Рабочая программа по информатике 5-9 класс

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 36»

Рабочая программа

по учебному предмету

«Информатика»

5-9 класс

Cоставитель:

Гаврилова Н.А.

учитель информатики и ИКТ

Старый Оскол

2014

пояснительная записка

Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе программы«Информатика и ИКТ. Учебная программа и поурочное планирование для 5-7 классов/Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-2-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011., Программа для углубленного изучения курса «Информатика и ИКТ» в основной школе (8–9 классы) /Л.Л.Босова, А.Ю.Босова.-2-е изд.-М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Учебный предмет «Информатика и ИКТ » реализует основную цельобучения:

формирование общеучебных умений и навыков на основе средств и методов информатики и ИКТ, в том числе овладение умениями работать с различными видами информации, самостоятельно планировать и осуществлять индивидуальную и коллективную информационную деятельность, представлять и оценивать ее результаты.

Задачи программы:

показать учащимся роль информации и информационных процессов в их жизни и в окружающем мире;

организовать работу в виртуальных лабораториях, направленную на овладение первичными навыками исследовательской деятельности, получение опыта принятия решений и управления объектами с помощью составленных для них алгоритмов;

организовать компьютерный практикум, ориентированный на: формирование умений использования средств информационных и коммуникационных технологий для сбора, хранения, преобразования и передачи различных видов информации (работа с текстом и графикой в среде соответствующих редакторов); овладение способами и методами освоения новых инструментальных средств; формирование умений и навыков самостоятельной работы; стремление использовать полученные знания в процессе обучения другим предметам и в жизни;

создать условия для овладения основами продуктивного взаимодействия и сотрудничества со сверстниками и взрослыми: умения правильно, четко и однозначно формулировать мысль в понятной собеседнику форме; умения выступать перед аудиторией, представляя ей результаты своей работы с помощью средств ИКТ.

Данная рабочая программа составлена без изменений.

Рабочая программа обеспечена учебно-методическим комплектом:

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Программа рассчитана на

5 класс 35 часов в год (1 час в неделю)

практических работ 19

контрольных работ 4

6 класс 35 часов в год (1 час в неделю)

практических работ 19

контрольных работ 4

7 класс 35 часов в год (1 час в неделю)

практических работ 19

контрольных работ 4

8 класс 68 часов в год (2 часа в неделю)

практических работ 19

контрольных работ 4

9 класс 68 часов в год (2 часа в неделю)

практических работ 19

контрольных работ 5

С целью оптимизации учебной деятельности учащихся использованы следующие формы организации учебного процесса:

Индивидуальные

Парные

Групповые

Коллективные

Фронтальные

А также нетрадиционные формы проведения уроков.

Формы контроля по информатике – практические работы, проверочные работы, творческие работы, тесты.

Промежуточная аттестация учащихся по информатике проводится в форме административного тестирования. Текущий контроль учащихся осуществляется в форме тестирования, творческой работы.

Требования к уровню подготовки учащихся

5 класс

Учащиеся должны:

понимать и правильно применять на бытовом уровне понятия «информация», «информационный объект»;

различать виды информации по способам её восприятия человеком, по формам представления на материальных носителях;

приводить простые жизненные примеры передачи, хранения и обработки информации в деятельности человека, в живой природе, обществе, технике;

приводить примеры информационных носителей;

иметь представление о способах кодирования информации;

уметь кодировать и декодировать простейшее сообщение;

определять устройства компьютера, моделирующие основные компоненты информационных функций человека;

различать программное и аппаратное обеспечение компьютера;

запускать программы из меню Пуск;

уметь изменять размеры и перемещать окна, реагировать на диалоговые окна;

вводить информацию в компьютер с помощью клавиатуры и мыши;

уметь применять текстовый редактор для набора, редактирования и форматирования простейших текстов;

уметь применять простейший графический редактор для создания и редактирования рисунков;

уметь выполнять вычисления с помощью приложения Калькулятор;

знать о требованиях к организации компьютерного рабочего места, соблюдать требования безопасности и гигиены в работе со средствами ИКТ.

6 класс

Учащиеся должны:

определять, информативно или нет некоторое сообщение, если известны способности конкретного субъекта к его восприятию;

понимать смысл терминов «понятие», «суждение», «умозаключение»;

приводить примеры единичных и общих понятий, отношений между понятиями;

различать необходимые и достаточные условия;

иметь представление о позиционных и непозиционных системах счисления;

уметь переводить целые десятичные числа в двоичную систему счисления и обратно;

иметь представление об алгоритмах, приводить их примеры;

иметь представления об исполнителях и системах команд исполнителей;

уметь пользоваться стандартным графическим интерфейсом компьютера;

определять назначение файла по его расширению;

выполнять основные операции с файлами;

уметь применять текстовый процессор для набора, редактирования и форматирования текстов, создания списков и таблиц;

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования рисунков;

создавать простейшие мультимедийные презентации для поддержки своих выступлений;

иметь представление об этических нормах работы с информационными объектами.

7 класс

Учащиеся должны:

для объектов окружающей действительности указывать их признаки — свойства, действия, поведение, состояния;

называть отношения, связывающие данный объект с другими объектами;

осуществлять деление заданного множества объектов на классы по заданному или самостоятельно выбранному признаку — основанию классификации;

понимать смысл терминов «система», «системный подход», «системный эффект»;

приводить примеры материальных, нематериальных и смешанных систем;

понимать смысл терминов «модель», «моделирование»;

иметь представление о назначении и области применения моделей;

различать натурные и информационные модели, приводить их примеры;

приводить примеры образных, знаковых и смешанных информационных моделей;

уметь «читать» (получать информацию) информационные модели разных видов: таблицы, схемы, графики, диаграммы и т.д.;

знать правила построения табличных моделей, схем, графов, деревьев;

знать правила построения диаграмм и уметь выбирать тип диаграммы в зависимости от цели её создания;

осуществлять выбор того или иного вида информационной модели в зависимости от заданной цели моделирования;

приводить примеры формальных и неформальных исполнителей;

давать характеристику формальному исполнителю, указывая: круг решаемых задач, среду, систему команд, систему отказов, режимы работы;

осуществлять управление имеющимся формальным исполнителем;

выполнять операции с основными объектами операционной системы;

выполнять основные операции с объектами файловой системы;

уметь применять текстовый процессор для создания словесных описаний, списков, табличных моделей, схем и графов;

уметь применять инструменты простейших графических редакторов для создания и редактирования образных информационных моделей;

выполнять вычисления по стандартным и собственным формулам в среде электронных таблиц;

создавать с помощью Мастера диаграмм круговые, столбчатые, ярусные, областные и другие диаграммы, строить графики функций;

для поддержки своих выступлений создавать мультимедийные презентации, содержащие образные, знаковые и смешанные информационные модели рассматриваемого объекта.

8-9 класс

Учащиеся должны:

приводить примеры информационных процессов, источников и приемников информации;

кодировать и декодировать информацию при известных правилах кодирования;

переводить единицы измерения количества информации; оценивать количественные параметры информационных объектов и процессов: объем памяти, необходимый для хранения информации; скорость передачи информации;

записывать в двоичной системе целые числа от 0 до 256;

записывать и преобразовывать логические выражения с операциями И, ИЛИ, НЕ; определять значение логического выражения;

проводить компьютерные эксперименты с использованием готовых моделей;

формально исполнять алгоритмы для конкретного исполнителя с фиксированным набором команд, обрабатывающие цепочки символов или списки, записанные на естественном и алгоритмическом языках;

формально исполнять алгоритмы, описанные с использованием конструкций ветвления (условные операторы) и повторения (циклы), вспомогательных алгоритмов, простых и табличных величин;

использовать стандартные алгоритмические конструкции для построения алгоритмов для формальных исполнителей;

составлять линейные алгоритмы управления исполнителями и записывать их на выбранном алгоритмическом языке (языке программирования);

создавать алгоритмы для решения несложных задач, используя конструкции ветвления (в том числе с логическими связками при задании условий) и повторения, вспомогательные алгоритмы и простые величины;

создавать и выполнять программы для решения несложных алгоритмических задач в выбранной среде программирования;

оперировать информационными объектами, используя графический интерфейс: открывать, именовать, сохранять объекты, архивировать и разархивировать информацию, пользоваться меню и окнами, справочной системой; предпринимать меры антивирусной безопасности;

создавать тексты посредством квалифицированного клавиатурного письма с использованием базовых средств текстовых редакторов, используя нумерацию страниц, списки, ссылки, оглавления; проводить проверку правописания; использовать в тексте списки, таблицы, изображения, диаграммы, формулы;

читать диаграммы, планы, карты и другие информационные модели; создавать простейшие модели объектов и процессов в виде изображений, диаграмм, графов, блок-схем, таблиц (электронных таблиц), программ; переходить от одного представления данных к другому;

создавать записи в базе данных;

создавать презентации на основе шаблонов;

использовать формулы для вычислений в электронных таблицах;

проводить обработку большого массива данных с использованием средств электронной таблицы или базы данных;

искать информацию с применением правил поиска (построения запросов) в базах данных, компьютерных сетях, некомпьютерных источниках информации (справочниках и словарях, каталогах, библиотеках) при выполнении заданий и проектов по различным учебным дисциплинам;

передавать информации по телекоммуникационным каналам в учебной и личной переписке;

пользоваться персональным компьютером и его периферийным оборудованием (принтером, сканером, модемом, мультимедийным проектором, цифровой камерой, цифровым датчиком).

Учебно-тематическое планирование

9 класс

Содержание программы учебного предмета

5 класс

1. Компьютер для начинающих

Информация и информатика.

Как устроен компьютер. Техника безопасности и организация рабочего места.

Ввод информации в память компьютера. Клавиатура. Группы клавиш. Основная позиция пальцев на клавиатуре.

Программы и файлы. Рабочий стол. Управление компьютером с помощью мыши. Главное меню. Запуск программ. Управление компьютером с помощью меню.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №1 «Знакомимся с клавиатурой».

Практическая работа №2 «Осваиваем мышь».

Практическая работа №3 «Запускаем программы. Основные элементы окна программы».

Практическая работа №4 «Знакомимся с компьютерным меню».

Клавиатурный тренажер.

2. Информация вокруг нас

Действия с информацией.

Хранение информации. Носители информации. Передача информации. Кодирование информации. Язык жестов. Формы представления информации. Метод координат. Текст как форма представления информации. Табличная форма представления информации. Наглядные формы представления информации.

Обработка информации. Изменение формы представления информации. Систематизация информации. Поиск информации. Кодирование как изменение формы представления информации.

Получение новой информации. Преобразование информации по заданным правилам. Преобразование информации путем рассуждений. Разработка плана действий и его запись. Запись плана действий в табличной форме.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Координатный тренажер.

Логические компьютерные игры, поддерживающие изучаемый материал.

3. Информационные технологии

Подготовка текстовых документов. Текстовый редактор и текстовый процессор. Этапы подготовки документа на компьютере. Компьютерная графика. Графические редакторы. Устройства ввода графической информации. Создание движущихся изображений.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №5 «Выполняем вычисления с помощью приложения Калькулятор».

Практическая работа №6 «Вводим текст».

Практическая работа №7 «Редактируем текст».

Практическая работа №8 «Работаем с фрагментами текста».

Практическая работа №9 «Форматируем текст».

Практическая работа №10 «Знакомимся с инструментами рисования графического редактора».

Практическая работа №11 «Начинаем рисовать».

Практическая работа №12 «Создаем комбинированные документы».

Практическая работа №13 «Работаем с графическими фрагментами».

Практическая работа №14 «Создаем анимацию на заданную тему».

Практическая работа №15 «Создаем анимацию на свободную тему».

6 класс

1. Компьютер и информация

Компьютер – универсальная машина для работы с информацией. История вычислительной техники¹..Файлы и папки.

Как информация представляется в компьютере или Цифровые данные. Двоичное кодирование цифровой информации. Перевод целых десятичных чисел в двоичный код. Перевод целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Тексты в памяти компьютера. Изображения в памяти компьютера. История счета и систем счисления.

Единицы измерения информации.

Компьютерный практикум.

Клавиатурный тренажер.

Практическая работа №1 «Работаем с файлами и папками. Часть 1».

Практическая работа №2 «Знакомимся с текстовым процессором Word».

Практическая работа №3 «Редактируем и форматируем текста. Создаем надписи».

Практическая работа №4 «Нумерованные списки».

Практическая работа №5 «Маркированные списки».

2. Человек и информация

Информация и знания.

Чувственное познание окружающего мира.

Мышление и его формы. Понятие как форма мышления. Как образуются понятия. Содержание и объём понятия. Отношения между понятиями (тождество, перекрещивание, подчинение, соподчинение, противоположность, противоречие). Определение понятия. Классификация. Суждение как форма мышления. Умозаключение как форма мышления.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №6 «Создаем таблицы».

Практическая работа №7 «Размещаем текст и графику в таблице».

Практическая работа №8 «Строим диаграммы».

Практическая работа №9 «Изучаем графический редакторPaint».

Практическая работа №10 «Планируем работу в графическом редакторе».

Практическая работа №11 «Рисуем в редакторе Word».

3. Элементы алгоритмизации

Что такое алгоритм.О происхождении слова алгоритм.

Исполнители вокруг нас.

Формы записи алгоритмов.

Графические исполнители в среде программированияQbasic. ИсполнительDRAW. ИсполнительLINE. ИсполнительCIRCLE.

Типы алгоритмов. Линейные алгоритмы. Алгоритмы с ветвлениями. Алгоритмы с повторениями.

Ханойская башня.

Компьютерный практикум.

Практическая работа №12 «Рисунок на свободную тему».

Практическая работа №13 «Power Point. Часы».

Практическая работа №14 «Power Point. Времена года».

Практическая работа №15 «Power Point. Скакалочка».

Практическая работа №16 «Работаем с файлами и папками. Часть 2».

Практическая работа №17 «Создаем слайд-шоу».

Практическая работа №18 «Знакомимся со средой программирования Qbasic».

Практическая работа №19 «Исполнитель DRAW».

Практическая работа №20 «Исполнитель LINE».

Практическая работа №21 «Исполнитель CIRCLE».

7 класс

1. Объекты и их имена

Объекты и их имена. Признаки объектов. Отношения объектов. Разновидности объектов и их классификация. Состав объектов.

Системы объектов. Система и окружающая среда. Персональный компьютер как система.

Компьютерный практикум

Практическая работа №1 «Основные объекты операционной системы Windows».

Практическая работа №2 «Работаем с объектами файловой системы».

Практическая работа №3 «Создаем текстовые объекты».

2. Информационное моделирование

Модели объектов и их назначение.

Информационные модели.

Словесные информационные модели.

Многоуровневые списки.

Математические модели.

Табличные информационные модели. Структура и правила оформления таблицы. Простые таблицы. Сложные таблицы. Табличное решение логических задач. Вычислительные таблицы. Электронные таблицы.

Графики и диаграммы. Наглядное представление о соотношении величин. Визуализация многорядных данных.

Многообразие схем. Информационные модели на графах. Деревья.

Компьютерный практикум

Практическая работа №4 «Создаем словесные модели».

Практическая работа №5 «Многоуровневые списки».

Практическая работа №6 «Создаем табличные модели».

Практическая работа №7 «Создаем вычислительные таблицы в Word».

Практическая работа №8 «Знакомимся с электронными таблицами в Excel».

Практическая работа №9 «Создаем диаграммы и графики».

Практическая работа №10 «Схемы, графы и деревья».

Практическая работа №11 «Графические модели».

Практическая работа №12 «Итоговая работа».

3. Алгоритмика

Алгоритм — модель деятельности исполнителя алгоритмов.

Исполнитель Чертежник. Управление Чертежником. Использование вспомогательных алгоритмов. Цикл повторить n раз.

Исполнитель Робот. Управление Роботом. Цикл «пока». Ветвление.

Компьютерный практикум

Работа в среде Алгоритмика.

8-9 класс

Информация и информационные процессы (16 ч)

Информация и сигнал. Непрерывные и дискретные сигналы. Виды информации по способу восприятия её человеком. Субъективные характеристики информации, зависящие от личности получателя информации и обстоятельств получения информации: «важность», «своевременность», «достоверность», «актуальность» и т.п.

Представление информации. Формы представления информации. Знаки и знаковые системы. Язык как знаковая система: естественные и формальные языки. Алфавит, мощность алфавита.

Кодирование информации. Преобразование информации из непрерывной формы в дискретную. Двоичное кодирование. Двоичный алфавит. Двоичный код. Разрядность двоичного кода. Связь разрядности двоичного кода и количества кодовых комбинаций. Универсальность двоичного кодирования. Равномерные и неравномерные коды.

Измерение информации. Алфавитный подход к измерению информации. 1 бит – информационный вес символа двоичного алфавита. Информационный вес символа алфавита, произвольной мощности. Информационный объём сообщения. Единицы измерения информации (байт, килобайт, мегабайт, гигабайт, терабайт).

Понятие информационного процесса. Основные информационные процессы: сбор, представление, обработка, хранение и передача информации. Два типа обработки информации: обработка, связанная с получением новой информации; обработка, связанная с изменением формы, но не изменяющая содержание информации. Источник, информационный канал, приёмник информации. Носители информации. Сетевое хранение информации. Всемирная паутина как мощнейшее информационное хранилище. Поиск информации. Средства поиска информации: компьютерные каталоги, поисковые машины, запросы по одному и нескольким признакам.

Примеры информационных процессов в системах различной природы; их роль в современном мире. Основные этапы развития ИКТ.

осуществлять поиск информации в сети Интернет с использованием простых запросов (по одному признаку);

сохранять для индивидуального использования найденные в сети Интернет информационные объекты и ссылки на них;

Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией (12 ч)

Основные компоненты компьютера (процессор, оперативная и долговременная память, устройства ввода и вывода информации), их функции. Программный принцип работы компьютера.

Устройства персонального компьютера и их основные характеристики (по состоянию на текущий период времени). Качественные и количественные характеристики современных носителей информации: объем информации, хранящейся на носителе; скорости записи и чтения информации.

Компьютерная сеть. Сервер. Клиент. Скорость передачи данных по каналу связи.

Состав и функции программного обеспечения: системное программное обеспечение, прикладное программное обеспечение, системы программирования. Антивирусные программы. Архиваторы. Правовые нормы использования программного обеспечения.

Файл. Каталог (директория). Файловая система.

Графический пользовательский интерфейс (рабочий стол, окна, диалоговые окна, меню). Оперирование компьютерными информационными объектами в наглядно-графической форме: создание, именование, сохранение, удаление объектов, организация их семейств. Организация индивидуального информационного пространства.

Гигиенические, эргономические и технические условия безопасной эксплуатации компьютера.

Аналитическая деятельность:

анализировать компьютер с точки зрения единства программных и аппаратных средств;

анализировать устройства компьютера с точки зрения организации процедур ввода, хранения, обработки, вывода и передачи информации;

определять программные и аппаратные средства, необходимые для осуществления информационных процессов при решении задач;

анализировать информацию (сигналы о готовности и неполадке ) при включении компьютера;

определять основные характеристики операционной системы;

планировать собственное информационное пространство.

Обработка графической информации (12 ч)

Пространственное разрешение монитора. Формирование изображения на экране монитора. Компьютерное представление цвета. Глубина цвета. Видеосистема персонального компьютера.

Возможность дискретного представления визуальных данных (рисунки, картины, фотографии). Объём видеопамяти, необходимой для хранения визуальных данных.

Компьютерная графика (растровая, векторная, фрактальная). Интерфейс графических редакторов. Форматы графических файлов.

Обработка текстовой информации (12 ч)

Текстовые документы и их структурные единицы (раздел, абзац, строка, слово, символ). Технологии создания текстовых документов.

Создание и редактирование текстовых документов на компьютере (вставка, удаление и замена символов, работа с фрагментами текстов, проверка правописания, расстановка переносов).

Форматирование символов (шрифт, размер, начертание, цвет). Форматирование абзацев (выравнивание, отступ первой строки, междустрочный интервал и др.). Стилевое форматирование.

Включение в текстовый документ списков, таблиц, диаграмм, формул и графических объектов. Гипертекст. Создание ссылок: сноски, оглавления, предметные указатели. Примечания. Запись и выделение изменений. Форматирование страниц документа. Ориентация, размеры страницы, величина полей. Нумерация страниц. Колонтитулы.

Инструменты распознавания текстов и компьютерного перевода.

Сохранение документа в различных текстовых форматах.

Компьютерное представление текстовой информации. Кодовые таблицы. Американский стандартный код для обмена информацией, примеры кодирования букв национальных алфавитов. Представление о стандарте Юникод. Информационный объём фрагмента текста.

Мультимедиа (8 ч)

Понятие технологии мультимедиа и области её применения. Звук и видео как составляющие мультимедиа. Возможность дискретного представления звука и видео.

Компьютерные презентации. Дизайн презентации и макеты слайдов.

Технические приемы записи звуковой и видео информации. Композиция и монтаж.

Математические основы информатики (12 ч)

Общие сведения о системах счисления. Понятие о непозиционных и позиционных системах счисления. Знакомство с двоичной, восьмеричной и шестнадцатеричной системами счисления, запись в них целых десятичных чисел от 0 до 1024. Перевод небольших целых чисел из двоичной системы счисления в десятичную. Двоичная арифметика.

Компьютерное представление целых чисел. Представление вещественных чисел.

Высказывания. Логические операции. Логические выражения. Построение таблиц истинности для логических выражений. Свойства логических операций. Решение логических задач. Логические элементы.

Моделирование и формализация (8 ч)

Модели и моделирование. Понятия натурной и информационной моделей объекта (предмета, процесса или явления). Модели в математике, физике, литературе, биологии и т.д. Использование моделей в практической деятельности. Виды информационных моделей (словесное описание, таблица, график, диаграмма, формула, чертёж, граф, дерево, список и др.) и их назначение. Оценка адекватности модели моделируемому объекту и целям моделирования.

Графы, деревья, списки и их применение при моделировании природных и экономических явлений, при хранении и поиске данных.

Компьютерное моделирование. Примеры использования компьютерных моделей при решении практических задач.

Реляционные базы данных. Основные понятия, типы данных, системы управления базами данных и принципы работы с ними. Ввод и редактирование записей. Поиск, удаление и сортировка данных.

Основы алгоритмизации (12 ч)

Понятие исполнителя. Неформальные и формальные исполнители. Учебные исполнители (Робот, Чертёжник, Черепаха, Кузнечик, Водолей, Удвоитель и др.) как примеры формальных исполнителей. Их назначение, среда, режим работы, система команд.

Понятие алгоритма как формального описания последовательности действий исполнителя при заданных начальных данных. Свойства алгоритмов. Способы записи алгоритмов.

Алгоритмический язык – формальный язык для записи алгоритмов. Программа – запись алгоритма на алгоритмическом языке. Непосредственное и программное управление исполнителем.

Линейные программы. Алгоритмические конструкции, связанные с проверкой условий: ветвление и повторение. Разработка алгоритмов: разбиение задачи на подзадачи, понятие вспомогательного алгоритма.

Понятие простой величины. Типы величин: целые, вещественные, символьные, строковые, логические. Переменные и константы. Знакомство с табличными величинами (массивами). Алгоритм работы с величинами – план целенаправленных действий по проведению вычислений при заданных начальных данных с использованием промежуточных результатов.

Управление, управляющая и управляемая системы, прямая и обратная связь. Управление в живой природе, обществе и технике.

Начала программирования на языке Паскаль (16 ч)

Язык программирования. Основные правила одного из процедурных языков программирования (Паскаль, школьный алгоритмический язык и др.): правила представления данных; правила записи основных операторов (ввод, вывод, присваивание, ветвление, цикл) и вызова вспомогательных алгоритмов; правила записи программы.

Этапы решения задачи на компьютере: моделирование – разработка алгоритма – кодирование – отладка – тестирование.

Решение задач по разработке и выполнению программ в выбранной среде программирования.

Обработка числовой информации в электронных таблицах (6 ч)

Электронные (динамические) таблицы. Относительные, абсолютные и смешанные ссылки. Использование формул. Выполнение расчётов. Построение графиков и диаграмм. Понятие о сортировке (упорядочивании) данных.

Коммуникационные технологии (10 ч)

Локальные и глобальные компьютерные сети. Скорость передачи информации. Пропускная способность канала.

Интернет. Браузеры. Взаимодействие на основе компьютерных сетей: электронная почта, чат, форум, телеконференция, сайт. Информационные ресурсы компьютерных сетей: Всемирная паутина, файловые архивы, компьютерные энциклопедии и справочники. Поиск информации в файловой системе, базе данных, Интернете.

Информационная безопасность личности, государства, общества. Защита собственной информации от несанкционированного доступа.

Базовые представления о правовых и этических аспектах использования компьютерных программ и работы в сети Интернет.

Формы и средства контроля

6 класс

8 класс

9 класс

5 класс

Тематический контроль по теме «Устройства компьютера и основы пользовательского интерфейса»

Тест 1. Вариант – 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Всего 8 тестов по 2 варианта.

Вариант 1.

1. Отметьте устройство компьютера, предназначенное для обработки информации.

Внешняя память;

Оперативная память;

Процессор;

Монитор;

Клавиатура.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

Принтер;

Процессор;

Монитор;

Сканер;

Графопостроитель;

Джойстик;

Клавиатура;

Мышь;

Микрофон;

Акустические колонки;

Дискета.

3. Отметьте специальные клавиши.

{End};

{Пробел};

{Shift};

{Home};

{Esc};

{PageUp};

{};

{Enter};

{}.

4. Отметьте элементы рабочего стола.

Кнопка Пуск;

Кнопка Закрыть;

Кнопка Свернуть;

Панель задач;

Корзина;

Строка заголовка;

Строка меню;

Значок Мой компьютер.

Тест 1. Вариант – 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Всего 8 тестов по 2 варианта.

Вариант 2.

1. Отметьте устройство, где программы и данные хранятся и после выключения компьютера.

Внешняя память;

Оперативная память;

Процессор;

Монитор;

Клавиатура.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

Принтер;

Процессор;

Монитор;

Сканер;

Графопостроитель;

Джойстик;

Клавиатура;

Мышь;

Микрофон;

Акустические колонки;

Дискета.

3. Отметьте клавиши управления курсором.

{End};

{Пробел};

{Shift};

{Home};

{Esc};

{PageUp};

{};

{Enter};

{}.

4. Отметьте элементы окна программы.

Кнопка Пуск (меню К);

Кнопка Закрыть;

Кнопка Свернуть;

Панель задач;

Корзина;

Строка заголовка;

Строка меню;

Значок Мой компьютер.

Тематический контроль по теме «Информация и информационные процессы»

Тест 2. Вариант 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Разговор по телефону;

Посадка дерева;

Кассета любимой музыкальной группы;

Письмо приятелю;

Выполнение контрольной работы;

Разгадывание кроссворда;

Просмотр телепередачи;

Учебник математики.

2. Отметьте современные информационные носители.

Телевидение;

Бумага;

Интернет;

Телефон;

Дискета;

Лазерный диск;

Телеграф;

Видеокассета

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в музыкальной поздравительной открытке.

Текстовая;

Графическая;

Числовая;

Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для представления большого количества однотипной информации является

Текст;

Таблица;

Схема;

Рисунок.

Тест 2. Вариант 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

7 - 9 баллов — удовлетворительно;

10 - 11 баллов — хорошо;

12 - 13 баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

Установка телефона;

Прослушивание музыкальной кассеты;

Чтение книги;

Видеокассета;

Заучивание правила;

Толковый словарь;

Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте современные информационные каналы.

Телевидение;

Бумага;

Интернет;

Телефон;

Дискета;

Лазерный диск;

Телеграф;

Видеокассета.

3. Отметьте, информация какого вида может быть использована в школьном учебнике.

Текстовая;

Графическая;

Числовая;

Звуковая.

4. Наиболее удобной формой для наглядного представления числовых данных является

Текст;

Диаграмма;

Схема;

Рисунок.

Тематический контроль по теме «Обработка информации средствами текстового и графического редакторов»

Тест 3. Вариант – 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

8 - 11 баллов — удовлетворительно;

12 - 14 баллов — хорошо;

15 - 16 баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте элементы окна текстового редактора.

Название приложения;

Строка меню;

Кнопка закрыть;

Кнопка свернуть;

Панель инструментов;

Палитра;

Панель Стандартная;

Панель Форматирование;

Рабочая область;

Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при редактировании документов.

Вставка;

Удаление;

Замена;

Изменение шрифта;

Изменение начертания;

Изменение цвета;

Поиск и замена;

Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

Распылитель;

Прямоугольник;

Ножницы;

Карандаш.

4. Отметьте верное.

При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания.

Тест 3. Вариант 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки:

8 - 11 баллов — удовлетворительно;

12 - 14 баллов — хорошо;

15 - 16 баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте элементы окна приложенияPaint (ColorPaint).

Название приложения;

Строка меню;

Кнопка закрыть;

Кнопка свернуть;

Панель инструментов;

Палитра;

Панель Стандартная;

Панель Форматирование;

Рабочая область;

Полосы прокрутки.

2. Отметьте операции при форматировании документов.

Вставка;

Удаление;

Замена;

Изменение шрифта;

Изменение начертания;

Изменение цвета;

Поиск и замена;

Выравнивание.

3. Отметьте инструменты графического редактора.

Ластик;

Треугольник;

Кисть;

Заливка.

4. Отметьте верное.

При форматировании текстового документа происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации.

Итоговый контроль по теме «Информационные процессы и информационные технологии»

Тест 4. Вариант 1.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.

Вариант 1.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Работа на компьютере с клавиатурным тренажером;

Установка телефона;

Прослушивание музыкальной кассеты;

Чтение книги;

Видеокассета;

Заучивание правила;

Толковый словарь;

Выполнение домашнего задания по истории.

2. Отметьте устройства, предназначенные для вывода информации.

Принтер;

Процессор;

Монитор;

Сканер;

Графопостроитель;

Джойстик;

Клавиатура;

Мышь;

Микрофон;

Акустические колонки;

Дискета.

3. Запишите несколько современных носителей информации: ___________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения Paint.

Название приложения;

Строка меню;

Кнопка закрыть;

Кнопка свернуть;

Панель инструментов;

Палитра;

Панель Стандартная;

Панель Форматирование;

Рабочая область;

Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при форматировании документов.

Вставка;

Удаление;

Замена;

Изменение шрифта;

Изменение начертания;

Изменение цвета;

Поиск и замена;

Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При форматировании текстового документа происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка информации не происходит.

2) При разработке плана действий происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка информации не происходит.

Тест 4. Вариант 2.

Каждый правильный ответ оценивается в 1 балл.
Критерии оценки: 12-18 баллов — удовлетворительно; 19 - 20 баллов — хорошо; 23 и более баллов — отлично.

Вариант 2.

1. Отметьте информационные процессы (действия с информацией).

Разговор по телефону;

Посадка дерева;

Кассета любимой музыкальной группы;

Письмо приятелю;

Выполнение контрольной работы;

Разгадывание кроссворда;

Просмотр телепередачи;

Учебник математики.

2.Отметьте устройства, предназначены для ввода информации в компьютер.

Принтер;

Процессор;

Монитор;

Сканер;

Графопостроитель;

Джойстик;

Клавиатура;

Мышь;

Микрофон;

Акустические колонки;

Дискета.

3. Запишите несколько древних носителей информации: _______________________

________________________________________________________________________

4. Отметьте элементы окна приложения текстового редактора.

Название приложения;

Строка меню;

Кнопка закрыть;

Кнопка свернуть;

Панель инструментов;

Палитра;

Панель Стандартная;

Панель Форматирование;

Рабочая область;

Полосы прокрутки.

5. Отметьте операции при редактировании документов.

Вставка;

Удаление;

Замена;

Изменение шрифта;

Изменение начертания;

Изменение цвета;

Поиск и замена;

Выравнивание.

6. Отметьте верное.

1) При упорядочивании информации в хронологической последовательности происходит …

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

обработка информации не происходит.

2) При вычислениях по известным формулам происходит …

обработка, связанная с изменением формы информации, но не изменяющая её содержания;

обработка, связанная с получением нового содержания, новой информации;

обработка информации не происходит.

6 класс

К/р №1 по теме «Компьютер и информация ».

Вариант 1.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01010011 01001111 01000110 01010100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке КОИ-8: 1111000 11000001 11010000 11001011 11000001.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

5. Переведите в биты ¼ Кбайта. _________________________ .

Контрольная работа

Вариант 2.

1. Переведите число из десятичной системы счисления в двоичную.

2. Отметьте и последовательно соедините на координатной плоскости точки, координаты которых приведены в двоичной системе счисления.

3. Декодируйте текстовые сообщения.

1) Сообщение в кодировке ASCII: 01001000 01000001 01010010 01000100.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

2) Сообщение в кодировке Windows: 11010100 11000000 11001001 11001011.
Декодированное сообщение: ____________________________________________ .

4. Постройте черно-белое изображение, которому будет соответствовать указанные двоичные коды (закрасьте клетки):

5. Переведите в килобайты 2048 битов. ___________________________

К/р №2 по теме «Человек и информация».

Вариант 1.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Ветер по морю гуляет и кораблик подгоняет. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все понятия среди следующих словосочетаний:

Система счисления

В вычислительной технике применяется двоичная система счисления

Графический файл

Текстовый документ

Файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

Двоичные коды

Всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

Человек — мозг = компьютер — …

клавиатура

системный блок

память

процессор

Человек — записная книжка = компьютер — …

оперативная память

жесткий диск

системный блок

память

4. Определите вид следующего суждения: «Все дети с удовольствием играют в компьютерные игры.»

общеутвердительное

общеотрицательное

частноутвердительное

частноотрицательное

5. Отметьте формы мышления:

понятие

восприятие

анализ

синтез

суждение

умозаключение

обобщение

Тест 1

Вариант 2.

1. Выпишите все понятия, содержащиеся в предложении.

Пушки с пристани палят, кораблю пристать велят. (А. С. Пушкин)

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

_____________________________________________________________________

2. Отметьте все суждения среди следующих словосочетаний:

система счисления

с вычислительной технике применяется двоичная система счисления

графический файл

текстовый документ

файл – это информация, хранящаяся во внешней памяти как единое целое и обозначенная именем

двоичные коды

всего существует 256 различных цепочек из 8 нулей и единиц.

3. Укажите недостающее понятие:

Художник — холст = компьютер — …

сканер

клавиатура

экран

процессор

Компьютер — память = фабрика — …

цех

контора

ворота для ввоза сырья

склад

4. Определите вид следующего суждения: «Некоторые девочки любят играть в футбол.»

общеутвердительное

общеотрицательное

частноутвердительное

частноотрицательное

5. Отметьте логические приемы формирования понятий:

понятие

восприятие

анализ

синтез

суждение

умозаключение

обобщение

К/р №3 Алгоритмы и исполнители

Вариант 1.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

нумерованный список

маркированный список

система команд исполнителя

конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

2. Что можно считать алгоритмом?

Правила техники безопасности

Список класса

Кулинарный рецепт

Перечень обязанностей дежурного по классу

3. Закончите предложение: «Блок-схема – форма записи алгоритма, при которой для обозначения различных шагов алгоритма используются …»

рисунки

списки

геометрические фигуры

формулы

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма

ввода или вывода

принятия решения

выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма

ввода или вывода

принятия решения

выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

Человек разрабатывает алгоритмы.

Компьютер разрабатывает алгоритмы.

Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

Человек исполняет алгоритмы.

Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором команды выполняются в порядке их записи, то есть последовательно друг за другом, называется …»

линейным

ветвлением

циклическим

Вариант 2.

1. Закончите предложение: «Алгоритмом называется …»

нумерованный список

конечная последовательность шагов в решении задачи, приводящая от исходных данных к требуемому результату

блок-схема

система команд исполнителя

2. Что можно считать алгоритмом?

Правила организации рабочего места

Телефонный справочник

Схема метро

Инструкция по пользованию телефонным аппаратом

3. Закончите предложение: «Графическое представление алгоритма для исполнителя называется …»

рисунком

планом

геометрической фигурой

блок-схемой

4. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма

ввода или вывода

принятия решения

выполнения действия

5. Закончите предложение: «Геометрическая фигура используется в блок-схемах для обозначения …»

начала или конца алгоритма

ввода или вывода

принятия решения

выполнения действия

6. Отметьте галочкой истинные высказывания:

Человек исполняет алгоритмы.

Компьютер сам выполняет алгоритмы (программы).

Исполнитель четко и безошибочно выполняет алгоритмы, составленные из команд, входящих в его СКИ.

Человек управляет работой других исполнителей по выполнению алгоритмов.

Компьютер управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

Исполнитель управляет работой связанных с ним технических устройств по выполнению алгоритмов.

Человек разрабатывает алгоритмы.

Компьютер разрабатывает алгоритмы.

Исполнитель разрабатывает алгоритмы.

7. Закончите предложение: «Алгоритм, в котором некоторая группа команд выполняются многократно, пока соблюдается некоторое заранее установленное условие, называется …»

линейным

ветвлением

циклическим

Итоговая контрольная работа №4

1 вариант

Заполни пропуски

3 Кбайт=…байт=…бит

… Кбайт=16 байт=…бит

Переведи

1111₂=…₁₀ 32₁₀₌…₂

Петя, Коля, Стас и Вадим родились 3 марта, 17 мая, 3 июня и 20 марта. Коля и Стас родились в одном месяце, а дни рождения Стаса и Пети обозначаются одинаковыми числами. Назовите дату рождения каждого мальчика.

Составьте блок-схему для алгоритма покраски забора.

2 вариант

Заполни пропуски

1 Мбайт=…Кбайт=…байт

… Кбайт=12 байт=…бит

Переведи

1010₂=…₁₀ 16₁₀₌…₂

В детском саду 72 ребенка. Каждый из них любит пирожное или мороженое Половина детей любит пирожное, а 30 человек – пирожное и мороженое. Сколько детей любит мороженое?

Составьте блок-схему для алгоритма сбора бус.

7 класс

Контрольная работа №1 по теме «Объекты и системы» 

1.   Заполните таблицу следующими словами: гром, работа на ПК, дисковод, монитор, молния, рисование, принтер, печать текста.

2.   Дайте наиболее точное общее имя каждой группе объектов
а) Куба, Гаити, Чили, Перу
б) Нил, Конго, Дунай, Рейн
в) Джойстик, сканер, мышь, клавиатура, световое перо.

3.         Для свойств каждого из приведенных ниже объектов укажите название (величину) и значение

4. Некий «черный ящик» можно настроить на программу преобразования информации. В результате изучения его работы были получены протоколы испытаний. Определите тип выходной информации (числовая, текстовая ) и правило преобразования информации

5. Составьте схему разновидностей: принтер, оптическая, лазерный, струйный, монитор, матричный, растровый, жидкокристаллический (LCD), мышь, шариковая, устройства ПК.

         Вариант 2.

1.   Назовите имя отношения в следующих примерах:
а) принтер входит в состав ПК
б) Внук любит бабушку
в) Текстовый редактор Блокнот входит в состав программного обеспечения ПК

2.   Вспомните объекты каждого из приведенных множеств и запишите их единичные имена.

3.   Заполните таблицу

4. Некий «черный ящик» можно настроить на программу преобразования информации. В результате изучения его работы были получены протоколы испытаний. Определите тип выходной информации (числовая, текстовая) и правило преобразования информации

5. Сделайте схему состава шариковой ручки. Названия элементов: шариковая ручка, нижняя часть, корпус, колпачок, наконечник, верхняя часть, трубочка, паста, стержень.

Контрольная работа №2 по теме «Информационное моделирование» 

1.      Вес тела на поверхности планеты Юпитер можно найти по формуле: P=25,8m, где m – масса тела в килограммах. Найдите вес тела массой 500 кг на поверхности планеты Юпитер

2.      Для составления цепочек используются разные бусины, которые условно обозначаются цифрами 1, 2, 3, 4, 5. Каждая такая цепочка состоит из 4 бусин, при этом соблюдаются следующие правила построения цепочек:
1) на первом месте стоит одна из бусин 1, 4 или 5.

2) После четной цифры в цепочке не может идти снова четная, а после нечетной – нечетная

3) Последней цифрой не может быть цифра 3.

Какая из приведенных цепочек создана по этим правилам?

А) 4325                        В) 4123                  С) 1241                       Д) 3452

3.      Первая бригада может выполнить задание за 20 дней, вторая за 30 дней, работая по отдельности. За какое время бригады выполнят то же задание, работая совместно?

4.      Постройте математическую модель для решения задачи. Из пунктов А и В, находящихся на расстоянии 150 км, движутся навстречу друг другу два велосипедиста со скоростями х и у км/ч. Через какое время расстояние между ними будет равно а км?

5.      Решите задачу с помощью графа. Сколько трехзначных чисел можно составить из цифр 1,2,3, при условии, что цифры не будут повторяться?

Информатика и ИКТ 7 (Босова 2010)

Контрольная работа по теме «Информационное моделирование» 

Контрольная работа №3 по теме «Информационное моделирование» 

1.          Сила тяжести на поверхности планеты Марс можно найти по формуле:F=3,7 m, где m – масса тела в килограммах. Найдите силу тяжести, действующую на тело массой 200 кг на поверхности планеты Марс

2.          Для составления цепочек используются разноцветные бусины: темные – красная (К), синяя (С), зеленая (З), и светлые – желтая (Ж), белая (Б). На первом месте в цепочке стоит бусина красного, синего или белого цвета. В середине цепочки – любая из светлых бусин, если первая бусина темная, и любая из темных бусин, если первая бусина светлая. На последнем месте – одна из бусин белого, желтого или синего цвета, не стоящая в цепочке в середине. Какая из перечисленных цепочек создана по этому правилу?  А) КЖС                   Б) БКЗ                  С) СЗЖ                      Д) ЗКС

3.  Через первую трубу бассейн наполняется водой за 15 часов, через вторую за 30 часов. За сколько времени наполнится бассейн через обе трубы?

4.  Постройте математическую модель для решения задачи. Из пунктов А и В, находящихся на расстоянии 120 км, движутся в разные стороны два велосипедиста со скоростями х и у км/ч. Через какое время расстояние между ними будет равно 200 км?

5. В таблицах (см рис.) приведена протяженность автомагистралей между соседними населенными пунктами. Если пересечение строки и столбца пусто, то соответствующие населенные пункты не соединены автомагистралями. Укажите номер таблицы, для которой выполняется условие «максимальная протяженность маршрута от пункта А до пункта С не больше 5». Протяженность маршрута складывается из протяженности автомагистралей между соответствующими соседними населенными пунктами. При этом любой населенный пункт должен встречаться на маршруте не более одного раза

Контрольная работа №4 по теме «Алгоритмика»  Вариант 1.

   1.    Дайте определение исполнителя. Что такое СКИ? Перечислите СКИ Робота.

Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис. слева) для исполнителя Чертежник

3.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис справа) для исполнителя РОБОТ

4.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры с использованием цикла (см рис.)

5.    Исполнитель РОБОТ ходит по клеткам клетчатой доски, переходя по одной из команд вверх, вниз, вправо, влево в соседнюю клетку в указанном направлении. Робот выполнил следующую программу:

Вниз

Вправо
Вверх
Вверх
Влево
Вниз 
Вправо

Укажите наименьшее возможное количество команд в программе, приводящей Робота из той же начальной клетки в ту же конечную.

А) 1                 Б) 2                          С) 3                         Д) 4

Информатика и ИКТ 7 Контрольная работа по теме «Алгоритмика»  

Вариант 2.

1.    Дайте определение алгоритма. Кто может исполнять алгоритмы? Составлять?

2.    Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис. слева) для исполнителя Чертежник 

Составьте алгоритм вычерчивания фигуры (см рис справа) для исполнителя РОБОТ

4.   Составьте алгоритм вычерчивания фигуры с использованием цикла (см рис.)

5. Исполнитель РОБОТ ходит по клеткам клетчатой доски, переходя по одной из команд вверх, вниз, вправо, влево в соседнюю клетку в указанном направлении. (см. рис.

8 класс

Контрольная работа №1 по теме «Информация и информационные процессы»

Тестовые задания:

1. Подберите синоним слову информация…

а) объем                  б) количество                 с) сведения                 д) процесс

2. Минимальная единица количества информации..

а) бит                      б) байт                             с) килобайт                 д) бод

3. Выберите верное соотношение

а) 1 кбайт = 1024 Мбайт                             б) 1 Гбайт = 1024 кбайт

с) 1 Тбайт = 1024 Гбайт                              д) 1 Мбайт = 1024 байт

4. В одну половину замкнутого сосуда поместили газ. Через некоторое время в результате беспорядочного движения молекулы газа заполнили весь сосуд. При этом…

а) произошел переход из менее вероятного упорядоченного состояния в более вероятное хаотическое состояние
б) информация при этом увеличилась

5. Информация о результате падения монеты приводит к уменьшению неопределенности знания в …

а) 2 раза                   б) 4 раза                     с) 5 раз                   д) в 8 раз 

Задачи

6. Емкость компакт диска CD-R 700 Мб. Какова емкость диска в килобайтах, байтах и битах?

7. Два игрока играют в крестики-нолики на клетчатом поле 5х5 клеток. Какое количество информации при этой игре получит второй игрок после третьего хода первого игрока?

8. Количество информации в сообщении, содержащем 2048 символа, составил 1/512 часть Мбайта. Каков размер алфавита, с помощью которого было записано сообщение?

9. Для записи текста использовался 16-символьный алфавит. Каждая страница содержит 30 строк по 50 символов в строке. Какое количество информации содержат 6 страниц текста? Приведите примеры систем управления техническими устройствами.

Контрольная работа №2 по теме «Компьютер как универсальное устройство для работы с информацией»

12. Дополните.

Устройство для передачи цифровой информации через аналоговые связи называется _________ .

13. Дополните.

Адресное пространство при 16-разрядной адресной шине составляет ______  Кб.

14. Дополните.

Устройство, управляющее внутренними связями и взаимодействующее с внешними устройствами с помощью системы прерывания, называется ________ .

Вариант II

1. Выпишите номер правильного ответа. Компоненты процессора с логической точки зрения:

1) устройство ввода и арифметико-логическое устройство;

2) арифметико-логическое устройство и устройство управления;

3) устройство управления и устройство вывода;

4) устройство вывода и устройство ввода.

2. Установите соответствие.

3. Выпишите номер правильного ответа.

Назначение системной магистрали:

1) передача данных;

2) передача данных, адресов;

3) передача данных, адресов, команд управления;

4) передача данных, адресов, команд управления, электромагнитных импульсов.

4. Установите соответствие.

5. Дополните.

______ - устройство, предназначенное для получения электронной копии документа, созданного на бумаге.

6. Установите соответствие.

7. Дополните.

Устройство для вывода звуковой информации - это ________.

8. Дополните.

Специализированное устройство, контролирующее процесс отображения, - это  _________.

9. Установите соответствие.

Вид монитора:

1) жидкокристаллический;

2) LEP-панели.

Принцип действия:

а) свечение газа при пропускании

    через него электрического тока;

б) свечение люминофора под дейст-

    вием потока электронов;

в) потеря жидкими кристаллами

    прозрачности при пропускании че-

    рез них электрического тока;

г) свечение пластика при пропуска-

    нии через него электрического тока.

10. Установите соответствие.

11. Дополните.

Совокупность токопроводящих линий, по которым обмениваются информацией устройства компьютера, называется _______ .

12. Установите соответствие.

13. Установите соответствие.

14. Дополните.

Устройство, обеспечивающее подключение и функционирование устройств ввода/вывода, называется _____  .

Контрольная работа №3 по теме «Обработка графической информации»

Вариант 1

Одной из основных функций графического редактора является:

масштабирование изображений;

хранение кода изображения;

создание изображений;

просмотр и вывод содержимого видеопамяти.

Элементарным объектом, используемым в растровом графическом редакторе,

является:

точка (пиксель);

объект (прямоугольник, круг и т.д.);

палитра цветов;

знакоместо (символ

Сетка из горизонтальных и вертикальных столбцов, которую на экране образуют пиксели, называется:

видеопамять;

видеоадаптер;

растр;

дисплейный процессор;

Графика с представлением изображения в виде совокупности объектов называется:

фрактальной;

растровой;

векторной;

прямолинейной.

Пиксель на экране дисплея представляет собой:

минимальный участок изображения, которому независимым образом можно задать цвет;

двоичный код графической информации;

электронный луч;

совокупность 16 зерен люминофора.

Видеоконтроллер – это:

дисплейный процессор;

программа, распределяющая ресурсы видеопамяти;

электронное энергозависимое устройство для хранения информации о графическом изображении;

устройство, управляющее работой графического дисплея.

Цвет точки на экране дисплея с 16-цветной палитрой формируется из сигналов:

красного, зеленого и синего;

красного, зеленого, синего и яркости;

желтого, зеленого, синего и красного;

желтого, синего, красного и яркости.

Какой способ представления графической информации экономичнее по использованию памяти:

растровый;

векторный.

Контрольная работа № 3 по теме: по теме «Обработка графической информации»

Вариант 2

Кнопки панели инструментов, палитра, рабочее поле, меню образуют:

полный набор графических примитивов графического редактора;

среду графического редактора;

перечень режимов работы графического редактора;

набор команд, которыми можно воспользоваться при работе

 с графическим редактором.

Наименьшим элементом поверхности экрана, для которого могут быть заданы адрес,

 цвет и интенсивность, является:

символ;

зерно люминофора;

пиксель;

растр.

Деформация изображения при изменении размера рисунка – один из недостатков:

векторной графики;

растровой графики.

Видеопамять – это:

электронное устройство для хранения двоичного кода изображения,

выводимого на экран;

программа, распределяющая ресурсы ПК при обработке изображения;

устройство, управляющее работой графического дисплея;

часть оперативного запоминающего устройства.

Графика с представлением изображения в виде совокупностей точек называется:

прямолинейной;

фрактальной;

векторной;

растровой.

Какие устройства входят в состав графического адаптера?

дисплейный процессор и видеопамять;

дисплей, дисплейный процессор и видеопамять;

дисплейный процессор, оперативная память, магистраль;

магистраль, дисплейный процессор и видеопамять.

Примитивами в графическом редакторе называют:

среду графического редактора;

простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов

 графического редактора;

операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные

в графическом редакторе;

режимы работы графического редактора.

Какое расширение имеют файлы графического редактора Paint?

exe;    

doc;

bmp;

com.

Контрольная работа №4 по теме «Обработка текстовой информации»

1 вариант

1. Текстовый редактор - программа, предназначенная для

создания, редактирования и форматирования текстовой информации;

работы с изображениями в процессе создания игровых программ;

управление ресурсами ПК при создании документов;

автоматического перевода с символьных языков в машинные коды;

2. К числу основных функций текстового редактора относятся:

копирование, перемещение, уничтожение и сортировка фрагментов текста;

создание, редактирование, сохранение и печать текстов;

строгое соблюдение правописания;

автоматическая обработка информации, представленной в текстовых файлах.

3. Символ, вводимый с клавиатуры при наборе, отображается на экране дисплея в позиции, определяемой:

задаваемыми координатами;

положением курсора;

адресом;

положением предыдущей набранной букве.

4. Сообщение о местоположении курсора, указывается

в строке состояния текстового редактора;

в меню текстового редактора;

в окне текстового редактора;

на панели задач.

5. С помощью компьютера текстовую информацию можно:

хранить, получать и обрабатывать:

только хранить;

только получать;

только обрабатывать.

6. Какая операция не применяется для редактирования текста:

печать текста;

удаление в тексте неверно набранного символа;

вставка пропущенного символа;

замена неверно набранного символа;

7. Копирование текстового фрагмента в текстовом редакторе предусматривает в первую очередь:

указание позиции, начиная с которой должен копироваться объект;

выделение копируемого фрагмента;

выбор соответствующего пункта меню;

открытие нового текстового окна.

8. Текст, набранный в тестовом редакторе, храниться на внешнем запоминающем устройстве:

в виде файла;

таблицы кодировки;

каталога;

директории.

9. С помощью какой пиктограммы можно запустить редактор Word?

10. Для чего предназначены клавиши прокрутки?

Для изменения размеров документа.

Для выбора элементов меню.

Для быстрого перемещения по тексту.

Для оформления экрана.

11. Даны слова и местоположение курсора в них. Какие слова получатся из данных в результате того, что были нажаты клавиши:

12. Для чего служит клавиша Delete?

Для удаления символа перед курсором.

Для перехода к следующему абзацу.

Для отступления места.

Для сохранения текста.

Для удаления символа следующего за курсором.

13. С помощью какой последовательности команд мож­но получить следующий вид надписи:

Правка | Специальная вставка...

Формат]Шрифт...

Вставка | Рисунок | Объект WordArt...

Формат | Стиль

14. Какая из перечисленных последовательностей действий выполняет перемещение блока.

1.

Выделить блок.

Скопировать его в буфер.

Затем передвинуть курсор туда, куда необходимо

Вставить его в нужном месте.

2.

Выделить блок.

Вырезать его в буфер.

Затем передвинуть курсор туда, куда необходимо.

Вставить блок.

15. Для чего предназначен Помощник?

Для украшения окна документа.

Для получения быстрых советов или справок.

Для демонстрации анимационных возможностей Word.

Для вставки в текст документа анимации.

Критерии оценивания:

13-15 правильных ответов – «5»

10-12 правильных ответов - «4»

7-9 правильных ответов – «3»

Контрольная работа № 2 по теме:Обработка текстовой информации

2 вариант

1. В ряду "символ" - ... - "строка" - "фрагмент текста" пропущено:

"слово";

"абзац";

"страница";

"текст".

2. Клавиша BackSpace служит для::

удаления символа справа от курсора

удаления символа слева от курсора

удаления всей строки, на которой расположен курсор

перемещения на следующую страницу документа;

3. Курсор - это

устройство ввода текстовой информации;

клавиша на клавиатуре;

наименьший элемент отображения на экране;

метка на экране монитора, указывающая позицию, в которой будет отображен вводимый с клавиатуры.

4. При наборе текста одно слово от другого отделяется:

точкой;

пробелом;

запятой;

двоеточием.

5. Редактирование текста представляет собой:

процесс внесения изменений в имеющийся текст;

процедуру сохранения текста на диске в виде текстового файла;

процесс передачи текстовой информации по компьютерной сети;

процедуру считывания с внешнего запоминающего устройства ранее созданного текста.

6. В текстовом редакторе при задании параметров страницы устанавливаются:

Гарнитура, размер, начертание;

Отступ, интервал;

Поля, ориентация;

Стиль, шаблон.

7. Строка меню текстового редактора - это:

часть его интерфейса, обеспечивающая переход к выполнению различных операций над текстом;

подпрограмма, обеспечивающая управление ресурсами ПК при создании документа;

своеобразное "окно", через которое тест просматривается на экране;

информация о текущем состоянии текстового редактора.

8. Гипертекст - это 

структурированный текст, в котором могут осуществляться переходы по выделенным меткам;

обычный, но очень большой по объему текст;

текст, буквы которого набраны шрифтом очень большого размера;

распределенная совокупность баз данных, содержащих тексты.

9. Для чего предназначены клавиши прокрутки?

Для изменения размеров документа.

Для выбора элементов меню.

Для быстрого перемещения по тексту.

Для оформления экрана.

10. Впишите названия клавиш, которые необходимо нажать, чтобы из исход­ных слов получились новые (местоположение курсора указано):

│ЗАДАЧА- ЗАДАЧКА; СТОЛ| - СТУЛ; |ФОНАРЬ – ЗВОНАРЬ; КО│РОНА- ВОРОН; ФАР|АОН – МАРАФОН.

11. Какой из приведенных списков является маркированным?

Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Esc.

Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Space.

Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Enter.

Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Delete.

Абзац — это фрагмент текста, процесс ввода которого закончился нажатием на клавишу Shift.

14. С помощью какой клавиши верхнего меню можно проверить правописание

15. Перечислите номера клавиш меню, с помощью которых можно поместить какую-либо таблицу в документ:

Критерии оценивания:

13-15 правильных ответов – «5»

10-12 правильных ответов - «4»

7-9 правильных ответов – «3»

Контрольная работа № 2 .

Ответы к тесту:

1 вариант.

1-1

2-2

3-2

4-1

5-1

6-1

7-2

8-1

9-3

10-3

11- ПАР БУЛКА ЛИСТ РАМКА КОРОНА МЫШКА МОР КОРЗИНА

12-5

13-3

14-2

15-2

2 вариант

1-1

2-2

3-4

4-2

5-1

6-3

7-1

8-1

9-3

10- →→→→→К
← BackSpace У (либо ←←Delete У)
Delete ЗВ
BackSpaceBackSpace ВО→→→ Delete
←← BackSpace М →→→Ф

11-2

12-3

13-3

14-4

15- 7, 16, 17, 18
Критерии оценивания:

13-15 правильных ответов – «5»

10-12 правильных ответов - «4»

7-9 правильных ответов – «3»

Итоговое тестирование

Итоговая работа по информатике

учащегося 8 класса

Вариант I

Первая часть

(к каждому заданию дано несколько вариантов ответа, из которых один только верный)

1. Самую высокую информационную нагрузку несет канал:

осязания

слуха

обоняния

зрения

мышечных рецепторов

2. Измерение параметров окружающей среды на метео­станции является процессом:

хранения информации;

передачи информации;

защиты информации;

получения (сбора) информации;

использования информации.

3. Комплекс взаимосвязанных программ, обеспечиваю­щий пользователю удобный способ общения с программами, называется:

утилитой;

интерфейсом;

транслятором;

драйвером;

интерпретатором.

4. Для создания слайда электронной презентации учитель использовал программу:

MS Excel;

MS Word;

MS Power Point;

Adobe PhotoShop.

5. Дано дерево каталогов.

Определите полное имя файла Doc3.

6. Какие из всех перечисленных программ входят в стандартный набор системы:

блокнот, калькулятор,Paint,WordPad

блокнот, калькулятор,Paint,Word

блокнот,калькулятор, CorelDraw, WordPad

Paint, WordPad

Word, Excel, Access, PowerPoint

7. Моделирование – это:

процесс замены реального объекта (процесса, явления) моделью, отражающей его существенные признаки с точки зрения достижения конкретной цели;

процесс конструирования моделей одежды в салоне мод;

процесс неформальной постановки конкретной задачи;

процесс замены реального объекта (процесса, явления) другим материальным или идеальным объектом;

процесс выявления существенных признаков рассматриваемого объекта.

8. Графические примитивы в графическом редакторе представляют собой:

операции, выполняемые над файлами, содержащими изображения, созданные в графическом редакторе;

среду графического редактора;

режимы работы графического редактора;

простейшие фигуры, рисуемые с помощью специальных инструментов графического редактора.

9. Язык – это…

Элемент конечного множества

Система знаков для представления и передачи информации

Набор знаков, в котором определен порядок

Знак вместе с его смыслом

10. Основные части компьютера:

Системный блок, монитор, клавиатура

Системный блок, монитор, клавиатура, мышь

Системный блок, монитор, клавиатура, мышь, колонки

Системный блок, монитор, мышь

11. Чему равен 1 байт?

10 бит;

10 Кбайт;

8 бит;

1024 бод.

12. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания:

байт, килобайт, мегабайт, бит;

килобайт, байт, бит, мегабайт;

мегабайт, килобайт, гигабайт, байт;

байт, килобайт, мегабайт, гигабайт.

13. Выберите устройство, обладающее наименьшей скоростью обмена информацией:

CD-ROM дисковод;

жесткий диск;

дисковод для гибких дисков;

флеш - карта

Вторая часть

(работа включает задания с кратким ответом)

14. Выполните перевод из одной единицы измерения информации в другую:
21 Кбайт=… байт

15. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из двадцати четырех символов в этой кодировке. (в битах)

16. Сравните возможности блокнота и текстового процессора MSWord для редактирования текста.

Итоговая работа по информатике

учащегося 8 класса

Вариант II

Первая часть

(к каждому заданию дано несколько вариантов ответа, из которых один только верный)

Для восприятия информации человек использует:

А) каналы осязания

Б) каналы слуха

В) все каналы

Г) каналы зрения

Д) каналы мышечных рецепторов

Изменение формы представления информации без изменения ее содержания может осуществляться в процессе:

А) приема информации

Б) обмена информации

В) обработки информации

Г) хранение информации

Д) передача информации

3. Какие из перечисленных функций отображены кнопками управления состоянием окна:

А) свернуть, развернуть, закрыть

Б) вырезать, копировать, вставить

В) свернуть, развернуть, восстановить, закрыть

Г) вырезать, копировать, вставить, переименовать

Д) вырезать, копировать, вставить, закрыть

4. Для создания текстового документа используют программу:

MS Excel;

MS Word;

MS Power Point;

Adobe PhotoShop.

5. Дано дерево каталогов.

Определите полное имя файла Doc3.

6. Как называется значок Windows:

А) пиктограмма

Б) ярлык

В) рисунок

Г) интерфейс

Д) папка

7. Модель – это:

Аналог оригинала, отражающий некоторые его характеристики

Аналог оригинала, не отражающий некоторые его характеристики

Уменьшенный объект

Уменьшенный аналог оригинала

8. Растровое изображение – это:

Рисунок представленный из базовых элементов

Рисунок представлен в идее совокупности точек

Рисунок представлен геометрическими фигурами

9. Символ – это…

Элемент конечного множества

Система знаков для представления и передачи информации

Набор знаков, в котором определен порядок

Знак вместе с его смыслом

10. Устройство, обеспечивающее преобразование информации и управление другими устройствами:

Процессор

Сопроцессор

Системный блок

Материнская плата

11. Чему равен 1 Кбайт?

100 бит;

1024 байт;

1024 бит

1024 бод.

12. В какой из последовательностей единицы измерения информации указаны в порядке возрастания:

мегабайт, килобайт, гигабайт, байт;

байт, килобайт, мегабайт, гигабайт

байт, килобайт, мегабайт, бит;

килобайт, байт, бит, мегабайт;

13. При выключении компьютера вся информация стирается …

а) на гибком диске;

б) на жестком диске;

в) наCD-ROM диске;

г) в оперативной памяти.

Вторая часть

(работа включает задания с кратким ответом)

14. Выполните перевод из одной единицы измерения информации в другую:
12 Кбайт=… байт

15. В кодировке Unicode на каждый символ отводится два байта. Определите информационный объем слова из 56 символов в этой кодировке. (в битах)

16. Сравните возможности блокнота и текстового процессора MSWord для редактирования текста.

9 класс

Контрольная работа №1

Вопрос № 1

Совокупность знаков, при помощи которых записываются числа, назывется:

система счисления

цифрами системы счисления

алфавитом системы счисления

основанием системы счисления

Вопрос № 2

Чему равен результат сложения двух чисел, записанных римскими цифрами: MCM + LXVIII?

1168

1968

2168

1153

Вопрос № 3

Число 301011 может существовать в системах счисления с основаниями:

2 и 10

4 и 3

4 и 8

2 и 4

Вопрос № 4

Двоичное число 100110 в десятичной системе счисления записывается как:

36

38

37

46

Вопрос № 5

Сколько цифр 1 в двоичном представлении десятичного числа 15?

1

2

3

4

Вопрос № 6

Яйчейками памяти компьютера состоит из однородных элементов, назывемых:

кодами

разрядами

цифрами

коэффициентами

Вопрос № 7

Количество разрядов, занимаемых двухбайтовым числом, равно:

8

16

32

64

Вопрос № 8

В знаковый разряд яйчейки для отрицательных чисел заносится:

+

_

0

1

Вопрос № 9

Вещественные числа представляются в компьютере в:

естественной форме

развернутой форме

нормальной форме с нормализационной мантиссой

виде обыкновенной дроби

Вопрос № 10

Какое предложение не является высказываением?

никакая причина не извиняет невежливость

обязательно стань отличником

рукописи не горят

10111=1*2 + 0*2 + 1*2 + 1*2

Вопрос № 11

Какое высказывание является ложным?

Знаком + обозначается логическая операция ИЛИ

Логическую операцию ИЛИ иначе логическим сложением

дизъюнкцию инче называют логическим сложением

Знаком + обозначается логическая операция конъюнкция

Вопрос № 12

Для какого символьного выражения верно высказывание:

"НЕ (превая буква согласная) И НЕ (вторая буква гласная)"?

abcde

bcade

babas

cabab

Вопрос № 13

Когда сломался компьютер, его хозяин сказал:" Опреативная память не могла выйти из строя". Сын хозяина компьютера предположил, что сгорел процессор, а жесткий диск исправен. Пришедший специалист по обслуживанию сказал, что, скорее всего, с процессором все в порядке, а оперативная память неисправна. В результате оказалось, что двое из них сказали все верно, а третий - все неверно. Что же сломалось?

оперативная память

процессор

винчестер

процессор и оперативная память

Вопрос № 14

Логическая операция, которая каждому высказыванию ставит в соответствие новое высказывание, значение которого противоположно исходному

инверсия

дизъюнкция

конъюнкция

дистрибутив

Контрольная работа №2

«Моделирование и формализация».

Какие из приведённых ниже определений понятия «модель» верные?

а) модель - это некоторое вспомогательное средство, объект, который в определённой ситуации заменяет другой объект.

б) Модель - это новый объект, который отражает некоторые стороны изучаемого объекта или явления, существенные с точки зрения цели моделирования.

в) Модель - это физический или информационный аналог объекта, функционирование которого - по определённым параметрам - подобно функционированию реального объекта.

г) Модель некоторого объекта - это другой объект (реальный, знаковый или воображаемый), отличный от исходного, который обладает существенными для целей моделирования свойствами и в рамках этих целей полностью заменяет исходный объект.

Верно ли, что моделирование - всегда целенаправленная деятельность?

а) Нет б) Да

Вставьте в предложение наиболее точный термин из предложенного ниже списка.

Если материальная модель объекта - это его физическое подобие, то информационная модель объекта - это его...

а) описание б) точное воспроизведение

в) схематическое представление г) преобразование

Вставьте пропущенные слова, выбрав их из предложенного ниже списка.

Компьютерная модель - это (1) модель, выполненная с помощью компьютерных (2).

а) информационнаяб) схематичнаяв) электроннаяг) устройствд) технологий е) сетей

Какое из утверждений верно?

а) Информационные модели одного и того же объекта, предназначенные для разных целей, могут быть совершенно разными.

б) Информационные модели одного и того же объекта, пусть даже предназначенные для разных целей, должны быть во многом сходны.

Могут ли у разных объектов быть одинаковыми модели?

а) Нет.б) Да, но только для конструктивных (искусственных, созданных людьми) объектов.в) Да.

Может ли передаваться информация от человека к человеку и от поколения к поколению без использования моделей?

а) Нет без моделей никогда не обойтись.

б) Да, иногда, например, генетическая информация.

в) Да, чаще всего знания передаются без использования каких - либо моделей.

Можно ли построить модель модели?

а) Нет б) Да

Определите, какие из перечисленных моделей материальные (физические, натурные), а какие информационные. Укажите номера материальных моделей.

а) Макет декарационного оформления театральной постановки.

б) Эскизы костюмов к театральному спектаклю.

в) Географический атлас.

г) Объёмная модель молекулы воды.

д) Уравнение химической реакции, например CO2 + 2 NaOH = Na2CO3 +H2O

е) Макет скелета человека.

ж) Формула определения площади квадрата со стороной h: S = h2

з) Расписание движения поездов.

и) Игрушечный паровоз.

к) Схема метрополитена

л) Оглавление книги.

Для каждой модели из первой колонки определите, к какому типу она относится.

Модель:

Тип модели:

Построение любой модели начинается ...

а) с выделения свойств и признаков объекта - оригинала;

б) с определения цели моделирования;

в) с выбора вида будущей модели.

Какие из приведённых ниже моделей являются статистическими?

а) Карта местности. б) Дружеский шарж.

в) Программа, имитирующая движение стрелок циферблата на экране дисплея.

г) План сочинения. д) График изменения температуры воздуха в течение дня.

Верно ли, что моделирование представляет собой один из основных методов познания, способ существования знаний?

а) Нет. Б) Да.

Задача системного анализа состоит в ...

а) выделении существенных частей и свойств объекта, связи между ними;

б) изучении объекта;

в) описании поведения объекта.

Какие программные средства помогают создавать табличные модели?

а) MS Word б) Paint в) MS Excel г) MS Access

Что такое матрица?

а) Электронная схема. б) Прямоугольная таблица с различного рода информацией.

в) Прямоугольная таблица, составленная из чисел. г) Программа.

Контрольная работа № 3

Вопрос №1:

Установите соответствие:
1.While
2.do
3.for
4. to

Укажите порядок следования вариантов ответа:

делать

пока

для

до

Ответ: 2-1-3-4; 

Вопрос №2: Когда окончится выполнение цикла:

while a<b do
a:=a+1;

Выберите один из вариантов ответа:

Когда а станет больше b

Когда а станет равно b

Цикл не закончится

Сразу закончится

Ответ: 2; 

Вопрос №3: Установите соответствие:

1. Если
2. то
3. иначе

Укажите порядок следования вариантов ответа:

if

then

else

Ответ: 1-2-3; 

Вопрос №4: Как сделать так, что бы программа выполнялась в отдельном окне?

Выберите один из вариантов ответа:

Подключить библиотеку CRT;

Подключить библиотеку GraphABC;

Нажать выполнить в отдельном окне

Ответ: 1; 

Вопрос №5: Если условие ложно, то ...

Выберите один из вариантов ответа:

Выполняется то, что идет после команды then

Выполняется то, что идет после команды else

Ответ: 2; 

Вопрос №6: Как обозначается команда присваивания в PascalABC?

Выберите один из вариантов ответа:

*

=

:=

==

:)

Ответ: 3; 

Вопрос №7: С помощью какой команды мы можем ввести в переменную а значение во время выполнении программы?

Выберите один из вариантов ответа:

С помощью команды присваивание

С помощью команды write(a);

С помощью команды read(a);

Ответ: 3; 

Вопрос №8: Алгоритм это ...

Выберите один из вариантов ответа:

Последовательность команд, выполнение которых приводит нас к решению поставленной задачи.

Последовательность действий, выполнив которые мы можем запустить программу.

Задача, которую можно решить.

Ответ: 1; 

Вопрос №9: С помощью какой команды мы можем вывести на экран текст?

Выберите один из вариантов ответа:

write('текст')

read('текст')

написать('текст')

вывести('текст')

отобразить на экран('текст')

Ответ: 1; 

Вопрос №10: Каждое выражение(каждый оператор) в программе отделяется друг от друга ...

Выберите один из вариантов ответа:

точкой с запятой

точкой

запятой

тире

дефисом

Ответ: 1; 

Контрольная работа №4

Вопрос № 1

Электронная таблица это ...

Средство передачи электронной почты

Программа для решения математических и экономических задач

Таблица кодировки символов по ASCII

Устройство расширения оперативной памяти компьютера

Вопрос № 2

Название строки в электронной таблице обозначается

13С

F117

127

AB

Вопрос № 3

Содержимое выделенной ячейки отображается

В строке формул

В строке состояния

В поле имени

В заголовке окна

Вопрос № 4

Адрес какой ячейки является относительным

3S

$B$7

F$9

D4

Вопрос № 5

Адрес какой ячейки является абсолютным

$8$E

$A:$3

$F$11

AS$6

Вопрос № 6

В каком адресе не может меняться номер строки

13B

D$9

F17

$A15

Вопрос № 7

Завершив ввод данных в ячейку их можно зафиксировать нажатием клавиши

стрелкавниз

BackSpace

Insert

Delete

Вопрос № 8

Сколько ячеек содержит выделенная область A2:C4

6

7

8

9

Вопрос № 9

Rурсор стоит на ячейке D5/ Как одновременно выделить содержимое ячеек А3, А4, А5

Целкнуть правой кнопкой мыши по ячейкам А3, А4, А5

Нажать клавишу Alt и, удерживая её, щелкнуть по ячейкам А3, А4, А5

Щелкнуть на ячейке А3 и протащить указатель мыши до ячейки А5

Нажать клавишу Shift и, yt jngecrfz её, щелкнуть по ячейкам А3, А4, А5

Вопрос № 10

Курсор стоит на ячейке В4 Как удалить содержимое ячейки С3

Выделить ячейку D3 и нажать клавишу BackSpace

Выделить ячейку В3 и нажать клавишу "стрелка вправо"

Выделить ячейку С2 и нажать клавишу BackSpace

Выделить ячейку С3 и нажать клавишу Delete

Вопрос № 11

Какие данные не могут находиться в ячейке

Формула

Текст

Число

Лист

Вопрос № 12

В ячейку введены символы КОРЕНЬ(G4:H5). Как Excel воспримет эту информацию

Текст

Ошибка

Формула

Число

Вопрос № 13

Какая формула содержит ошибку

=1/(1-F3*2+F5/3)

=КОРЕНЬ(ABS(7D+1))

=S6*1.609/cos(S4)

=SIN(H9)*3

Вопрос № 14

Какая формула не содержит ошибку

=TAN*2(K17)

=(ABS(F!+1)*3))

=3.1415/COS(IV*19)^2

=IF(И(A5=3;B3>0);C4/3;D3*4)

Вопрос № 15

В ячейки D5, D6, E5, E6 введены соответственно числа 8, 3, 5, 2. В ячейкуG3 введена формула =СУММ(D5:E6). Какое число будет в ячейке G3

4

16

18

24

Вопрос № 16

В ячейку Е4 введена формула =$С2+D3 Содержимое Е4 скопировали в ячейку G4 Какая формула будет в G4

=$С2+Е3

=$С2+F3

=С3+$F3

=$С2+D3

Вопрос № 17

В ячейку D3 введена формула =B1*C2 Содержимое D3 скопировали в ячейку D7 Какая формула будет в G4

=B5*C6

=B4*C5

=B6*C7

=B4*C6

Вопрос № 18

В ячейки C4, C5, D4, D5 введены соответственно числа 5, 3, 4, 8. В ячейку E9 введена формула =СРЗНАЧ(С4:D5). Какое число будет в ячейке Е9

20

13

5

4

Вопрос № 19

В ячейке F1 отображается последовательность символов 542,13р, а в строке формул последовательность символов 542,13. Какой формат имеет ячейка F1

Экспоненциальный

Числовой

Общий

Финансовый

Вопрос № 20

Как по умолчанию выравнивается текст в ячейке

По центру

По левому краю

По правому краю

По цнетру выделения

Вопрос № 21

Как включить/выключить режим отображения формул на листе

"Сервис->Параметры..."

"Сервис->Настройка..."

"Файл->Свойства..."

"Вставка->Функция..."

Вопрос № 22

В каком меню программы Excel находится команда создания на листе диаграммы

"Правка"

"Вставка"

"Данные"

"Сервис2

Контрольная работа №5

Вопрос № 1

Компьютер, подключенный к Интернету, обязательно имеет:

IP-адрес;

доменное имя;

Web-страницу;

URL-адрес.

Вопрос № 2

Основное назначение DNS:

установление виртуальных соединений

преобразование мнемонических имен в IP-адреса и наоборот;

маршрутизация пакетов на сетевом уровне

присвоение мнемонических имен

Вопрос № 3

Электронная почта позволяет передавать:

сообщения и приложенные файлы;

исполняемые программы;

исключительно текстовые файлы;

Web-страницу

Вопрос № 4

Компьютер, предоставляющий свои ресурсы другим компьютерам при совместной работе, называется:

адаптером.

коммутатором;

сервером;

рабочей станцией;

Вопрос № 5

Комплекс аппаратных и программных средств, позволяющих компьютерам обмениваться данными, - это:

интерфейс;

компьютерная сеть;

шины данных.

магистраль;

Вопрос № 6

HTML (Hyper Text Markup Language) является ...

протоколом передачи данных;

языком разметки Web-страниц

транслятором языка программирования.

в Интернете средством просмотра Web-страниц;

Вопрос № 7

Гипертекст - это ...

очень большой текст;

текст, в котором могут осуществляться переходы по ссылкам;

текст, набранный на компьютере;

текст, в котором используется шрифт большого размера

Вопрос № 8

Дан URL ресурса - ftp://ftp.cuteftp.com/pub/3032.exe

Укажите имя FTP-сервера

ftp.cuteftp.com

ftp://

ftp://ftp.cuteftp.com

pub/3032.exe

Вопрос № 9

Web-страницы имеют расширение:

www;

exe;

html;

txt

Вопрос № 10

Браузер является ...

сетевым вирусом;

средством просмотра Web-страниц;

транслятором языка программирования.

языком разметки Web-страниц;

Перечень учебно - методических

средств обучения

Основная литература:

для учителя:

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Босова Л.Л. Набор цифровых образовательных ресурсов «Информатика 5-7». – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Материалы авторской мастерской Босовой Л.Л. (metodist.lbz.ru/authors/informatika/3/).

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ. 5 – 7 классы: методическое пособие. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

Пакет офисных приложений.

Босова Л.Л. ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

М.:Бином, 2011 г. 

Информатика и информационные технологии. Учебник для 8 класса / Л.Л. Босова.:М:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: Методическое пособие для учителя. 8 кл. — М.: БИНОМ. Лаборатория знаний,  2011.

Босова Л.Л. ПРОГРАММА ПО ИНФОРМАТИКЕ И ИКТ ДЛЯ 8-9 КЛАССОВ СРЕДНЕЙ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЙ ШКОЛЫ.

М.:Бином, 2011 г. 

Информатика и информационные технологии. Учебник для 9 класса в 2-х частях/ Л.Л. Босова.:М:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

для учеников:

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: учебник для 6 класса. – М.:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Босова Л.Л. Информатика и ИКТ: рабочая тетрадь для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2010.

Пакет офисных приложений.

Информатика и информационные технологии. Учебник для 8 класса / Л.Л. Босова.:М:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012.

Босова Л.Л. Рабочая тетрадь. Информатика и ИКТ. 8 класс

М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2012

Информатика и информационные технологии. Учебник для 9 класса в 2-х частях/ Л.Л. Босова.:М:БИНОМ. Лаборатория знаний, 2013.

Дополнительная литература:

для учителя:

Босова Л.Л., Босова А.Ю. Информатика и ИКТ: поурочные разработки для 6 класса. – М.: БИНОМ. Лаборатория знаний, 2011.

для учеников:

Ресурсы Единой коллекции цифровых образовательных ресурсов (http://school-collection.edu.ru/)

2Контрольно-измерительные материалы

http://www.fipi.ru/

Практикум по информатике и информационным технологиям: Учебное пособие для   общеобразовательных учреждений/ Н.Д. Угринович, Л.Л.Босова, Н.И.Михайлова. – 4-е изд. - М.:БИНОМ. Лаборатория  знаний, 2010.

Оборудование и приборы

Программное обеспечение

Оборудование

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92603-rabochaja-programma-po-informatike-5-9-klass