Единицы массы

Психологический настрой на урок.
Прозвенел звонок и смолк
Начинается урок.
Все за парты тихо сели,
На меня все посмотрели
Слушаем, запоминаем,
И пятерки получаем.

Девизом нашего урока станут слова:

В мире много интересного, 
Нам порою неизвестного.
Миру знаний нет предела,
Так скорей, друзья, за дело!

Формировать мотивацию на обучение;

Чтобы спорилось нужное дело,

Чтобы в жизни не знать неудач,

В экспедицию отправимся смело,

В мир примеров и разных задач.

А девизом нашего урока буду такие слова:

Думать – коллективно!

Решать – оперативно!

Отвечать – доказательно!

Бороться – старательно!

И открытия нас ждут обязательно!

Оформление тетрадей.

Минутка чистописания.

Устный счет.

У. Начнем мы урок с разминки, с тренировки своего внимания.

У каждого из вас на парте лежит листочек, на котором отмечены точки с числами. На этом листочке вы находите точки с ответами заданий математического диктанта и последовательно соединяете их отрезками.

Математический диктант. Показываю картинки.

Масса оленя 1 ц 20 кг. Выразите вес оленя в кг.

Сова весит 3000 г. Выразите ее вес в кг.

Масса ежа 900 г. На сколько г еж легче совы?

Заяц имеет массу 6000 г. Выразите его вес в кг.                                     

Медведь весит 300 кг. Узнайте вес в центнерах.

Сколько граммов весят сова и заяц вместе?

У. Проверьте правильность своих вычислений, сравнив с ключом на доске.

После проверки правильности вычислений у детей получится рисунок в виде весов.

У. Какую фигуру напоминает вам получившийся рисунок? (весы)

У. Как бы вы сформулировали цель нашего урока? (повторить единицы массы)

У. Как назовем тему урока? (Единицы массы)

Вид доски:

ТЕМА: Единицы массы.

ЦЕЛЬ: повторить единицы массы.

4. Изучение нового материала.

1. Подготовка учащихся к восприятию нового материала.

Учитель просит детей взять в одну руку учебник, в другую – тетрадь.

– Что тяжелее?

Затем учащиеся в одну руку берут, например, ручку, в другую – ластик (или любые два предмета, близкие по весу).

– Что легче?

– Как же узнать, какой предмет легче, какой тяжелее?

– Может ли нам в этом помочь линейка?

– Почему?

– Какой прибор служит для измерения массы предметов?

2. Знакомство с единицей измерения массы – килограммом.

Когда Мы говорим о предмете, что он легче или тяжелее, то мы имеем в виду свойство, которое называется МАССОЙ. Узнать массу предмета нам помогают ВЕСЫ. Такие весы вы можно увидеть в магазине. Какие единицы массы используются при взвешивании на таких весах? (кг и г)

Учитель показывает детям безмен (кантор)

– Эти весы называются безмен. Ими очень часто пользуются в повседневной жизни, когда надо узнать массу сумки, пакета, взвесить фрукты или овощи. Безмен состоит из корпуса, на который нанесены деления шкалы, показывающие количество килограммов, из пружины, скрытой в корпусе, и крючка, на который вешается нужный нам предмет. Массу каких предметов, находящихся в классе, мы могли бы измерить?

Дети называют предметы. Учитель предлагает взвесить чей-нибудь портфель, заранее наметив самый тяжелый и самый легкий. Портфели взвешивают.

Учитель демонстрирует детям весы, показывает, как уравновесить весы, объясняет, что если один предмет тяжелее другого, то чашечка весов опустится ниже той чашечки, на которой лежит более легкий предмет.

Затем сравниваются различные предметы по массе.

Три мальчика вступили в спор. Один из них считает, что масса бегемота 3 т, другой утверждает, что масса бегемота 3000 кг, а третий и вовсе называет – 30 ц. Кто же прав? Можно ли утверждать, что кто-то из ребят ошибается? (Нет, правы все, т.к. выразили массу бегемота в разных единицах)

- Ребята, что мы проходили на прошлом уроке? (единицы массы). Давайте повторим с вами единицы измерения массы от самой маленькой до самой большой единицы: гр, кг, ц, т.

Сколько в 1кг граммов? (1кг = 1 000г)

Сколько в 1т килограммов? (1т = 1 000кг)
Сколько в 1ц килограммов? (1ц = 100кг)
Сколько в 1т центнеров? (1т = 10ц)

Вывод: При переходе к меньшим меркам выполняется умножение, а при переходе к большим меркам – деление.

Работа у доски.

Давайте переведем килограммы в тонны и центнеры: (работа у доски).

2 000кг =2 т = 20ц (т.к. 1т =1 000 кг)

160 000кг = 160т =1 600ц

2 650кг = 2т 650кг = 2т 6ц 50кг

Задача: Самое крупное животное – голубой кит. Его масса 150 тонн, а слон весит 5000кг. Во сколько раз кит тяжелее слона?

Проверка по образцу:

5000кг=5т

150:5=30 (раз)

Ответ: в 30 раз кит тяжелее слона.

Физкультминутка.

Как живешь? Вот так!
Как идешь? Вот так!
Как летишь? Вот так!
Как бежишь? Вот так!
Как шалишь? Вот так!
Как сидишь? Вот так!

Самостоятельная работа по карточкам. Самопроверка.

Выразите в кг:12 т, 23т78 кг, 63ц, 54ц 3кг

Эталон на доске. Самопроверка по образцу: 12000кг, 23078кг, 6300кг, 5403кг.

Работа в парах.

Заполни пропуски.

5 ц = кг 800 кг = ц 7000 кг = т

4 ц 32 кг = кг 1600 кг = ц 4000 кг = т

18 ц 7 кг = кг 9000 кг = ц 30 ц = т

Рефлексия.

Какие новые ед. измерения узнали?

Назвать наибольшие и наименьшие.

Сколько в 1т - ? кг, ц

Сколько в 1ц - ? кг

Рассказать правило.

Какую цель ставили?

Достигли ли цели?

Как достигли цели?

Справились ли с затруднением?

Дом. зад.: с № с объяснением.

Окончен урок, и выполнен план.

Спасибо, ребята, огромное вам.

За то, что упорно и дружно трудились,

И знания точно уж вам пригодились.

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ НА УРОКЕ:

Ученики работают на индивидуальных карточках, заполняют таблицу.

Оценивание с комментированием.