Разработка урока по развитию речи в третьем классе «Лев царь зверей»

Урок развития речи

Сочинение-повествование с элементами описания

(по данному началу)

«Лев-царь зверей»

Цели:

образовательная: продолжить обучение написанию сочинения, учить понимать общий смысл текста и содержание его микротем; систематизировать знания обучающихся о типах речи, о тексте, средствах языка; расширить представления об окружающем мире.

развивающая: развивать умения планировать речевые действия; выбирать тип речи, намечать ход развития речи, выделять главное.

воспитательная: воспитывать умения сотрудничать в группе, слушать товарищей, воспитывать бережное отношение к природе.

Оборудование: компьютер; мультимедиа-проектор; презентационное сопровождение урока; у учащихся модели контура льва, карточки-опоры для работы в группах.

Подготовительная работаТеоретический комментарий

Важнейшим условием развития речи детей является потребность в высказывании, повышение речевой мотивации, желание выразить свои мысли и чувства. Это требует определённой организации коммуникативно- деятельного подхода к обучению.

Описание – это тип текста, в котором раскрываются признаки, присущие тому или иному предмету речи. Эти признаки отбираются в зависимости от коммуникативной цели высказывания, стиля речи, жанра.

Большие возможности в раскрытии содержательной основы для высказываний детей открывает, на мой взгляд, проектная деятельность, которая положена в основу подготовительной работы над сочинением с элементами описания «Лев- царь зверей». Это альтернативное сочинение для учащихся 3 класса (Уголок зоопарка).

Цель проекта: Найти доказательства мощи и силы льва.

Задачи : а) расширить и уточнить представления детей об окружающем мире как непосредственно так и опосредованно;

б) способствовать развитию коммуникативно – речевых навыков и умение работать в группе.

Проблема проекта: За что льва можно назвать царём зверей?

План работы для творческого поиска:

1 группа: Львы – покорители саванны.

2 группа: Царственный вид дикого зверя.

3 группа: Огромная кошка, покорившая человеческую фантазию.

Продукт проекта: урок-презентация.

Презентация групп 1ч.

Выступление первой группы

«Львы – покорители саванны»

Лев – огромный хищник, с сильным, гибким, подвижным и мускулистым телом и сокрушительным по силе ударом. Он хорошо бегает. Это большая хищная кошка, которая обладает хорошо развитой мускулатурой шеи и передних лап, которыми она захватывает и удерживает свою добычу. Челюсти у льва мощные, с огромными клыками. Хватка льва лишь одними зубами очень сильная. Он может удерживать даже таких больших животных, как антилопа гну. Язык грубый и покрыт бугорками в виде острых шипов, которые помогают ему хватать и отрывать куски мяса, буквально разрывая добычу на части. Эти же шипы помогают льву ловить блох и снимать клещей, когда он ухаживает за своей шкурой.

- Как назван лев в выступлении ребят? (лёвушка, царь зверей, повелительсаванн, хищник, большая кошка)

Дети записывают синонимы в карточки-опоры, выделяют орфограммы.

Выступление второй группы

«Царственный вид дикого льва»

Проблема: Почему лев обрёл свой статус владыки зверей?

Вид у льва действительно царственный. Лев-это настоящий дикий зверь, грозный хищник. Длинное тело, короткие лапы, большая голова, вид сильного и величественного животного дают ему все основания называться царём зверей. Это относится не только к самцам: ведь и львица тоже воплощение гибкой красоты. Однако воображение в первую очередь рисует нам льва в расцвете сил, чья несравненная грива, которой нет ни у одной другой кошки,- тёмно-золотая, или чёрно-коричневая, или любого из промежуточных оттенков - придаёт ему величие истинного монарха.

И голос льва не менее внушителен, чем его вид. В тихую ночь львиный рык вызывает трепет у всех, кто его слышит, - даже на расстоянии в восемь километров. Львиный рев слышен по вечерам, когда царь зверей выходит на охоту, и не умолкает до восхода солнца. Вся жизнь вокруг словно останавливается. Воющая гиена прекращает выть, а рычащий леопард – рычать. Все молчат и слушают царя. А трусливые обезьяны забираются на самые верхушки деревьев и истошно вопят что есть мочи.

В своём поведении лев также проявляет немало королевских добродетелей. Он величественно добродушен и общителен – кроме тех случаев, когда оберегает своё право на добычу или на подругу.

- Какие признаки мощи льва вы запомнили?

Какой лев? ( ловкий, сильный, хитрый, быстрый)

Описание

Грива когти зубы рык

величавая, острые крепкие страшный,

густая, словно сталь злобный,

царственная, приводит в

королевскийвид трепет,

словногром

( Дети записывают слова в карточки-опоры, подбирают проверочные слова, выделяют орфограммы)

3. Выступление третьей группы

« Огромная кошка, покорившая человеческую фантазию»

Могущество и сила льва овеяны легендами. За это и жестокие привычки хищника правильнее называть его царём зверей. Из всех диких животных, с которыми человек делит свою планету, одна огромная кошка неизменно внушала ему наибольшее уважение и покоряла его фантазию.

С тех самых пор, когда человек начал наблюдать окружающий мир и мыслить символами, он почитал льва и наделял царственного зверя качествами, которые выше всего ценил в себе подобных,- благородством, храбростью, верностью, мощью непобедимого бойца и великолепием в любви. Древние египтяне сделали льва эмблемой божественной власти и царского достоинства. Ассирийцы и греки видели в львах спутников богинь.

Со временем изображения льва стали неотъемлемым украшением гербов некоторых княжеств и государств. Лев – традиционный символ мощи, воплощающий силу солнца и огня. В геральдике лев символизирует королевское достоинство и благородство.

- Основываясь на данном выступлении, составьте предложение С, пор, одна, внушала, кошка, огромная, и, уважение, человеку, давних, его, фантазию, покорила.

( С давних пор одна огромная кошка внушала человеку уважение и покорила его фантазию.)

- Это предложение послужит началом для нашей следующей коллективной творческой работы.

Урок развития речи 2 ч.

(написание сочинения по данному началу)

Ход урока

Введение в тему ,целеполагание

(На фоне мелодии «В мире животных» учитель читает отрывок из сказки Е.Черных «Сказка про царя зверей»)

- Пришли как-то звери на водопой. Собрались у реки Волк, Медведь, Кабан, Носорог, Тигр, Слон и Лев. Утолили жажду, расположились на песочке у реки на солнышке погреться, и тут Кабан вдруг говорит: «А почему это Лев считается у нас Царём Зверей? Чем он лучше нас? Вот я, например, кажется, не слабее Льва. И тоже хотел бы носить это звание!»

Удивились звери, переглянулись и вопросительно посмотрели на Льва. А Лев зевнул сладко, потянулся и говорит:

- Так в чём же дело? Давайте выясним, кто из нас достоин быть Царём Зверей!

-Какова основная мысль данного отрывка?

- О ком пойдёт речь на уроке? Что мы должны выяснить?

- Ваша недельная проектная работа уже помогла очень многое выяснить.

2. - На втором уроке вы должны оформить свои высказывания грамотно, по законам русской речи, т.е. написать текст ( сочинение) на тему: «Лев-царь зверей» по данному началу.

А какие признаки текста вы знаете? Текст Тема Главная мысль Заглавие Тип текста Изобразительные средства

- Прочитайте и подумайте, какой тип текста поможет вам грамотно продолжить это предложение.

(С давних пор одна огромная кошка внушала человеку уважение и покорила его фантазию.)

- Текст-повествование с элементами описания.

3. Составление плана

Схема построения текста –описания

Указать на описываемый предмет. Его функции и назначения.

Перечислить и раскрыть признаки предмета.

Отношение к данному предмету. Оценка.

- Какой план составим? (опираясь на схему идёт коллективное составление плана сочинения и записывается на заранее подготовленные модели контура льва)

Львы-покорители саванны.

Царственный вид льва (сила, грива, рык, зубы, когти и т.д.)

Статус владыки зверей.

Составление устных сочинений

-Дети составляют устные сочинения с опорой на схему, план, карточку-опору

Запись сочинения на обратной стороне контура льва. Проверка. Чтение нескольких сочинений.

( Детям после написания сочинения разрешено воспользоваться орфографическим словарём для проверки написания слов)

6.Итог урока Рефлексия.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92444-razrabotka-uroka-po-razvitiju-rechi-v-tretem-