- Курс-практикум «Педагогический драйв: от выгорания к горению»
- «Формирование основ финансовой грамотности дошкольников в соответствии с ФГОС ДО»
- «Патриотическое воспитание в детском саду»
- «Федеральная образовательная программа начального общего образования»
- «Труд (технология): специфика предмета в условиях реализации ФГОС НОО»
- «ФАООП УО, ФАОП НОО и ФАОП ООО для обучающихся с ОВЗ: специфика организации образовательного процесса по ФГОС»
Свидетельство о регистрации
СМИ: ЭЛ № ФС 77-58841
от 28.07.2014
- Бесплатное свидетельство – подтверждайте авторство без лишних затрат.
- Доверие профессионалов – нас выбирают тысячи педагогов и экспертов.
- Подходит для аттестации – дополнительные баллы и документальное подтверждение вашей работы.
в СМИ
профессиональную
деятельность
Рабочая учебная программа 11 класс
553
0
Муниципальное бюджетное образовательное учреждение
средняя общеобразовательная школа с углублённым изучением отдельных предметов № 183 имени Р. Алексеева г. Нижнего Новгорода
Рассмотрено на МО учителей _________________________ Протокол № ______ От «___»____________20__г. Руководитель МО_________ | Согласовано на МС школы Протокол №______ От «___»___________20____г. Руководитель МС _________ | Утверждаю: Директор ________________________ «___»___________20____г. |
Рабочая учебная программа по
«Информатика и ИКТ»
11 класс
Год разработки 2014
составлена на основе
авторской программыУгриновича Н.Д.
Программу составила:
Тихонова Е.С.
Пояснительная записка
Рабочая программа по информатике и ИКТ составлена на основе авторской программы Угриновича Н.Д. с учетом примерной программы среднего (полного) общего образования по курсу «Информатика и ИКТ» на базовом уровне и кодификатора элементов содержания для составления контрольных измерительных материалов (КИМ) единого государственного экзамена.
Данная рабочая программа рассчитана на учащихся, освоивших базовый курс информатики и ИКТ в основной школе.
Цели и задачи программы:
Освоение системы базовых знаний, отражающих вклад информатики в формирование современной научной картины мира, роль информационных процессов в обществе, биологических и технических системах;
Овладение умениями применять, анализировать, преобразовывать информационные модели реальных объектов и процессов, используя при этом информационные и коммуникационные технологии (ИКТ);
Развитие познавательных интересов, интеллектуальных и творческих способностей путем освоения и использования методов информатики и средств ИКТ при изучении различных учебных предметов;
Воспитание ответственного отношения к соблюдению этических и правовых норм информационной деятельности;
Приобретение опыта использования информационных технологий в индивидуальной и коллективной учебной и познавательной, в том числе проектной деятельности.
Требования к уровню подготовки
В результате изучения информатики и ИКТ на базовом уровне ученик должен
Знать:
Основные технологии создания, редактирования, оформления, сохранения, передачи информационных объектов различного типа с помощью современных программных средств информационных и коммуникационных технологий;
Назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты и процессы;
Назначение и функции операционных систем;
Уметь
Оперировать различными видами информационных объектов, в том числе с помощью компьютера, соотносить полученные результаты с реальными объектами;
Распознавать и описывать информационные процессы в социальных, биологических и технических системах;
Использовать готовые информационные модели, оценивать их соответствие реальному объекту целям моделирования;
Оценивать достоверность информации, сопоставляя различные источники;
Иллюстрировать учебные работы с использованием средств информационных технологий;
Создавать информационные объекты сложной структуры, в том числе гипертекстовые документы;
Просматривать, создавать, редактировать, сохранять записи в базах данных, получать необходимую информацию по запросу пользователя;
Наглядно представлять числовые показатели и динамику их изменения с помощью программ деловой графики;
Соблюдать правила техники безопасности и гигиенические рекомендации при использовании средств ИКТ;
Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:
Эффективного применения информационных образовательных ресурсов в учебной деятельности в том числе самообразовании;
Ориентации в информационном пространстве, работы с распространенными автоматизированными информационными системами;
Автоматизации коммуникационной деятельности;
Соблюдения этических и правовых норм при работе с информацией;
Эффективной организации индивидуального информационного пространства.
Календарно-тематическое планирование
№ | Дата прове-дения | Тема урока | Тип урока | Деятельность учащихся | Вид контроля | Планируемые результаты | Домашнее задание |
Раздел 1. Объекты и их имена | |||||||
1 | ТБ. История развития вычислительной техники | Урок получения новых знаний | ПР | Фронтальный опрос | Знать этапы развития вычислительной техники. Знать поколения ЭВМ | §1.1, вопросы на стр.15 | |
2 | Архитектура персонального компьютера | Урок получения новых знаний | ПР | Фронтальный опрос | Знать виды шин и их назначение. Иметь представление о направлении развития архитектуры процессоров | §1.2, вопросы на стр.23 | |
3 | Основные характеристики операционных систем | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Знать назначение и функции ОС. Иметь представление о многообразии ОС. Уметь работать в среде операционной системы на пользовательском уровне | §1.3.1, 1.3.2, вопросы на стр.28, 34 | |
4 | Операционные системы Windows и Linux | Урок изучения нового материала | ПР | Фронтальный опрос | Знать элементы графического интерфейса ОС. Уметь работать в среде операционной системы на пользовательском уровне | §1.3.3, вопросы на стр. 40 | |
5 | Защита с использованием паролей. Биометрические системы защиты | Урок изучения нового материала | ПР | Фронтальный опрос | Знать как защищается информация в компьютере с использованием паролей. Знать биометрические методы защиты информации | §1.4 | |
6 | Физическая защита данных на дисках | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Иметь представление об организации физической защиты данных на дисках. | §1.5, 1.6.1, вопросы на стр.53 | |
7 | Вредоносные и антивирусные программы | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Знать типы вредоносных программ. Знать характеристики и классификацию компьютерных вирусов, принципы их распространения и способы защиты от них. | §1.6.2, вопросы на стр.56 | |
8 | Компьютерные вирусы и защита от них | Комбинированный | Практическая работа | Фронтальный опрос | Уметь лечить или удалять файловые вирусы из зараженных объектов. | §1.6.2 | |
9 | Сетевые черви и защита от них | Комбинированный | Практическая работа | Фронтальный опрос | Знать классификацию сетевых червей, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать сетевых червей. | §1.6.3 | |
10 | Троянские программы и защита от них | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Знать классификацию троянских программ, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать троянские программы. | §1.6.4 | |
11 | Хакерские утилиты и защита от них | Комбинированный | ПР | Тест | Знать классификацию хакерских атак, принципы их распространения и способы защиты от них. Уметь обнаруживать и обезвреживать хакерские атаки. | §1.6.5, вопросы на стр.76 | |
12 | Моделирование как метод познания. Системный подход в моделировании. | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Знать определение модели; что такое информационная модель. Знать назначение и виды информационных моделей, описывающих реальные объекты или процессы. Понимать, что такое системный подход. | §2.1, 2.2, вопросы на стр.82, 84 | |
13 | Формы представления моделей. Формализация | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Знать формы представления моделей. Иметь представление о процессе формализации. Знать этапы информационного моделирования на ПК. | §2.3, 2.4, 2.5, вопросы на стр.86-88 | |
14 | Основные этапы разработки и исследования моделей на компьютере | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории | §2.6.1, задание 2.1, стр.90 | |
15 | Исследование физических и астрономических моделей | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории | §2.6.2, задание 2.2, страница 92 | |
16 | Исследование алгебраических моделей | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории | §2.6.3, задание 2.2, стр. 94 | |
17 | Исследование геометрических моделей | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории | §2.6.4, 2.6.5, задания 2.4, 2.5, страница 97 |
18 | Исследование химических моделей | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории | §2.6.6, 2.6.7, задание 2.6, страница 98, задание 2.7, стр.100 | |
19 | Исследование биологических моделей | Урок контроля знаний | ПР | Тест | Уметь проводить эксперимент в виртуальной компьютерной лаборатории | §2.7 | |
20 | Табличные базы данных | Урок изучения нового материала | ПР | Фронтальный опрос | Знать, что такое база данных, основные понятия реляционных баз данных: запись, поле, тип поля, главный ключ. Знать определение и назначение СУБД | §3.1,3.2.1, вопросы на стр.104-105 | |
21 | Основные объекты СУБД: таблицы, формы, запросы, отчеты | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь создавать структуру табличной базы данных; вводить и редактировать данные различных типов | §3.1, 3.2.1 | |
22 | Использование формы для просмотра и редактирования записей в табличной базе данных | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Знать разницу между представление данных с помощью таблицы и формы для табличных баз данных. Уметь создавать формы для табличных баз данных | §3.2.2 | |
23 | Поиск записей в табличной базе данных с помощью фильтров и запросов | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь осуществлять поиск информации в базе данных с помощью фильтров и запросов. Уметь формировать запросы на поиск данных | §3.2.3, вопрос на стр.114 | |
24 | Сортировка записей в табличной базе данных | Комбинированный | ПР | Фронтальный опрос | Уметь осуществлять сортировку записей в табличной базе данных. | §3.2.4 | |
25 | Печать данных с помощью отчетов | Урок объяснения нового материала | ПР | Фронтальный опрос | Уметь создавать отчеты в табличной базе данных | §3.3, вопросы на стр.123 | |
26 | Иерархические базы данных | Комбинированный | ПР | Опрос | Знать характерные особенности иерархической модели данных | §3.4 | |
27 | Сетевые базы данных | Урок контроля знаний | ПР | Тест | Знать характерные особенности сетевой модели данных | §3.4 | |
28 | Право в Интернет | Урок объяснения нового материала | ПР | Фронтальный опрос | Знать правовые нормы информационной деятельности человека | §4.1 | |
29 | Этика в Интернет | Комбинированный | ПР | Опрос | Знать этические правила при обращении по электронной почте | §4.2 | |
30 | Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | Урок объяснения нового материала | ПР | Опрос | Иметь представления о перспективах развития ИКТ | §4.3 | |
31 | Повторение. Перспективы развития информационных и коммуникационных технологий | Урок усовершенствования знаний | Решение задач | Компьютерный практикум | Знать единицы измерения информации. Уметь определять количество информации. Знать принципы кодирования текстовой, графической, звуковой, числовой информации. Знать устройство компьютера и виды ПО | Записи в тетради |
32 | Повторение. Устройство компьютера и программное обеспечение. | Урок усовершенствования знаний | Решение задач | Опрос | Знать основные алгоритмические структуры. Уметь формально исполнять алгоритмы | Записи в тетради | |
33 | Повторение. Моделирование и формализация | Урок обобщения и систематизации знаний | Решение задач | Фронтальный опрос | Уметь строить таблицы истинности логических выражений | Записи в тетради | |
34 | Повторение. Информационные технологии | Урок обобщения и систематизации знаний | Решение задач | Компьютерный практикум | Знать технологии обработки текстовой, графической, числовой информации | Записи в тетради | |
35 | Повторение. Коммуникационные технологии | Урок обобщения и систематизации знаний | Решение задач | Компьютерный практикум | Знать основные принципы работы коммуникационных технологий | Записи в тетради |
Перечень используемых учебно-методических материалов
Основная литература
Информатика, учебник для 11 класса, Н. Д. Угринович, Москва, Лаборатория знаний, БИНОМ, 2008 г
Рабочие программы по информатике и ИКТ, 5—11 классы, Москва, Глобус, 2008 г
Преподавание информатики в основной школе, 8-11 классы, Н. Д. Угринович, Бином, Москва, 2008г.
Перечень средств материально-технического обеспечения
Принтер (черно-белой печати, формата А4);
Мультимедийный проектор, подсоединяемый к компьютеру преподавателя;
Экран;
Устройство для ввода визуальной информации (сканер);
Устройства для ручного ввода текстовой информации и манипулирования экранными объектами — клавиатура и мышь;
Акустические колонки с составе рабочего места преподавателя;
Оборудование, обеспечивающие подключение к сети Интернет.
Персональные компьютеры;
Презентации по отдельным темам;
Текстовые файлы с дидактическими материалами.
Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/92966-rabochaja-uchebnaja-programma-11-klass
БЕСПЛАТНО!
Для скачивания материалов с сайта необходимо авторизоваться на сайте (войти под своим логином и паролем)
Если Вы не регистрировались ранее, Вы можете зарегистрироваться.
После авторизации/регистрации на сайте Вы сможете скачивать необходимый в работе материал.
- «Обработка документов в образовательной организации»
- «Движение Первых»: наставничество в рамках общероссийского движения детей и молодёжи»
- «Методические рекомендации по формированию и оценке дополнительных компонентов функциональной грамотности»
- «Преподавание физической культуры в контексте реализации ФГОС НОО и ФГОС ООО от 2021 года»
- «Организация психолого-педагогического сопровождения семей, воспитывающих детей с ОВЗ»
- «Особенности подготовки обучающихся к ОГЭ в условиях реализации ФГОС ООО»
- Содержание деятельности по охране труда и обеспечению безопасности условий на рабочих местах
- Педагогика и методика преподавания физики и астрономии
- Педагогическое образование: история и кубановедение в образовательной организации
- Социально-психологическое сопровождение и психологическая помощь населению
- Теория и методика преподавания истории и обществознания
- Методика преподавания основ безопасности жизнедеятельности
Чтобы оставлять комментарии, вам необходимо авторизоваться на сайте. Если у вас еще нет учетной записи на нашем сайте, предлагаем зарегистрироваться. Это займет не более 5 минут.