальцев.

Цель занятий с кубиками: обучать, развивать речь, мышление, память и фонематический слух.

Я работаю в сельской школе, и многие дети, к большому сожалению, поступают в первый класс, не зная букв, не говоря о том, чтобы читали. С самого первого урока начинается кропотливая работа: знакомим со звуками и буквами, учим составлять предложения, проводим звуко-буквенный анализ слов. И во всёй этой работе – игра с кубиками - замечательная находка в обучении.

Родители помогли оформить кубики. На одном кубике расположились обозначения:

гласный звук;

согласный твёрдый;

согласный мягкий;

слог - слияние: согласный твёрдый и гласный;

слог – слияние: согласный мягкий и гласный;

условное обозначение слова;

условное обозначение слова с заглавной буквы;

условное обозначение слова с точкой в конце.

Я покажу несколько этапов работы с кубиками.

Слайд 1- титульный лист

Подготовка к восприятию нового материала

Слайд 2- загадка и беседа о любимых персонажах.

- Как зовут этих сказочных персонажей? (Крокодил Гена и Чебурашка)

- Вы рады встрече с ними? Любите смотреть про них мультфильмы?

- А кто придумал сказку про этих зверей? (Эдуард Николаевич Успенский)

- Правильно! Этот автор написал много интересного для детей.

Слайд 3 – фото Э.Н.Успенского и обложки его книг.

- Что можно сказать о Крокодиле Гене и Чебурашке? Какие они?

( добрые, заботливые, смешные, верные)

- Правильно! И нам всем нужно научиться дружить, как эти сказочные герои.

Релаксация. Протянем друг другу руки и пожелаем успехов и хорошего настроения!

Работа с предложением.

Слайд 4 – составление предложений по картинке. Песня «Пусть бегут неуклюже»

Слайд 5

-Давайте составим предложения по этой картинке.

- На чём играет Крокодил Гена?

(Крокодил Гена играет на гармошке)

- Чётко, проговаривая каждое слово, хлопаем в ладоши, чтобы определить количество слов в предложении.

______ ______ _______ _______ ________

- Сколько хлопков? (5) -Значит сколько слов в предложении? ( 5 слов)

- Сейчас наши кубики нам помогут составить графически наше предложение. Но сначала вспомним правила написания предложения:

- начало предложения пишем с заглавной буквы;

- слова в предложении пишутся раздельно;

- имена пишем с заглавной буквы;

- в конце предложения ставим точку.

Задание: составьте графически предложение:

Крокодил Гена играет на гармошке.

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание? Исправьте ошибки.

Слайд 6 – схема предложения. Прочитаем предложение, указывая на условные обозначения.

Слайд 7 - Оценка деятельности.

- Оцените свою работу.

У меня все получилось!

У меня возникали трудности!

Я не справился с заданием!

Слайд 8 –Работа по составлению предложения.

- А что ещё делает Крокодил Гена?

(Крокодил Гена поёт песню.)

- Составьте предложение графически самостоятельно, вспоминая правила написания предложения.

Слайд 9 - проверка самостоятельной работы.

Слайд 10 - оценка деятельности.

Звуковой и буквенный анализ слов.

Слайд 11 (рисунок)

- Назовите третье слово из предложения (поёт)

-Наша задача – составить из кубиков это слово с помощью звуков.

- Произнесём слово по слогам. - Назовите первый слог - (па)

Это слог – слияние.

- Как произносим первый звук? (твёрдо). Значит, это твёрдый согласный.

- Как его обозначим? (синим цветом)

- Назовём второй звук. Как его обозначим? (красным цветом)

-Составим первый слог- слияние

- Произнесите второй слог - (ёт)

- Назовите первую букву (ё)

- Что мы о ней знаем, если она стоит после гласной?

(после гласной даёт два звука (й-о)

- Звук (й), какой он? ( согласный, мягкий, звонкий)

– Как обозначим? (зелёным)

-Какой слышим следующий звук? (о)

-Какой это звук? (гласный)

- Как обозначим?(красным)

- Это слияние мягкого согласного звука с гласным.

- Составим слог – слияние.

- Произнесём последний звук (т)

- Какой это звук? (согласный, твёрдый )

- Как его обозначим? (синим цветом)

Задание : составьте слово (поёт)

- Разделим слово по слогам.

- Сколько в слове гласных? – Сколько слогов?

- Разделите слово по слогам.

-Проверим, как должно получиться.

Слайд 12

- Оцените свою работу.

Слайд 13

- Звуко-буквенный анализ слова «друзья»

1. Картинка с изображением.

- Как одним словом назвать крокодила Гену и Чебурашку?

- Кто они, если дружат? (друзья)

-Сейчас будем называть каждую букву в этом слове и давать характеристику звукам.

Д -

Р -

У -

З -

Ь -

Я -

_____ _____

6 букв 6 звуков

Слайд 14

- Проверьте и оцените свою работу.

Слайд 15

Самостоятельная работа по вариантам.

- Обратили вы внимание на то, что несёт Чебурашка в руках? (шарик)

- А кто ещё слушал песню Крокодила? (птичка)

- 1 варианту составить слово «шарик»

- 2 варианту составить слово «птичка»

Слайд 16. Проверка друг у друга.

Слайд 17. Оценка работы друга.

Слайд 18.

- Разделите слово для переноса.

Слайд 19.

Проверьте работу друга и оцените.

Слайд 20. Самостоятельная работа.

- Придумаем слова к схеме

(зима, лето, сено, Зина, перо, небо, лиса…)

Слайд 21 - Придумаем слова к схеме.

(конь, соль, тюль, дочь, ночь, печь)

Заключение.

Слайд 22 Картинка и песня «Голубой вагон»

Подводя итог, хочу сказать словами Конфуция: «Тот, кто, обращаясь к старому, способен открывать новое, достоин быть учителем »

Работа с кубиками продолжается и на уроках русского языка в 1 классе. Дети с удовольствием работают, это помогает им успешно овладевать знаниями. Этот известный методический приём, используемый мною, но обыгранный с кубиками, приносит положительный результаты, а мы и работаем на результат. Это и есть цель каждого учителя.

Активный интерес в глазах детей.

Азарт, улыбки – это так прекрасно!

Нет ничего счастливее минуты сей –

И понимаешь, что трудился не напрасно!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9154-metodicheskaja-razrabotka-primenenie-kubikov-