Решение воспитательных задач модуля «Основы православной культуры» на уроках и во внеурочное время

«Решение воспитательных задач модуля «Основы православной культуры» на уроках и во внеурочное время»

Чертопрудова Татьяна Ивановна, учитель истории и обществознания, МОУ «Гимназия имени Сергия Радонежского г. Йошкар-Олы».

В 2009 году был принят Федеральный государственный образовательный стандарт. Цель образования согласно стандарту звучит следующим образом: «Воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного, компетентного гражданина России».¹ Реализуя данную цель, с 2011 года в 21 регионах вводится новый предмет: «Основы религиозных культур и светской этики». Цели курса во многом совпадают с целями курса ОРКиСЭ, где также приоритетным является « формирование у младшего подростка мотиваций к осознанному нравственному поведению, основанному на знании культурных и религиозных традиций многонационального народа России и уважении к ним».²

В средствах массовой информации встречаются весьма противоречивые оценки апробации данного курса. Все соглашаются с важностью и правильностью целей курса, критике же подвергаются методы проведения эксперимента и содержание учебных пособий. На данный момент большинство регионов, вовлеченных в эксперимент, заявили о его успешном завершении, также принято решение о введении курса ОРКиСЭ в учебную программу.

Модуль «Основы православной культуры» занимает второе место по количеству учащихся, соответственно, как у любого учебного предмета имеются свои особенности и трудности преподавания, но в силах каждого учителя сделать уроки содержательными, познавательными, успешно решающими проблемы духовно-нравственного воспитания.

Целеполагание является важным этапом в подготовке плана занятия, задачи должны соответствовать цели, вовлекая учащихся в процесс становления полноценной в нравственном отношении личности. Ориентир для постановки воспитательных задач находим в программах курса: «Воспитание доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей; развитие начальных форм регуляции своих эмоциональных состояний».³

Каждому конкретному уроку необходимы соответствующие воспитательные задачи, постановке которых поможет материал учебника, содержащий различный фактический материал и немало заданий проблемного характера, например:

Урок 9. Православное учение о человеке (страница 34).

Где бы сердце вам жить ни велело —

В шумном свете иль в сельской тиши,

Расточайте без счёта и смело

Вы сокровища вашей души.

Не ищите, не ждите возврата,

Не смущайтесь насмешкою злой.

Человечество всё же богато

Лишь порукой добра круговой.⁴

К данному уроку можно определить следующую воспитательную задачу: на различных литературных и жизненных примерах воспитывать у обучающихся потребность в доброжелательном отношении к окружающим, помочь понять, что душа становится тем богаче, чем больше она отдает себя другим людям.

Осознание важности душевного богатства наступает также в диалоге с учащимися, который может быть построен по следующему плану:

1.Как ты понял выражение «Круговая порука добра»?

2. Назови пословицы, которые подтверждают данное выражение.

3. Вспомни любимых тобою людей. Вспомни, как они проявляли душевную теплоту по отношению к тебе и другим людям, или как в трудные минуты была стойкой их душа, или случаи, когда они проявляли душевную твёрдость.

4. Вспомни, как помогала душа выдержать трудные испытания литературным героям: маленькой Герде, оставшейся без тёплой одежды, двигаться навстречу снежному воинству; Элизе из сказки Андерсена «Дикие лебеди», превозмогая боль, вязать братьям рубахи из крапивы. Приведи другие литературные примеры, когда душа подсказывала герою, как надо поступить правильно.

5. Как ты думаешь, откуда душа человека знает, как надо поступать правильно, по совести?

После первичного осмысления понятия душа, можно предложить задание на закрепление в рабочей тетради:

Задание 3.

Ты каждый день заботишься о своем теле – умываешься, делаешь зарядку, чистишь зубы, тепло одеваешься, если на улице мороз. А как на твой взгляд надо заботиться о своей душе?⁵

К уроку 10 «Совесть и раскаяние» на странице 39 приведено следующее задание:

Почему покаяние называют лекарством для души? Как оно лечит?⁶

К данному уроку возможна следующая воспитательная задача: воспитывать осознанное признание собственных ошибок для регуляции эмоциональных состояний.

На данном уроке будет более результативна самостоятельная работа учащихся, для которой можно предложить следующее задание из рабочей тетради:

Задание 1.

Как бы ты определил сам для себя – что такое совесть?

При проведении самостоятельны работ необходимо учитывать индивидуальные особенности ребят: не все способны открыто сказать или написать о собственных переживаниях. В таком случае необходимо найти компромисс (предложить задание иного характера ): подобрать примеры из литературных произведений на заданную тему, нарисовать рисунок.

В настоящее время наличие цифровых образовательных ресурсов помогает учителю в виде видео и аудио материалов, которые способны эмоционально увлечь ребенка и раскрыть смысл некоторых сложных понятий. На уроке по теме «Защита Отечества» целесообразно вместе с детьми просмотреть и обсудить мультфильм «Пересвет и Ослябля». Обсуждение мультфильма поможет не только осознанию необходимости защиты Отечества, а также поможет установлению межпредметных связей.Будет осуществляться пропедевтическая работа по изучению истории России. Содержание учебного предмета по православной культуре в целом, и даже в узких рамках модуля и учебника по ОПК в составе комплексного курса "Основы религиозных культур и светской этики", имеет многочисленные межпредметные связи с содержанием основных школьных гуманитарных дисциплин: русского языка, литературы, истории, как всеобщей, так и особенно историей России. Многие образы, герои, мотивы их поведения, условия жизни в произведениях русских классиков будут более понятны для учащихся благодаря изучению модуля.

В ограниченных рамках модуля сложно прививать детям нравственные образцы поведения, являющихся основной целью воспитательных задач. При согласии и участии родителей важна организация внеклассных мероприятий.

В гимназии имени Сергия Радонежского существует четкий план воспитательной работы, помогающий учителям и родителям в воспитании духовно-нравственной личности:

- посещение богослужений в храме;

- совместные праздники;

- паломнические поездки.

Преподавателям курса ОРКиСЭ также возможно убедить родителей в важности внеурочных мероприятий и их ценности для учеников. Еще, предлагая родителям выбор предмета (модуля в рамках комплексного курса) "Основы православной культуры", целесообразно, прежде всего, обратить их внимание на то значение, которое имело христианство для формирования всей европейской цивилизации, а православное христианство для формирования русской цивилизации, государственности и культуры в нашей стране. Поэтому даже люди, далекие от Церкви, но стремящиеся к тому, чтобы хорошо знать и понимать историю и культуру нашего Отечества, не могут не проявлять интерес к Православию, православной культуре, истории христианства, к тем вечным нравственным ценностям, которые оно хранит и которые являются актуальными в современности.

"Культура - это святыня народа, святыня нации", писал академик Дмитрий Сергеевич Лихачев. Наши предки создали великую русскую культуру и создали её благодаря Православию. Именно с принятием православного христианства на Руси стала развиваться архитектура, живопись, музыка, литература, законодательство, распространяться грамотность. ⁷

При ограниченности материальных ресурсов возможно посещение храма, которое позволит детям почувствовать атмосферу богослужения, даст возможность общения со священнослужителем, познакомит с историей региона.

Методы и формы решения воспитательных задач различны, результаты же возможны при правильном отношении к предмету и детальном планировании.

Примечания.

1. Информационные материалы по апробации комплексного учебного курса "Основы религиозных культур и светской этики".http://mon.gov.ru/press/reliz/7801/

2. Данилюк А.Я. Основы религиозных культур и светской этики. Программы общеобразовательных учреждений 4-5 классы,- М: Просвещение, 2010 с. 3

3. Там же с. 7.

4. Кураев А. Основы православной культуры. Учебник для 4-5 классов. М: Просвещение, 2010, с.34

5. Диск «Методическое обеспечение курса ОПК», Урок 9

6. Кураев А. Основы православной культуры. Учебник для 4-5 классов. М: Просвещение, 2010, с.39

7. Рекомендации для ведения епархиальными отделами по религиозному образованию разъяснительной работы среди родителей школьников по выбору изучения "Основ православной культуры". http://www.k-istine.ru/base_faith/opk/opk_recomendations.htm

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92485-reshenie-vospitatelnyh-zadach-modulja-osnovy-