Конспект урока по математике в 1 классе на тему: «Увеличить на 1. Уменьшить на 1»

Тема урока

Увеличить на 1. Уменьшить на 1.

Дидактическая цель

Создать условия для открытия детьми нового знания по теме урока

Тип урока

повторение

Задачи урока

Образовательные (предметные):

Ознакомить с понятиями «увеличить на …», «уменьшить на …»

Закрепить знание связи: если прибавить 1, то результат увеличиться на 1, если вычесть 1,то результат уменьшится на 1

Формировать умение владеть математической терминологией.

Совершенствовать вычислительные навыки.

Развивающие (метапредметные):

Познавательные:

Развивать умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

Помочь выделить и сформулировать познавательную цель.

Развивать умение работать с информацией и обмениваться её.

Формировать умение использовать полученную информацию.

Работать над использованием знаково-символических средств.

Продолжить работу над формированием умений ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы.

Коммуникативные:

Создать условия для учебного сотрудничества с учителем и сверстниками.

Способствовать осуществлению взаимодействия ребёнка с соседом по парте.

Формировать умения слышать друг друга и понимать.

Помочь ребёнку в аргументации своего мнения.

Регулятивные:

Формировать умение соотносить свои знания, определять проблему.

Фиксировать индивидуальное затруднение в пробном действии.

Способствовать выполнению пробного действия.

Развивать умение контролировать и оценивать свою деятельность.

Воспитательные (личностные):

Формировать мотивационную основу учебной деятельности, положительное отношение к уроку, понимание необходимости учения.

Способствовать проявлению познавательной инициативы в оказании помощи соученикам.

Следовать в поведении моральным и этическим требованиям.

Способствовать проявлению самостоятельности в разных видах деятельности.

Работать над осознанием ответственности за общее дело.

Понимать и следовать в деятельности нормам эстетики.

Развивать умение адаптироваться к сложным ситуациям.

Работать над самооценкой и адекватным пониманием причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Следовать установке на здоровый образ жизни и её реализации в реальном поведении.

Формы организации познавательной деятельности

Фронтальная, групповая, работа в парах

Средства обучения

Учебник, тетрадь, фишки, мультимедийное сопровождение , презентация.

Этап урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Универсальные действия

I.Мотивация к учебной деятельности

Проверка готовности рабочих мест. Создание положительного настроя на урок.

Слайд 1.

Прозвенел и смолк звонок

Начинаем мы урок.

Тихо все садитесь,

На уроке хорошо считайте,

А спрошу вас – отвечайте.

Вам условие понятно? (да)

Это слышать мне приятно.

-А теперь улыбнитесь друг другу, улыбнитесь мне .Ведь улыбка располагает к общению. Желаю вам успехов и интересной работы.

-Покажите с помощью смайликов какое у вас настроение.

Приветствуют учителя.

Настраиваются на работу.

Дети оценивают своё настроение, показывают смайликов.

Личностные УУД: положительное отношение к уроку;

следование в поведении моральным и этическим требованиям.

Коммуникативные УУД: учебное сотрудничество с учителем

II.Актуализация знаний

Математика нас ждёт.

Начинаем устный счёт.

-Сегодня у нас необычный урок, потому что мы отправимся в путешествие. Но для начала вам необходимо угадать слово с которым будет связано наше путешествие.

СЛАЙД

1 задание. « Решить примеры»

5 + 2 = 7 н

6 – 3 = 3 о

4 + 4 = 8 ь

6 – 1 = 5 с

8 – 2 = 6 е

Показать ответы с помощью числового веера.

-Расположить ответы в порядке возрастания.

-Что значит порядок возрастания?

-Какое слово получилось?

Ребёнок читает стихотворение:

Осень-славная пора

Любит осень детвора

Сливы, груши, виноград

Всё поспело для ребят

И арбуз увидев важный

Оживится детвора

И радушно скажет каждый

- Здравствуй осени пора!

-Назовите осенние месяцы.

-Каким по счёту идёт сентябрь, октябрь, ноябрь.

СЛАЙД

- Сегодня мы отправимся в сказочный лес. Посмотрите как здесь красиво и нарядно.

Учитель организует индивидуальную работу у доски.

1 ученик 2 ученик 3 ученик

«Сравнить» «Поставь знаки «+», «-» 6 + 1

8 * 9 6 * 1 >5 7 + 1

7 * 6 8 * 1 =7 9 - 1

3 * 5 9 * 1 <10 5 - 1

6 + 1 * 8

9 * 10 – 1

СЛАЙД

- Оцените работу своих товарищей по плану

-В осеннем лесу природа готовится к зиме.

-Как готовятся к зиме деревья?

-Как называется период, когда опадают листья?

Солнышко усталое

Скупо греешь ты

Жёлтые да красные

Кружатся листы.

Учитель организует работу в парах.

-Дунул ветерок и листочки разлетелись.

-В парах восстановите числовой ряд

1,…,3,4,…,6,…,8,…,10.

Проверка.

-Счёт вперёд и обратно

-от 3 до 9 – I ряд

-от 7 до 2 – II ряд

-от 6 до 1 – III ряд

-Последующее 5, 9 ?

-Предыдущее 6, 8 ?

-Как найти последующее? А как предыдущее?

Дети работают числовыми веерами

3 5 6 7 8

О С Е Н Ь

Сентябрь, октябрь, ноябрь.9, 10, 11.

У доски работают 3 ученика

Дети проверяют работу своих товарищей и оценивают по алгоритму.

Отвечают на вопросы.

Познавательные УУД: развитие умений сравнивать, обобщать

Регулятивные УУД:; умение контролировать свою деятельность;

фиксирование индивидуального затруднения в пробном действии; умение соотносить свои знания, определять проблему

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения

Личностные УУД: умение адаптироваться к сложным ситуациям;

установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

Физ.минутка

Раз – подняться, потянуться

Два – согнуться, разогнуться

Три – в ладоши три хлопка

Головою три кивка.

На четыре руки шире

Пять руками помахать

Шесть за парту тихо сесть.

Групповая работа

СЛАЙД

Учитель организует групповую работу

- Мама зайчиха связала на зиму своим зайчатам-листопадничкам теплые шапочки.

-Почему зайчат называют листопадничками?

- Сколько шапочек связала?

- Одной шапочки не хватает, в своей группе определите какой шапочки не хватает.

Дети в группе выполняют задания

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения; взаимодействие с соседом по парте;

сотрудничество с учителем и сверстниками.

Постановка учебной задачи

7 + 1 8 – 1 9 – 1 6 + 1

- На какие группы можно разделить эти примеры?

-Что особенного заметили?

Предлагает определить тему и цель урока.

Над какой темой сегодня будем работать?

Сформулируйте цель урока.

А для чего это нужно?

Кто хочет этому научиться?

У вас всё получится.

В первой группе число увеличивается, а во второй уменьшается

Формулируют тему и цель урока.

Личностные УУД: формирование мотивационной основы учебной деятельности

Познавательные УУД: выделение и формулирование познавательной цели с помощью учителя

Первичное восприятие и усвоение нового знания

Гимнастика для глаз

- Как готовятся птицы к зиме?

- Отгадайте перелётную птицу

Угадайте что за птичка

Тёмненькая невеличка

Беленькая с живота

Хвост раздвинут в два хвоста.

СЛАЙД

-Сколько ласточек приготовились к отлёту?

-Выложите столько же фишек сколько ласточек.

-Сколько подлетело ещё?

-Вы тоже положите 2 фишки.

-Сколько ласточек получилось?

-Как получили 10.

-Увеличилось или уменьшилось число птиц и фишек?

-Прочитаем хором 8 + 2 =10 (8 увеличить на 2 )

-Сколько всего ласточек и фишек?

-Сколько улетело?

-Сколько осталось?

-Как записать?

-Уменьшилось или увеличилось количество птиц?

-Прочитайте пример 10 – 1 = 9 (10 уменьшить на 1)

-Попробуйте сделать вывод.

Дети выполняют упражнения под музыку

Отвечают на вопросы.

ласточка

8

Дети выкладывают 8 фишек

2

10

8 + 2 = 10

Один ребёнок выкладывает пример у доски

10

1

9

10 – 1 =9 1 ученик записывает на доске

Дети делают вывод.

.

Познавательные УУД: умение работать с информацией и обмениваться её;

использование знаково – символических средств;

умение ориентироваться в учебнике и тетради для самостоятельной работы;

умение сравнивать, сопоставлять, обобщать.

Регулятивные УУД: умение контролировать свою деятельность

Коммуникативные УУД: аргументация своего мнения; взаимодействие с соседом по парте;

сотрудничество с учителем и сверстниками.

Личностные УУД: проявление познавательной инициативы в оказании помощи соученикам;

проявление самостоятельности в разных видах деятельности; осознание ответственности за общее дело;

понимание и следование в деятельности нормам эстетики;

установка на здоровый образ жизни и её реализация в жизни.

Первичное закрепление

Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону

Работа по учебнику.

Работа над примерами

Измерение и сравнение отрезков.

-Измерьте розовый отрезок, зеленый, синий

-Сравните длину розового и зелёного отрезка, розового и голубого, зелёного и голубого.

Работа в тетради на печатной основе.

-Прочитайте задание №1.

-Прочитайте примеры по-новому и решите их.

№2

№3

ВЗАИМОПРОВЕРКА

Решают примеры с объяснением

Выполняют самостоятельную работу.

Познавательные УУД: умение использовать полученную информацию;

умение ориентироваться в тетради для сам. работы

Регулятивные УУД: способность выполнять пробное учебное действие

Коммуникативные УУД: сотрудничество со сверстниками; умение слышать друг друга и понимать

Личностные УУД: следование в деятельности нормам эстетики

Рефлексия деятельности

Организует рефлексию.

Над какой темой работали?

Какова была цель сегодняшнего урока?

Оценим работу на уроке.

Слайд 12.

Выберите смайлик..

Кто научился и всё верно выполнял – смайлик весёлый.

Кто хорошо работал, но допускал ошибки, кому надо ещё потренироваться – смайлик задумчивый.

Кто ничего не понял на уроке – смайлик грустный.

Прикрепите смайлики на доску.

Подводит итоги индивидуальной и совместной деятельности.

Сегодня вы работали……

Слайд 13.

За работу всем спасибо.

Соотносят цель и результаты.

Осуществляют самооценку собственной учебной деятельности.

Прикрепляют смайлики на доску.

Регулятивные УУД: оценка своей деятельности на уроке

Личностные УУД: самооценка и адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности