План- конспект урока по теме «Подлежащее и способы его выражения» с использованием ЭОР

№

Этап урока

Название используемых ЭОР

(с указанием порядкового номера из Таблицы 2)

Деятельность учителя

(с указанием действий с ЭОР, например, демонстрация)

Деятельность ученика

Время

(в мин.)

1.

Организационный момент

Проверка готовности к уроку, создание благоприятного психологического климата.

Приветствует учащихся, проверяет готовность к совместной деятельности.

Приветствуют учителя.

1 мин.

2.

Проверка домашнего зада-ния.

Определение уровня усвоения материала предыдущей темы.

Слово учителя:

-Проверим, насколько хорошо вы усвоили материал по теме «Основные признаки предложения». Для проверки ваших знаний я даю вам кроссворд.

Если ответы на вопрос вы дали правильные, то у вас должно выйти ключевое слово.

Какое ключевое слово у вас получилось? (Подлежащее)

Работа в группах.

Учащиеся разгадывают кроссворд

(Приложение 1)

5 мин.

3.

Определение темы и целей урока. Мотивация учащихся.

Актуализация знаний

Определение темы урока, постановка цели и задач урока, осознание и принятие их учащимися.

Слово учителя:

Итак, о чем пойдет речь на сегодняшнем уроке?

Что вы знаете о подлежащем? Какая группа даст о подлежащем более полную информацию. (игра-аукцион).

А с какими способами выражения подлежащего вы чаще всего встречаетесь? Приведите примеры.

Подумайте и приведите примеры предложений с другими способами выражения подлежащего.

Молодцы, кто справился с заданием.

. Выполняя эту работу, вы столкнулись с некоторыми трудностями. Какими?

Конечно, не так легко придумать примеры, хотя многие способы выражения нам встречались раньше .

О чем мы подробнее должны поговорить на уроке? Что должны установить?

Сформулируем тему урока .

Все полученные на уроке знания мы будем оформлять в таблицу, и у нас должен появиться опорный конспект. (приложение 2)

Учащиеся отвечают на вопросы учителя.

Учащиеся вспоминают материал и готовят связный текст о подлежащем.

Подлежащее-это главный член предложения, обозначающий предмет речи(о чём, о ком говорится), отвечающий на вопросы кто? Что? И связанный по смыслу и грамматически со сказуемым двусоставного предложения

Существительное и местоимение в именительном падеже.

Приводят примеры.

Учащиеся в группах подбирают примеры предложений с другими способами (кроме существительного и местоимения) выражения подлежащего.

Учащиеся говорят, что легче всего составить предложения с подлежащими, выраженными существительными и местоимениями.

Формулируют тему урока «Подлежащее и способы его выражения»,

Ставят цели: мы должны правильно находить подлежащее в предложении, а для этого нам надо знать способы его выражения. С этими способами мы и должны познакомиться.

5 мин.

4.

Изучение нового материала

Интерактивный тест «Определи, чем выражено подлежащее»

Изучение нового материала. Работа с интерактивными тестами.

Учитель наблюдает за ходом работы, дает консультации.

Какие выводы мы можем с вами сделать после проведенной работы?

Учащиеся выполняют задания теста, заполняют таблицу, формулируют выводы .

Оказывается, подлежащее может быть выражено числительным, неопределенной формой глагола, прилагательным, словосочетанием, причастием.

10 мин.

5.

Формирование умений и навыков.

Тест «Чем выражено подлежащее»

Формирование умения и навыков нахождения подлежащего в предложении и определения способа выражения.

Пользуясь оформленной нами таблицей, выполните тестовые задания. Если возникнут трудности, то вы можете обратиться к соседу , т.е. организовать работу в парах.

С какими трудностями вы встретились?

Учащиеся выполняют задания теста , выявляют свои ошибки, оценивают себя.

4 мин.

Письменная работа с текстом

А теперь обратимся к небольшому

тексту и попытаемся самостоятельно сформулировать задание. (Приложение 3)

А теперь оцените свои работы (текст появился на раздаточном материале) поставьте друг другу оценки, нормы оценок за грамотность выведены на карточках.

Учащиеся

говорят, что следует прочитать текст, определить основную мысль,

вставить буквы,

расставить знаки препинания

подчеркнуть грамматические основы,

определить, чем выражено подлежащее.

Учащиеся письменно на карточках выполняют сформулированные задания.

Учащиеся меняются работами, друг у друга проверяют орфографическую и пунктуационную грамотность, выставляют оценки.

Некоторые учащиеся проговаривают

грамматические основы

предложений и говорят, чем выражены подлежащие.

7 мин.

6.

Контроль усвоения новых знаний

ЭУМ контрольного типа К1 «Главные члены предложения»

После выполненных упражнений поработаем с электронным модулем, где каждый должен получить оценку и определить ,над чем ему следует поработать.

Учитель контролирует ход работы,

проверяет уровень усвоения темы.

Учащиеся работают с модулем, выполняют задания, получают оценки, говорят, в каких заданиях сделали ошибки.

5 мин.

7.

Объяснение домашнего зада-ния

Какое домашнее задание вы могли бы предложить?

А я вам предлагаю выполнить (на выбор) 1.упражнение 278 из учебника,

2. из художественных произведений выписать предложения с подлежащими, выраженными различными способами.

3. составить текст, подобный выполненному упражнению на уроке.

Учащиеся предлагают свои формы домашнего задания.

2 мин.

8.

Рефлексия

А теперь ответьте на вопросы:

Что я вспомнил….

Что я узнал…..

Над чем я буду работать…..

Ученики устно отвечают на вопросы.

1 мин

№

Название ресурса

Тип, вид ресурса

Форма предъявления информации (иллюстрация, презентация, видеофрагменты, тест, модель и т.д.)

Гиперссылка на ресурс, обеспечивающий доступ к ЭОР

1.

Интерактивное задание 1,2,3 «Определи, чем выражено подлежащее»

Интерактивное задание

Работа по заданию.

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2acc9-0a01-00ee-0052-0f43e48cbee7/%5BRUS8_168%5D_%5BIM_280%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2acbd-0a01-00ee-0111-a094198ed60c/%5BRUS8_168%5D_%5BIM_281%5D.swf

http://files.school-collection.edu.ru/dlrstore/79d2acc3-0a01-00ee-0115-f5b0b5aec527/%5BRUS8_168%5D_%5BIM_282%5D.swf

2.

Тест №6 «Определите, чем выражено подлежащее»

Электронное задание.

Тест

http://files.school-collection.e

du.ru/dlrstore/b143dc18-f7ec-4b09-8b7b-b031a32cbe53/index_listing.html

3.

ЭУМ контрольного типа

К1 «Главные члены предложения»

Итоговый контроль

http://fcior.edu.ru/card/2154/glavnye-chleny-predlozheniya-k1.html

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Способы выражения в предложении

Пример

1

2

3

4

5

6

7

8

9

10

Способы выражения в предложении

Пример