Программа факультативного курса по географии для обучающихся 7 классов «Региональная география»

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 12

с углубленным изучением отдельных предметов»

городского округа город Стерлитамак

Республики Башкортостан

Региональная география

программа факультативного курса

для обучающихся 7 классов

34 часа (1 час в неделю)

Составитель:

Имангулова Л.А.;

учитель географии

Стерлитамак

2014

Пояснительная записка

Актуальность курса состоит в том, что он призвана реализовать краеведческий принцип обучения, развивать познавательную установку на создание целостных образов и представлений о территории, на которой они проживают, помочь учащимся понимать и решать проблемы города и при этом формировать активную жизненную позицию, чувство хозяина, патриота, любовь к своей Родине.

Новизна данного курса – новые для учащихся знания о географии своего города, не содержащиеся в базовом курсе географии.

Программа ориентирована на учащихся 7 класса, которым интересна география своей республики, города.

Цель курса:

углубить знания по географии на примере территории, на которой школьник живет, подготовить молодежь к активному участию в практической деятельности, развить интерес к своему району.

Задачи факультативного курса:

Применять географические знания на факультативных занятиях.

Формировать представления о Республике Башкортостан, о родном городе Стерлитамак.

Учить бережному отношению к природе и умению решать экологические проблемы.

Формировать представление о природе региона, развитии и размещении населения, промышленности и с\х на территории города, культурных традициях.

Развивать чувство патриотизма к понятию «малая Родина».

Сроки реализации программы

В соответствии с учебным планом МАОУ «СОШ №12 с УИОП» на изучение факультативного курса «Региональная география» отведено 34 часа – 1 час в неделю.

Формы работы

индивидуальные;

групповые;

индивидуально-групповые;

фронтальные;

практикумы.

Методы работы

По источнику знаний: словесные, наглядные, практические.

По уровню познавательной активности: проблемный, частично-поисковый, объяснительно-иллюстративный.

По принципу расчленения или соединения знаний: аналитический, синтетический, сравнительный, обобщающий, классификационный.

Ожидаемый результат

Личностные результаты:

умение оценивать с позиций социальных норм собственные поступки и поступки других людей;

осознание себя как члена общества на, региональном и локальном уровнях (гражданин Российской Федерации, житель конкретного региона);

эмоционально-ценностное отношение к окружающей среде, необходимости ее сохранения и рационального использования;

патриотизм, любовь к своей местности, своему региону, своей стране;

уважение к истории, культуре, национальным особенностям, традициям и образу жизни других народов, толерантность;

готовность к осознанному выбору дальнейшей профессиональной траектории в соответствии с собственными интересами и возможностями;

образовательные результаты – овладение на уровне общего образования законченной системой географических знаний и умений, навыками их применения в различных жизненных ситуациях.

Метапредметными результатами изучения курса является формирование универсальных учебных действий (УУД).

РегулятивныеУУД:

–способности к самостоятельному приобретению новых знаний и практических умений, умения управлять своей познавательной деятельностью;

–умения организовывать свою деятельность, определять ее цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике, оценивать достигнутые результаты:

-самостоятельно обнаруживать и формулировать учебную проблему, определять цель учебной деятельности, выбирать тему проекта;

-выдвигать версии решения проблемы, осознавать конечный результат, выбирать из предложенных и искать самостоятельно средства достижения цели.

-составлять (индивидуально или в группе) план решения проблемы (выполнения проекта).

-работая по плану, сверять свои действия с целью и, при необходимости, исправлять ошибки самостоятельно.

-в диалоге с учителем совершенствовать самостоятельно выработанные критерии оценки.

Познавательные УУД:

–формирование и развитие посредством географического знания познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей учащихся;

–умения вести самостоятельный поиск, анализ, отбор информации, ее преобразование, сохранение, передачу и презентацию с помощью технических средств и информационных технологий;

-анализировать, сравнивать, классифицировать и обобщать факты и явления.

Выявлять причины и следствия простых явлений:

-строить логическое рассуждение, включающее установление причинно-следственных связей;

-создавать схематические модели с выделением существенных характеристик объекта;

-составлять тезисы, различные виды планов (простых, сложных и т.п.);

-преобразовывать информацию из одного вида в другой (таблицу в текст и пр.).

-вычитывать все уровни текстовой информации;

-уметь определять возможные источники необходимых сведений, производить поиск информации, анализировать и оценивать ее достоверность.

Коммуникативные УУД:

Самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в группе (определять общие цели, распределять роли, договариваться друг с другом и т.д.).

Предметными результатами изучения курса в 6-х классах являются следующие умения:

–осознание роли географии в познании окружающего мира:

–объяснять роль различных источников географической информации.

–освоение системы географических знаний о природе, населении, хозяйстве мира:

–объяснять географические следствия формы, размеров и движения Земли;

–объяснять воздействие Солнца и Луны на мир живой и неживой природы;

–выделять, описывать и объяснять существенные признаки географических объектов и явлений;

–определять географические процессы и явления в геосферах, взаимосвязи между ними, их изменения в результате деятельности человека;

–различать типы земной коры; выявлять зависимость рельефа от воздействия

внутренних и внешних сил;

–выявлять главные причины различий в нагревании земной поверхности;

–выделять причины стихийных явлений в геосферах.

–использование географических умений:

–находить в различных источниках и анализировать географическую информацию;

–составлять описания различных географических объектов на основе анализа

разнообразных источников географической информации;

–применять приборы и инструменты для определения количественных и качественных характеристик компонентов природы.

–использование карт как моделей:

–определять на карте местоположение географических объектов.

–понимание смысла собственной действительности:

–формулировать свое отношение к природным и антропогенным причинам изменения окружающей среды;

–использовать географические знания для осуществления мер по сохранению природы и защите людей от стихийных природных и техногенных явлений;

–приводить примеры использования и охраны природных ресурсов, адаптации человека к условиям окружающей среды.

После завершения обучении данной программ, учащиеся должны:

-ознакомиться с основными географическими понятиями, географическими особенностями природы России и родного края;

-применять географические знания для объяснения и оценки разнообразных явлений и процессов;

-применять географические знания и умения в повседневной жизни для сохранения окружающей среды и социально-ответственного поведения в ней;

-повысить свой кругозор;

-применять компьютерные технологии в обучении;

-знать природные  и антропогенные причины возникновения -геоэкологических проблем своей местности; особо охраняемые природные  территории своей республики;

-использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни;

-увеличение количества учащихся, занимающихся исследовательской работой;

-повышение успеваемости и качества знаний учащихся по краеведению и по предмету «География» в целом.

Оценивание результатов

Текущая и промежуточная аттестация осуществляется качественно без фиксации отметок по 5-ти бальной шкале. Освоение завершается итоговой диагностикой (тестирование).

.

Содержание курса

Введение (1 ч.)

История географических исследований и освоения территории рес­публики. Первые географические сведения о территории и хозяйстве Южного Урала пример (современного Башкортостана).

Наиболее известные исследователи и их заслуги. Роль академических экс­педиций ХУЛ1 века в изучении территории, хозяйства, населения. Основные этносы, населявшие современную территорию республики.

Республика Башкортостан на карте России (8 ч.)

Основные формы рельефа и их происхождение. Влияние геологической истории и тектонической структуры на формирование рельефа. Горные породы, их образование и размещение. Тектоническая, геологическая и физическая кар­ты РБ.

Полезные ископаемые и закономерности их размещения. Основные место­рождения полезных ископаемых. Топливно-энергетические: нефть и газ, бурый уголь. Металлические: железные руды, марганцевые руды, хромовые руды, алюминиевые руды, медные руды, свинцово- цинковые руды, золото. Основные неметаллические руды: тальк, барит, фосфориты, каменная соль, кварц, гипс, цеолит, известняк, пески, глины, поделочные камни и др.

Оценка состояния минерально-сырьевой базы. Запасы. Использование и охрана недр. Геологические памятники РБ.

Рельеф.

Современный рельеф. Равнины Южного Приуралья: Бугульминско-Белебеевская возвышенность, грядово-холмистая возвышенность Общего Сыр­та, Уфимское плато, Бирская возвышенность, Камско-Бельская равнина, При-бельская увалистая низменность. Шиханы.

Рельеф горной области. Горы Южного Урала: Зилаирское плато, хребет Уралтау, гора Ямантау. Амплитуда абсолютных высот.

Закономерности размещения форм рельефа. Воздействие неотектониче­ских и внешних сил на рельеф. Эрозионный рельеф. Карст. Районы распростра­нения карста на территории республики.

Воздействие антропогенных факторов на рельеф.

Климат.

Основные климатообразующие факторы и особенности формирования климата. Солнечная радиация и циркуляция воздушных масс. Влияние Ураль­ских гор. Температурный режим. Осадки и их распределение. Особенности по­годы по сезонам года. Климатическое районирование.

Влияние климатических условий на хозяйственную деятельность челове­ка. Значение прогнозирования погоды. Агроклиматические ресурсы. Экологи­ческое состояние атмосферы, источники загрязнения и меры борьбы.

Внутренние воды и водные ресурсы..'

Речная сеть. Бассейны рек: Волги (Белая, Буй, Ик), Урала (Сакмара, Боль­шой Ик, Таналык), Оби (Уй, Миасс). Сток и густота речной сети. Питание и режим рек.

Озера, водохранилища. Типы озер по происхождению котловин: тектони­ческие, карстовые, пойменные. Наиболее крупные озера: Асылыкуль, Кандры-куль, Яктыкуль.Ургун, Белое (Аккуль), Шамсутдин и др. Водохранилища: Пав­ловское, Нугушское, Юмагузинское, Акъярское и др.

Подземные воды. Минеральные источники и их использование.

Хозяйственное значение и оценка водных ресурсов. Проблемы охраны и восстановления водных ресурсов.

Почвы и земельные ресурсы.

Особенности формирования почвенного покрова. Типы почв (подзолистые, дерново-подзолистые, серые лесные, черноземные, аллювиальные, горные и др. типы почв). Естественное плодородие почв. Изменение почвенного покрова под воздействием хозяйственной деятельности человека. Эрозия почв. Структура пахотных земель. Проблемы заброшенных земель. Земельные ресурсы и зе­мельный фонд Башкортостана. Современное экологическое состояние сельско­хозяйственных земель.

Растительный и животный мир. Биологические ресурсы.

Закономерности распространения зональных типов растительности, высот­ная поясность растительности в горах Южного Урала.

Леса Башкортостана. Основные лесообразующие породы деревьев. Горно­таежные леса, тайга, смешанные и широколиственные леса и их характеристи­ка. Вырубки, пожары, загрязнение атмосферы- факторы, влияющие на состоя­ние лесов. Роль леса в экономике республики. Водоохранное и рекреационное значение лесов.

Растительность лесостепей и степей. Растительность болот, водоемов, до­лин рек и лугов. Дикорастущие лекарственные растения.

Животный мир Башкортостана, их приспособленность к окружающим природным условиям. Основные представители животного мира. Промыслово-охотничьи ресурсы.

Изменение биоразнообразия под влиянием человека.

Использование, охрана и воспроизводство леса, промысловых зверей, рыб, птиц. Красная книга Башкортостана.

Природные зоны (комплексы).

Характеристика природных зон: тайги, смешанных и широколиственных лесов, лесостепей и степей. Взаимодействие природных компонентов.

Природно-антропогенные ландшафты: сельскохозяйственные, лесохозяй-ствениые, промышленные

Хозяйство республики (10 ч.)

Изменение отраслевой структуры и развитие отраслей экономики в усло­виях рынка.

Топливно-энергетический комплекс

Роль топливно-энергетического комплекса в экономике республики. Ме­сто РБ в российской торговле энергоносителями. Влияние экспорта энергоно­сителей на социально-экономическое положение РБ.

География отраслей ТЭК, основные районы развития нефтяной, газовой и угольной промышленности. География энергетики: тепловые и гидравличе­ские электростанции. Развитие малой энергетики.

Проблемы развития и перспективные территориальные сдвиги отраслей ТЭК. Экологические проблемы в районах с топливно-энергетической специали­зацией.

Практическая работа. Обозначение на контурной карте разных типов электростанции, основных ЛЭП, анализ статистических данных, вычисление доли республики в производстве и потреблении электроэнергии.

Химический комплекс

Особенности сырьевой базы. Отраслевая и территориальная структура отрасли. Высокая производственная и территориальная концентрация химиче­ского комплекса. Основные центры химической промышленности. Химиче­ский комплекс и окружающая среда.

Лесопромышленный комплекс

Сырьевая база. Лесная, деревообрабатывающая промышленность. Лесохи­мия, Особенности размещения предприятий лесопромышленного комплекса.

Практическая работа. Нанесение на контурной карте основных районов лесозаготовки, деревообработки и лесохимии.

Металлургический комплекс.

Черная металлургия. Продукция черной металлургии, выход на внутрен­ние и внешние рынки сбыта.

Цветная металлургия. Основные районы добычи и обогащения цветных металлов. Проблемы и перспективы развития металлургического комплекса РБ.

Машиностроительный комплекс.

Ведущее место машиностроения в структуре промышленности РБ. От­расли специализации. География машиностроения. Важнейшие центры Пер­спективные направления развития машиностроительного комплекса.

Строительный комплекс.

Состав строительного комплекса. Сырьевая база и производство строи­тельных материалов География промышленности строительных материалов. Основные центры. Строительство- возведение и реконструкция зданий и со­оружений. Перспективы развития строительного комплекса.

Практическая работа. Составление картосхемы «География промыш­ленности строительных материалов», анализ местной строительной индустрии.

Агропромышленный комплекс.

Структура агропромышленного комплекса экономики. Факторы и зако­номерности территориальной организации сельского хозяйства. Природные ус­ловия и агроклиматические ресурсы как факторы территориальной дифферен­циации сельского хозяйства. Экономическая оценка земель. Социально-экономические факторы территориальной дифференциации сельского хозяйст­ва. Специализация и региональные различия в уровне интенсивности сельского хозяйства.

Разнообразие форм собственности в сельском хозяйстве. Проблемы раз­вития фермерских хозяйств. Структура производства сельскохозяйственной продукции по категориям хозяйств. 'Роль личных подсобных хозяйств населе­ния.

География растениеводства.

Зерновое хозяйство. География возделывания зерновых культур. Основ­ные ареалы выращивания фуражных культур (ячмень, овес, кукуруза). Геогра­фия возделывания технических культур.

География животноводства РБ.

Особенности размещения отраслей животноводства и их сочетаний. Раз­личия в типах кормовой базы животноводства. Обеспеченность пастбищными ресурсами. География отраслей животноводства: скотоводстве;, овцеводство, свиноводство, птицеводство, коневодство. Отрасли животноводства с особыми типами кормовой базы (пчеловодство, прудовое рыбоводство и т.д.).

Типы сельскохозяйственных районов РБ. Крупные сельскохозяйственные предприятия РБ.

Транспорт и связь.

Транспортная система РБ как фактор развития внутреннего экономическо­го пространства и выхода на мировые рынки. Транспортная система РБ: струк­тура, основные показатели, динамика развития. Функции и роль отдельных ви­дов транспорта РБ. Проблемы развития транспортной системы.

Роль железнодорожного транспорта РБ. Основные железнодорожные ма­гистрали и главные железнодорожные узлы.

Внутренний водный транспорт.

География автомобильного транспорта. Важнейшие автомагистрали и раз­витие дорожной сети. География и роль трубопроводного транспорта РБ. Воз­душный транспорт.

Связь - как наиболее динамично развивающаяся отрасль экономики. Пер­спективы развития информационно-коммуникационных технологий. Не роль во вхождении Башкортостана в информационное пространство России и мира.

Сфера обслуживания. Рекреационные услуги.

Отрасли непроизводственной сферы: жилищно-коммунальное хозяйство, бытовое обслуживание, торговля и общественное питание, здравоохранение, образование, культура и искусство, наука и научное обеспечение и др. Рост за­нятости в непроизводственной сфере. Рекреационные ресурсы и услуги. -Разви­тие бизнес-услуг.

География г.Стерлитамак (15 ч.)

Определение особенностей географического положения, природа, оценка природных условий и ресурсов; их использование. Население. Специализация хозяйства. Достопримечательности.

Отражение особенностей заселения территории этносами в географических.

История, наука, образование.

Материально техническое оснащение.

1. Атлас Республики Башкортостан. - Уфа, 2005.

2. Фаткуллин Р.А. Природные условия Башкортостана. - Уфа, 1994. 3.Фаткуллин Р.А. Природные ресурсы Башкортостана и рациональное их

использование. - Уфа, 1996.

4. Хисматов М.Ф., Сухов В.П. География Башкортостана. - Уфа: Китап,

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92878-programma-fakultativnogo-kursa-po-geografii-d