Анализ воспитательной работы за 1 полугодие 2014-2015 уч.года

Анализ

воспитательной работы за 1 семестр 2014-2015 уч. год.

Классный руководитель: Смирнова Н.П.

     Основной целью работы было моделирование и построение воспитательной работы в классе, направленной на создание благоприятной психологической атмосферы в классе, способствующей формированию положительных эмоций у младших школьников, формированию дружного коллектива, успешному обучению и воспитанию учащихся.

   Исходя, из основной цели мною были поставлены следующие задачи:

Формирование умений находить общий язык с одноклассниками, близкими людьми; формирование навыков культуры поведения в обществе;

Выявление одарённых детей; создание условий для самовыражения, самореализации каждого ученика; развитие творческих способностей учащихся;

Обучение детей бережному отношению к собственному здоровью, приёмам сохранения здоровья;

Воспитание патриотических чувств к школе, родному краю; воспитание доброты, внимательного отношения к близким людям

    С первых дней пребывания в школе было видно, что есть дети застенчивые, упрямые, грубоватые в общении, не реагирующие на замечания. Дети разных способностей, разного уровня работоспособности  и воспитания.  Нужно было помочь ребятам наиболее безболезненно адаптироваться к новым условиям жизнедеятельности, а именно к школьному распорядку.

 Поэтому главной задачей было формирование умений находить общий язык с одноклассниками, близкими людьми; формирование навыков культуры поведения в обществе.

 Ставя перед собой данную задачу, я прогнозировала следующие результаты: изучить характерные особенности детей, определить школьную мотивацию, вести наблюдения и по мере необходимости корректировать процесс адаптации первоклассников.
   Самым главным для решения этой задачи было – умение найти « общий язык» с родителями и детьми. 

 С этой целью, во-первых, я провела анкетирование родителей «Давайте знакомиться». В данной анкете родители сообщили необходимые сведения о себе и своей семье. Всем  родителям был дан мой номер телефона, по которому, они могли бы со мной связаться в любое время и по любому вопросу.

Проведены в 1 полугодии родительские собрания в форме диалога, а также индивидуальные беседы и консультации по вопросам адаптации детей к школе.
  С детьми по решению данной задачи проводились в течении семестра были проведены беседы «Твой режим дня», «Вежливость на уроках и переменах», «Правила школьника». Внеклассные мероприятия « Давайте знакомиться», «Мы теперь не просто дети» и т.д.  

  По наблюдению в течение семестра, можно сделать вывод: большинство детей хорошо адаптировались к школьной жизни. С большой охотой посещают школу, активно принимают участие в работе. Взаимоотношения доброжелательные. Между собой у детей конфликтов не наблюдалось. 

   Учащиеся класса энергичны, пытливы, с удовольствием берутся за любое дело, проявляют творческий подход, но часто не доводят дело до конца. Наряду с этим дети нетерпимы, стремятся к лидерству, не имея для этого необходимых качеств.

 Со 2 четверти, дети выполняли разовые поручения, учились дежурить по классу, участвовали в классных и внеклассных мероприятиях. Во 2 полугодии будет выбран актив класса и распределены поручения в классе.

   Считаю, что прогнозируемый результат по начальному формированию классного коллектива достигнут, но не в полном объёме. Ещё предстоит работать над развитием самодеятельных и самоуправленческих начал в коллективе класса, способствующих становлению самостоятельной творческой личности младшего школьника. Буду организовывать деятельность классного коллектива, способствующую развитию творческого потенциала каждого ребенка, через систему сменных поручений в классе,  а также продолжать способствовать формированию ответственности за порученное дело и  развивать чувство коллективизма.

      Ещё одна немало важная задача  - это воспитание  здорового образа жизни через систему оздоровительных мероприятий. 

 Планируя спортивно-оздоровительную работу, я прогнозировала следующий результат: сформировать у учащихся необходимые знания, умения и навыки здорового образа жизни; укрепление здоровья детей  и возможность сохранения его, как следствие этого, снижение риска заболеваний.  

   Профилактика и оздоровление.  В течение семестра проводились утренние зарядки, физкультминутки во время учебного процесса для активации работы головного мозга и снятием физической усталости. Проводили гимнастику для органов зрения, с целью профилактики нарушения зрения.  

   Образовательный процесс. Использование здоровьесберегающих образовательных технологий: учет возрастных и индивидуальных особенностей учащихся; рациональное распределение учебного материала и расписание уроков.           Следующей задачей работы с детьми была задача:   выявление одарённых детей; создание условий для самовыражения, самореализации каждого ученика; развитие творческих способностей учащихся. 

Предполагалось, активизировать всех детей, вовлекая их в различные дела и мероприятия класса и школы. На классном часе  и родительском собрании познакомила детей и родителей, с работающими кружками в школе и в дополнительных образовательных учреждениях.  В результате из 30 человек- все 30 посещают различные кружки и секции.

   В классе в течении семестра велась работа по вовлечению детей в интеллектуальную деятельность. Проводились различные викторины и познавательные игры по плану воспитательной работы в классе и школе. Особенно отличились Савинков А., Цапикова Я., Сторчак О., Салкова А.   Приняли активное участие в школьном конкурсе на лучшую поделку на Новый год, а также в сборе макулатуры.   

 Важной задачей этого полугодия было установление  контакта с родителями обучающихся детей. Ведь добиться реальных успехов в деле воспитания детей, мы можем только, если родители будут нашими активными помощниками. 

В начале года мы вместе с родителями обсудили перспективы на учебный год, запланировали проведение совместных мероприятий. 

 С моей стороны были организованы: личные индивидуальные беседы с родителями, психолого- педагогическое просвещение с целью повышения уровня воспитанности учащихся, памятки для родителей по тем или иным вопросам воспитания. Родительские собрания проходили в виде:  круглых столов, бесед, тренингов.  
     Считаю, что работа с родителями даёт свои результаты. Об этом свидетельствует высокая явка родителей на собрания, заинтересованность делами класса, активное участие в жизнедеятельности класса. Со всеми родителями установлены доверительные отношение. Родители легко идут на контакт, часто делятся возникшими проблемами  по учёбе и воспитанию, и мы стараемся совместно решить ту или иную проблему. 

Исходя, из выше сказанного я поставила перед собой цель: раскрытие творческой индивидуальности личности младшего школьника через создание в классном коллективе атмосферы сотрудничества, толерантности и поддержки.

Необходимо решать следующие задачи: 

Продолжить работу по воспитанию мотивации здорового образа жизни, через участие в физкультурно - оздоровительных мероприятиях.

Продолжить работу по сплочению коллектива, через активизацию деятельности каждого ребёнка.

Привлечение детей к классному самоуправлению.

Развитие индивидуальности учащихся класса, способствующие свободному и полному раскрытию всех способностей и их формирование.

Духовно- нравственное воспитание личности школьника. Укрепление сознательной дисциплины и культурного поведения.

Осуществлять мониторинг роста и развития каждого ученика.

Осуществление более тесного взаимодействия семьи и школы.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92534-analiz-vospitatelnoj-raboty-za-1-polugodie-20