Открытый урок математики «Умножение числа 6. Деление на 6» в соответствии с ФГОС

Умножение числа 6. Деление на 6 (с. 102—103)

Цели урока:

1) раскрыть закономерности составления новых табличных случаев умножения числа 6 и деления на 6, закрепить знание таблицы умножения и деления с числами 2, 3, 4 и 5;

2) продолжить работу по совершенствованию вычислительных навыков, умения решать составные задачи.

ХОД УРОКА

Организационный момент.

Повернитесь лицом к соседу, улыбнитесь и скажите ему:

Я желаю тебе добра!

Если тебе будет трудно, я помогу!

2. Устный счёт.

Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте ваши ручки,

Разомните пальчики.

Сегодня будем много решать.

Кто хочет получить оценку «пять»?

Тогда устный счет пора начинать.

Индивидуальные карточки – работают 2 ученика

1 ученик на тренажере у компьютера

Фронтальная работа

— Восстановите цепочку. (Учитель показывает на доску, где изображена цепочка примеров.)

— Сравните. (Учитель показывает на запись на доске.)

12 см и 1 дм 1 см 1 ч 20 мин и 62 мин

45 см и 5 дм 8 дм 3 см и 83 см

Задание на внимание

На доске изображены фигуры.

— Найдите ошибку, которую совершил мальчик при составлении ряда фигур. (Дети должны заметить, что площади фигур образуют последовательность нечётных чисел:3, 5, 7, 9, 11, если бы не третья фигура — в ней всего 6 клеток. Эта фигура и является ошибочной.)

3. Постановка проблемы.

- какова площадь ошибочной фигуры?

- Как вы думаете, как будет звучать тема нашего урока, связанная с этим числом?

- давайте попробуем определить цели нашего урока.

4.Проверка домашнего задания

- Поменяйтесь тетрадями и выполните взаимопроверку со слайда, поставьте друг другу оценки за правильность решенных примеров

- какой длины получился ваш отрезок?

5. Работа с учебником.

с. 102, №1 – хором, запись самостоятельно

№2 - опрос фронтально

№ 3, с. 102 работают в парах

служит повторению переместительного свойства умножения.

- какое свойство вы повторили при выполнении данного номера?

Физминутка

Ровно встали,

И присели.

Встали, сели

Встали, сели.

Головами повертели.

Очень сладко потянулись

И друг другу улыбнулись

Прозвенел давно звонок

Продолжаем наш урок.

6. Работа с новым материалом.

— Сегодня мы будем составлять таблицу умножения числа 6 и таблицу деления на 6 играя в игру с мячом. Вспомним все случаи умножения 6, когда результат не превышает 20 (Дети называют произведения: 6 ⋅ 1 = 6, 6 ⋅ 2 = 12, 6 ⋅ 3 = 18. Учитель на доске, а учащиеся в тетрадях записывают эти произве-дения в столбик.) Какие ещё примеры умножения числа 6 можно записать, используя переместительное свойство умножения? (Дети называют: 6 ⋅ 4 = 24, 6 ⋅ 5 = 30. Учитель на доске, а учащиеся в тетрадях продолжают столбик примеров умножения числа 6.)

- посмотрите на получившиеся результаты и скажите, что интересного вы заметили?

7. Закрепление изученного.

Работа в группах

№ 6, с 103 выполните решение в группах

- что обозначает каждое из выражений?

Самостоятельная работа

№1 с 82 р.т. с самопроверкой (1 ученик работает за доской)

8. Рефлексия

- У каждого из вас по 2 смайлика на партах, выберите один из них соответствующий итогу нашей работы на уроке

Веселый – если тема урока для вас оказалась понятной

Грустный – если у вас возникли трудности при ее изучении

И наклейте их на доску

- посмотрите сколько много у нас получилось у лыбающихся смайдиков

9. Итог урока

- Что мы делали на уроке?

- Какую цель мы поставили в начале?

- Достигли ли мы ее в конце урока?

Оценки за урок…

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92773-otkrytyj-urok-matematiki-umnozhenie-chisla-6-