Конспект интегрированного занятия по художественной литературе с использованием ИКТ «Необыкновенное путешествие к медведю»

Ф.И.О.: Бубнова Марина Викторовна

Место работы: МДОУ «Детский сад №12 комбинированного вида»

г. Электросталь

Должность: воспитатель

Конспект интегрированного занятия по художественной литературе с использованием ИКТ

«Необыкновенное путешествие к медведю» (по творчеству С. Михалкова).

Возраст детей: 3-4 года (средняя группа)

Цель: познакомить с творчеством С. Михалкова.

Оборудование и материалы:

«автобус», игрушки медведя, лисы и зайца, макет дома, видеозапись мультика « Заяц-симулянт», аудиозапись песни С. Михалкова «Песенка друзей».

Ход занятия:

Дети заходят в зал и садятся на стульчики. На ковре лежит письмо.

Воспитатель обращает внимание детей на письмо и поднимает его.

Воспитатель зачитывает письмо.

В. предлагает детям отправиться в лес, чтобы узнать, что произошло с медведем.

В: Ребята, а отправимся в лес мы на автобусе! Занимайте места!

Дети садятся «в автобус». Звучит песня на слова С. Михалкова « Песенка друзей». Дети подпевают. Дети «приезжают» на полянку и выходят из автобуса.

В. обращает внимание детей, что на полянке растет много деревьев и цветов. Среди деревьев стоит дом. Возле дома стоит кровать, а в ней лежит заяц с перебинтованной лапой, а рядом сидит медведь и горько плачет.

В: Ребятки, а кого вы видите возле дома?

Дети: Медведя и зайца.

В: Ребята, посмотрите! У зайца перебинтована лапа. Что же случилось? И почему медведь плачет? Кто же нам расскажет, что случилось?

Вдруг появляется лиса.

Лиса: А вы мультик посмотрите и все узнаете. Садитесь удобно и смотрите внимательно.

На проекторе демонстрируется показ мультфильма по басне С. Михалкова «Заяц симулянт».

Двигатель

ная разминка « Мишка Косолапый»

Мишка косолапый по лесу идет

Шишки собирает, в корзиночку кладет

Шишка отскочила, прямо мишки в лоб

Мишка рассердился и ногою топ.

После просмотра воспитатель вместе с детьми обсуждает мультфильм.

В: Ребята, так что же произошло?

- Почему медведь плачет?

-Что же сделал медведь, чтобы зайчику помочь?

-Что же делал зайчик, когда медведь уходил?

-Заяц обманывал медведя?

-Кто помог медведю?

Дети отвечают на вопросы воспитателя.

Появляется лиса.

Лиса: Да, напугала я зайца, чтобы он не обманывал добрых зверей. Будет знать, как на добро обманом отвечать!

Медведь: Спасибо тебе, лиса. А то я совсем извелся с этим зайцем. Я- то думал, у него лапа болит, а он меня просто обманывал. Больше верить я ему не буду!

В: Михайло Потапыч, поехали с нами. Мы тебе группу покажем и расскажем, как мы дружно живем и друг друга не обижаем и на добро добром отвечаем.

Медведь: Ой, спасибо. Я вас за свое спасение, отблагодарю.(Медведь отдает воспитателю сундучок с угощением).

Дети возвращаются к автобусу и садятся. Звучит музыка на слова С. Михалкова «Песенка друзей»

После этого дети возвращаются в группу.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92633-konspekt-integrirovannogo-zanjatija-po-hudozh