Тематический план работы по реализации задач образовательной области «Речевое развитие»

Месяц

Тема недели (месяца)

Основные направления работы

Тема и форма образовательной деятельности

Организованная образовательная деятельность

Образовательная деятельность в режимные моменты

Содержание, формируемое участниками образовательного процесса

Интеграция с другими образовательными областями

Совместная деятельность педагога с детьми

Самостоятельная деятельность детей (развитие самостоятельности и творчества)

Сентябрь

День знаний

Звуковая культура речи, связная речь

Мы-воспитанники старшей группы.

Беседа..

Дать детям возможность испытать гордость от того, что они дошкольники.

Беседа: «Мы – воспитанники старшей группы».

Рассматривание наглядно-иллюстративного материала

Отгадывание загадок. Игра.

Дидактическая игра «Поступи правильно».

Развивать умение поддерживать беседу. Совершенствование диалогичную форму речи. Отработать интонационную выразительность речи. Формировать дружеские отношения между детьми.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

3 сентября

Звуковая культура речи, связная речь

Рассказывание русской народной сказки «Заяц-хвастун» и присказки «Начинаются наши сказки»

Обсуждение иллюстративных картинок. Рассказ сказки(отдельные части)

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок и познакомить их с новыми произведениями: «Заяц-хвастун» (в обработке О.Капицы) и присказкой «Начинаются наши сказки»

Игра «Серый заяц идет в школу»

Развивать монологическую форму речи. Учить связанно, последовательно и выразительно пересказывать небольшие сказки.

Вспомнить с детьми названия русских народных сказок.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

8 сентября

Развитие связной речи; диалогическая речь

Пересказ сказки «Заяц-хвастун». Инсценировка. Диалог.

Помочь детям составить план пересказа сказки. Научить пересказывать сказку. Придерживаясь плана. Учить анализировать прочитанное

1) Пересказ по плану 4-5 рассказами.2) Инсценирование сказки.

Совершенствовать диалог форму речи; формировать последовательно и выразительно рассказывать по плану содержательные сказки.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

10 сентября

Звуковая культура речи; устная речь; формирование словаря.

Звуковая культура речи: дифференциация звуковз-с

Упражнять детей в отчётливом произношении звуков з-с и их дифференциации; познакомить со скороговоркой. Находить слова со (з)- (с).

Игра «Будь внимателен . Скороговорка на (з)-(с). Игра «Правильно и неправильно»Дети упражняются в быстром и четком самостоятельном произнесении скороговорки. Игра «пирамидка»

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по араскуляции и звучанию согласные звуки «з-с».

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

15 сентября

Звуковая культура речи; связная речь

Обучение рассказыванию: составление рассказов на тему «Осень наступила». Чтение стихотворений о ранней осени.

Научить детей рассказывать (личный опыт), ориентируясь на план. Приобщать к восприятию поэтических произведений о природе. Приобщение к словесному искусству. Формирование интереса и потребности в чтении.

Учить анализировать стихотворение; стихотворение нацелить на запоминание. Чтение детьми запомнившихся строчек. Самостоятельное загадывание загадок об осени.

Отработать интонационно выразительность речи; развивать умения составлять рассказы на тему «Осень» из личного опыта. Формировать умения внимательно и заинтересованно слушать стихотворение.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

17 сентября

Развитие связанной речи; звуковая культура речи;

Заучивание стихотворения И.Белоусова «Осень» (в сокращении);

Игра «Докажи словечко»учить подбирать нужные слова, развивать слуховое восприятие. Деловая игра «Что бывает осенью» учить применять свои знания, развивать мышления, воображение фантазию.

Помочь детям запомнить и выразительно читать стихотворение И.Белоусова «Осень» обсудить стихотворение; систематизировать и конкретизировать порядок заучивания стихотворения.

.

Развивать умение поддерживать беседу; формировать умения внимательно и заинтересованно слушать и запоминать стихотворение; составлять по образцу простые и сложные предложения

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

22 сентября

Звуковая культура речи, связная речь

Рассматривание сюжетной картины «Осенний день» и составление рассказов по ней. Игра .Беседа по картине.

Совершенствовать умение детей составлять повествовательные рассказы по картине, придерживаясь плана. Воспитывать любовь к природе, активизировать словарный запас.

Дать возможность рассмотреть картину «Осенний день» рассказ детей по плану, и последовательно. Игра «Превращения» учить детей с опорой на карточки и самостоятельно составлять рассказ о превращениях», которые произошли за лето и первые месяца осени (зернышко колос; мука-каравай)

Формировать умение рассказывать по плану содержание сюжетной картины «Осенний день» с последовательно развивающиеся действием; закрепить правильное произношение слов в процессе игры.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

24 сентября

Звуковая культура речи, связная речь

Весёлые рассказы Н.Носова. Выставка книг Н.Носова. Чтение понравившегося отрывков «Затейники», «Живая шляпа» беседа, выставление портрета Н.Носова. Деловая игра «Знаем рассказы. Н.Носова» по иллюстрациям.

Познакомить детей с новыми весёлыми произведениями Н.Носова. Интерес к весёлым произведениям о детях

Деловая игра «Знаем рассказы Н.Носова» рассказывать с опорой на иллюстрации, запомнившиеся эпизоды.

Формировать умение последовательно пересказывать рассказы Н.Носова с опорой на иллюстрации, отработать интонационную выразительность речи; совершенствовать умения согласовывать слова в предложениях.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

29 сентября

Звуковая культура речи, связная речь

Лексические упражнения . Чтение стихотворения С.Маршака «Пудель» Беседа. Деловая игра «Что». Игра путешествие «В осенний лес»

Активизировать в речи детей существительные и прилагательные; познакомить с произведением- перевёртышем

Деловая игра «Что»-дать понять, что вопрос «Что» можно задавать только в отношении неодушевленных предметов. Игра-путешествие «В осенний лес»-учить анализировать увиденное, продолжать знакомить с изменениями природы.

Совершенствовать умения согласовывать прилагательные с существительным, закреплять правильное произношение слов в процессе лексических упражнений формировать умения внимательного и заинтересованного слушания стихотворения.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

1 октября

Звуковая культура речи, связная речь

Учимся вежливости. Беседа «Мы пример для малышей; игровая обучающая ситуация иллюстрации «Уроки вежливости», разыгрывание ситуации стр.42

Рассказать детям о некоторых правилах поведения, о необходимости соблюдать их; активизировать в речи дошкольников соответствующие слова и обороты речи. Воспитывать доброжелательное отношение к окружающим.

Перечислите запомнившиеся правила поведения. Деловая игра «Мы вежливые ребята»

Развивать умения поддерживать беседу совершенствовать диалогическую форму речи; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие и несогласие с ответом товарища.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

6 октября

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказыванию: описание кукол. Беседа. Игровая обучающаяся ситуация.

Помочь детям составить план описания куклы; научить дошкольников, составляя рассказы быть самостоятельными. Руководствоваться планом

Самостоятельное описание кукол: диалогическая речь друг с другом (ответы на вопросы). Сюжетно-ролевая игра «Больница»: практическое упражнение «Первая помощь при падении», при помощи кукол показать, как нужно действовать при падений.

Развивать монологическую речь, формировать умения связно и последовательно описать куклу; оказать детям помощи в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

8 октября

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи: дифференциация звуковс-ц

Закрепить правильное произношение звуков с-ц; научить детей дифференцировать звуки: различать в словах. Выделять слова с заданным из фразовой речи, называть слова с заданным звуком из фразовой речи, называть слова со звуками с и ц; развивать умение слышать в рифмовке выделяемое слово; упражнять в произнесении слов с различной громкостью и в разном темпе. Познакомить детей с новой загадкой.

Деловая игра «Пирамидка слов»-закрепить правильность произношения [с] и [ц]. игра «Как правильно чистить зубы» учить выполнять роли стоматолога-лечить зубы; предлагать детям давать рекомендации «больным». Игры: «Песенка из звуков», «Пирамидками звуки». Чтение стихотворения Я.Щеголева «Ранним утром». Отгадывание загадки.

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков; учит различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [с] и [ц].

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

13 октября

Звуковая культура речи, связная речь

Рассматривание картины «Ежи» и составление рассказа по ней. Ситуативный разговор. Чтение из стихотворения отрывков С.Маршака «Тихая сказка» с.46

Помочь детям рассмотреть и озаглавить картину. Учить самостоятельно составлять рассказ по картинке. Придерживаясь плана. Формировать начальные представления о здоровом образе жизни, рассказывать о витаминах, о полезной здоровой пище.

Рассматривание картины «Ежи» из серии «Дикие животные» П.Меньшиковой». игра «В гостях у Витаминки»

Формировать умения составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действием; отработать интонационную выразительность речи;

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

15 октября

Звуковая культура речи, связная речь

Лексико- грамматические упражнения. Чтение сказки «Крылатый, мохнатый да масляный» беседа «Польза и вред жевательной резинки»

Упражнять детей в подборе существительных к прилагательным. Познакомить с русской народной сказкой «Крылатый, мохнатый да масляный» (обработка И.Карнауховой), помочь понять её смысл.

Практическое упражнение «Чистое полотенце» учить тщательно мыть руки, предложить ответить на вопросы, учить свое отношение к грязнулям

Совершенствовать умения согласовывать прилагательное с существительным; закреплять правильное произношение слов в процессе лексико-грамматических упражнений; развивать монологическую форму речи

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

20 октября День народного единства

Звуковая культура речи, связная речь

Учимся быть вежливыми. Заучивание стихотворения Р.Сефа «Совет»

Продолжать упражнять детей в умении быть вежливыми. Помочь запомнить стихотворение Р.Сефа «Совет», научить выразительно читать его.Вспомнить сказки, начинающиеся со слов «Жили-были». Пересказать содержание сказок, которых знают Инсценировать отрывки сказки «Гуси-лебеди»

Диалог с использованием «волшебных слов».Выразительное стихотворение с детьми Р.Сефа «Совет».

Совершенствовать диаплогическую форму речи; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения; формировать умения внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. Формировать умения связно и последовательно выразительно пересказать небольшие сказки; совершенствовать диалог форму речи. Оказать детям помощи в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

27 октября

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение стихов о поздней осени. Дидактическое упражнение «Заверши предложение». Чтение стихотворения И. Бунина «Листопад». Беседа о времени года «Осень»

Приобщать детей к поэзии, развивать поэтический слух. Упражнять в составлении сложноподчинённых предложений. Любовь к поэзии. Показать красоту природы в стихотворении И.Бунина «Листопад» Помогать построить правильно предложения в игре «Заверши предложения»

Вспомнить выученные стихотворения об осени. Игра-занятие «Былинные богатыри» чтение отрывков из былины «Илья Муромец и Соловей разбойник». Формировать представления о героическом прошлом Древней России, о великих Русских богатырях-защитниках земли русской.

Упражнять в подборе существительных к прилагательных; оказать помощь в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом; отработать интонационную выразительность речи; формировать умения вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

29 октября

Звуковая культура речи, связная речь

Рассказывание по картине Беседа составление рассказа. Компьютерная презентация «Достопримечательности нашего села»

Научить детей с помощью раздаточных карточек и основы матрицы самостоятельно создавать картину и составлять по ней рассказ. Воспитывать любовь к малой родине.

Самостоятельные работы детей с карточками

Формировать умение составлять рассказ по картине с последовательно развивающимся действием; оказать помощь в употреблении слов в точном соотношении с их смыслом.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

5 ноября

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение русской народной сказки «Хаврошечка». Беседа.

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Познакомить со сказкой «Хаврошечка», Помочь запомнить начальную фразу и концовку произведения. Развивать умение отличать сказочные ситуации от реальных.

Вспомнить известные детям русские народные сказки. Ответы на вопросы. Диалог. Инсценировка.. Беседа «Минин и Пожарский- кто они?» познакомить с народными героями.

Развивать интерес к художественной литературе; формирования умения внимательно и заинтересованно слушать сказку, поощрять рассказ детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

10 ноября

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи : работа со звуками ж-ш

Упражнять детей в отчётливом произнесении слов со звуками ж и ш; развивать фонематический слух: упражнять в различении (на слух) знакомого звука, в умении дифференцировать звуки ж-ш в словах; научить находить в рифмовках и стихах слова со звуками ж-ш; совершенствовать интонационную выразительность речи; отрабатывать речевое дыхание

Игра «Пирамидка» определяют в словах звуки [ж] и [ш]. Игра «Песня змей». Игра с движениями; чтение Р.Х Фархаду «Про ослика»

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по араскуляции и звучанию согласные звуки [ж] и ш]

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

12 ноября

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказыванию

Научить детей творческому рассказыванию в ходе придумывания концовки к сказке «Айога». Развитие свободного общения с взрослыми и детьми

Чтение. Ответы на вопросы. Придумывание своего варианта конца, середины, начала

Развивать умение поддерживать беседу; совершать диалогическую форму речи; учить придумывать свои концовки, середины, начала.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

17 ноября

Звуковая культура речи, связная речь

Завершение работы над сказкой «Айога»

Приучать детей относиться к заданиям воспитателя. Интонационная выразительность речи.

Инсценировка сказки «Айога». Игровая «Планета Земля» познакомить с областями земли, рассказать о дружбе всех народов.

Формировать умение рассказать сказку с последовательно развивающимся действием. Отработать интонационную выразительность речи.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

19 ноября

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение рассказа Б.Житкова «Как я ловил человечков» Выставка книг в мини библиотеке.

Помочь детям вспомнить известные им рассказы, познакомить с рассказом Б.Житкова «Как я ловил человечков». Формирование интереса и потребности в чтении: развитие интереса к художественной литературе

Вспоминают известные им рассказы.. Групповая беседа «Родной край» учить видеть красоту родной природы, воспитывать любовь к родине.

Развивать умения поддерживать беседу; формировать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказ; оказать помощь в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

24 ноября

Звуковая культура речи, связная речь

Пересказ рассказа В.Бианки «Купание медвежат»

Научить детей последовательно и логично пересказывать литературный текст, стараясь правильно строить предложения. Интерес к занятию. Развитие интереса к художественной литературе.

Самостоятельный пересказ рассказа. Отгадывание загадок. Рассказ беседа «Флаг и герб России»-познакомить с символами нашего государства, рассказать о флаге и гербе России.

Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказ; запоминать загадку; обогащать речь детей словарными словами.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

26 ноября

Звуковая культура речи, связная речь

Дидактические упражнения: «Хоккей», «Кафе». Беседа.

Упражнять детей в умении различать и выполнять задания на пространственное перемещение предмета («Хоккей»); вести диалог, употребляя общепринятые обращения к официанту («Кафе»)

Самостоятельная инсценировка диалогов хоккейных команд «Россия и Чувашия» учить выполнять задания на пространственное перемещение «шайбы» из картона детьми. Разыгрывание сценок «Посетители и официанты кафе «Сказка» учить вежливому обращению посетителей и официантов.

Развивать умения поддерживать беседу; обогащать речи детей словами, обозначающими взаимоотношения людей, их отношение к труду, совершенствовать диалогическую речь.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

декабрь

Новый год

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение стихотворений о зиме.

Познакомить детей со стихотворениями о зиме, приобщать их к высокой поэзии.; читать текст по ролям.

Раскрашивание контуров ёлочных украшений

Рассматривание новогодних открыток изготовление открыток самостоятельно.

Д/и «Времена года». Отгадывание загадок.

Формировать умения вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста; выразительно, с естественными интонациями читать стихи по ролям; объяснить, с опорой на прочитанном стихотворений, жанровых особенностей стихотворения.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

декабрь

Звуковая культура речи, связная речь

Пересказ эксимосской сказки «Как лисичка бычка обидела». Чтение сказки.

Помочь детям понять и запомнить содержание сказки «Как лисичка бычка обидела» (обработка В. Глоцера и Г. Снегирева), учить пересказывать ее.

Пересказ содержания сказки. Ответы на вопросы. Групповая беседа «Скоро Новый год!»-продолжать развивать речь, формировать умение составлять рассказ.

Формировать умение связано, последовательно и выразительно при рассказывании содержание сказки; отработать интонационную выразительность речи; обогащать речь детей словарными запасами слов.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

8 декабря

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи: дифференциация звуков с-ш

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков с-ш, на определение позиции звука в слове.

Игра «Найди слово» находят слова со [с] и [ш] на определение позиций. Игры «Определи звуки[с] и [ш]» . «Пирамидка». «Найди слово». Разучивание чистоговорки. Детская лаборатория «Свойства льда»: эксперимент «Тонет ли лед»- продолжать знакомит со свойствами льда; показать , какое значение они имеют для водоемов и их обитателей в зимний период; поддерживать познавательный интерес.

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по араскуляции и звучанию согласные звуки [с] и [ш].

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

10 декабря.

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение сказки П.Бажова «Серебряное копытце»

Познакомить детей со сказкой П.Бажова «Серебряное копытце»

Обсуждение фильма о хозяйке медной горы и Даниле-мастере. Нарисовать Серебряное копытце или вылепить из пластилина.

Развивать интерес к сказкам; формировать умения внимательно заинтересованно слушать сказку; привлечь внимание к оформлению иллюстрациям.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

15 декабря

Звуковая культура речи, связная речь

Заучивание стихотворения С.Маршака «Тает месяц молодой»

Вспомнить с детьми произведения С. Маршака. Помочь запомнить и выразительно читать стихотворение «Тает месяц молодой»

Дети вспоминают запомнившиеся произведения С.Маршака. Составление и отгадывание загадок. Коммуникативная ситуация «Откуда приходит Новый год?»-учить высказывать своё мнение по обсужденному вопросу; Развивать воображение связную речь.

Формировать умения выразительно, с естественно интонационнами читать стихи; поощрять попытку детей высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарищей.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

17 декабря

Звуковая культура речи, связная речь

Беседа по сказке П.Бажова «Серебряное копытце». Слушание стихотворения К.Фофанова «Нарядили елку…»

Развивать творческое воображение детей, помогать логично и содержательно строить высказывания. Развитие свободного общения

Игровая ситуация «Как мы украшаем свою группу». Отгадывание загадки. Сюжетно-ролевая игра «Украшаем елку» предложить рассказать о том, как готовятся к празднику в их семьях; стимулировать знание и опыт , активизировать в речи соответствие понятия.

Развивать умение поддержать беседу; формировать умения строить высказывания творческого характера; выразительно, с естественными интонациями читать стихи.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

22 декабря

Звуковая культура речи, связная речь

Дидактические игры со словами

Учить детей правильно характеризовать пространственные отношения, подбирать рифмующиеся слова.

Игра «Шайба». Доскажи словечко» «Подбери рифму». Сюжетно-ролевая игра «Наш детский сад встречает Новый год». Учить играть роль воспитателя, помощника воспитателя. Организовывать игра, обыгрывать действия по подготовке к празднику.

Оказать помощь в употреблении слов в точном соответствии слов с их смыслом; обогащать словарный запас слов, закреплять правильно и отчетливо произносить звуки.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

24 декабря

Звуковая культура речи, связная речь

Беседа на тему: «Я мечтал…».

Учить детей участвовать в коллективном разговоре, помогая им содержательно строить высказывания.

Игровая ситуация «Мы на елке у Деда Мороза». Дидактическая игра «Подбери рифму».Чтение изученных стишков. Отгадывание загадок. Диалог.Игра-занятие «Дворец- Деда мороза»; «Где живет Дед Мороз»; оформляем письмо Деду Морозу и конверт для него -рассказать об истории города Великий Устюг, о местожительстве Деда Мороза; познакомить с правилами оформления

Развивать умения поддержать беседу; формировать умения строить высказывания; совершенствовать диалогическую речь.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

29 декабря

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение рассказа С.Георгиева «Я спас Деда Мороза». «Книжная выставка». Игровая ситуация «К нам приходит Дед Мороз»- рассмотреть разные ситуации общения с Дед Морозом.. Обогащать опыт общения развивать связную речь.

Познакомить детей с новым художественным произведением, помочь понять, почему это рассказ, а не сказка.. Формирование развития литературной речи; восприятие эстетического вкуса; развитие художественного восприятия.

Творческая мастерская: пишем письмо Дед Морозу; обогащать опыт общения развивать связную речь.

Развивать интерес к художественной и познавательной литературе; формировать умения внимательно и заинтересованно слушать рассказ; оказать помощь в употреблении слов в точности соответствие с их смысла.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

31 декабря

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказыванию по картине: «Зимние развлечения». Беседа.

Учить детей целенаправленному рассматриванию картины (целевое восприятие, последовательное рассматривание отдельных самостоятельных эпизодов, оценка изображенного); воспитывать умение составлять логичный, эмоциональный и содержательный рассказ.

Игровая ситуация «К нам пришел Новый год» поддерживать интерес к театральной игре, вызвать желание в поздравлениях друг другу; придумывать поздравления. Рассказ составлении и отгадывание загадок.

Формировать умения составлять рассказ по картине с последовательно развивающиеся действием; оказать помощь в употреблении слов в точном соотношении с их смыслом

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

12 января

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение сказки Б.Шергина «Рифмы», стихотворение Э.Машковской «Вежливые слово». Игра «Рифмы» «Вежливые слова»

Вспоминать стишки, пословицы, поговорки о зиме. Игра «Вежливые слова». Рассказывание сказки С.Козлова «Зимняя сказка» предложить пояснить, почему произведение получило такое название, обсудить может ли подобная ситуация произойти в ижизни.

Формировать умения составлять рассказ по картине с последовательно развивающиеся действием; оказать помощь в употреблении слов в точном соотношении с их смыслом

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

14 января

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи: дифференциация звуковз-ж

Совершенствовать слуховое восприятие детей с помощью упражнений на различение звуков з-ж

Чтение стихотворения Т.Белозерова «Зимнее утро». Творческая мастерская: рисование «Деревья зимой»-познакомить с произведением; учить представлять красивый зимний пейзаж; упражнять в рисовании зимнюю композицию.Игра «Слово обманки». Нарисовать на листе бумаги решетки с крупными ячейками для определения позиций звука.

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по араскуляции и звучанию согласные звуки [з] и [ж].

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

19 января

Звуковая культура речи, связная речь

Беседа на тему «О друзьях и дружбе».

Продолжать помогать детям осваивать нормы поведения, учить доброжелательности.

Сюжетно-ролевая игра «Собираемся на зимнюю прогулку»-учить определять свое место и роль в окружающем мире; знакомить с культурой и нормой поведения.

Развивать умения поддерживать беседу совершенствовать диалогическую форму речи; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие и несогласие с ответом товарища.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

21 января

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение стихотворений о зиме. Заучивание стихотворения И.Сурикова «Детство»

Стр.77

Составление и разгадывание загадок. Ответы на вопросы, используя декламацию: Я считаю, что… Мне кажется, что… Я могу ошибаться, но Оля читала выразительнее и т.д. Игра «Зимние забавы». Дидактическая игра « На кого похож?» Составление рассказа по сюжетным картинкам. Развивать зрительное воображение; Помочь составить единый рассказ; развивать связную речь, воображение.

Формировать умения вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста; выразительно, с естественными интонациями читать стихи по ролям; объяснить, с опорой на прочитанном стихотворений, жанровых особенностей стихотворения.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

26 января

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказыванию.

Стр.79

Дидактическое упражнения «Что это?». Беседа «Обитатели морских глубин». Игра «Кто это?». С закрытыми глазами под спокойной музыкой фантазируют и придумывают свои рассказы о морских обитателях.. творческая мастерская «Зимние месяцы» просмотреть фрагмент мультфильма «12 месяцев»- систематизировать знания о зимних месяцах; изготовление газеты «Зима в картинках и историях»- учить подбирать материалы для газеты; знакомые стихотворения, фотографии, поговорки, приметы.

Развивать умение поддерживать беседу; совершать диалогическую форму речи; учить придумывать свои концовки, середины, начала.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

2 февраля

Звуковая культура речи, связная речь

Рассказывание по теме «Моя любимая игрушка». игрушкой»

Стр82

Игровая ситуация «Диалог с любимой игрушкой»Домашнее задание (приносят из дома любимые игрушки). Дидактическое упражнение «Подскажи слово». Игра «Слова антонимы» Диалог с любимой

Развивать монологическую речь, формировать умения связно и последовательно описать игрушки; оказать детям помощи в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

4 февраля

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение русской народной сказки «Царевна–лягушка». Чтение рассказа к Авдсенко «Защитники Отечества»-учить внимательно слушать, понимать содержание произведения.. Развивать чувство юмора.

Познакомить детей с волшебной сказкой «Царевна-лягушка» (в обработке М.Буланова)

Беседа о русских народных сказках. Приобщение к словесному искусству; формирование интерессование потребности в чтении

Развивать интерес к художественной литературе; формирования умения внимательно и заинтересованно слушать сказку, поощрять рассказ детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

9 февраля

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи: дифференциация звуков ч-щ. Чтение стихотворения К. Чуковского «Федориногоре»

Упражнять детей в умении различать на слух сходные по артикуляции звуки.

Повторение детьми произношения звуков [ч] и [щ]. находят слова со звуками [ч] и [щ]. найти слова в окружающих предметах со звуками [ч] и [щ].стишки-чистоговорки упражнения по артикуляции; отгадывание загадок . Игра «Поезд идет». Рассказ «Мой папа солдат Российской Армии» Творческая мастерская «Подарок папе» учить рассказывать о своем папе (было д/з); вырезать готовые изображения; создавать композиции об армии, дополнять их при помощи фломастеров и карандашей.

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [ч] и [щ].

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

11 февраля

Звуковая культура речи, связная речь

Пересказ сказки А.Н. Толстого «Еж»

Учить детей пересказывать сказку, сохраняя некоторые авторские обороты; совершенствовать интонационную выразительность речи.

Самостоятельный пересказ детьми. Рассказы детей. Делятся впечатлениями и составление и отгадывание загадок. Диалог по сказке (игра-драматизация). Беседа «Улицы героев нашего села»-продолжать знакомить с улицами родного села, рассказать об улицах, названные в честь героев в войны, с их биографией, подвигом; воспитывать уважение к защитникам нашей Родины.

Формировать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказ; запоминать загадку; обогащать речь детей словарными словами.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

16 февраля

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение стихотворения Ю.Владимирова «Чудаки»

Совершенствовать умение выразительно читать стихотворение по ролям. Формирование интереса и потребности в чтении.

Игра драматизация стихотворения «Чудаки». Игра-драматизация; вопросы и ответы; Игра «Закончи фразу»; обсуждение проблемной ситуации. Сюжетно-ролевая игра «Ателье» опыт свойства тканей; рассмотреть изображение солдат различных войск; рисование в технике примакивания»Пограничники»- рассмотреть различные виды тканей, определить на ощупь, выбрать образцы для пошива солдатской формы, учить выполнять рисунок по шаблону и раскройке по технике примакивания.

Формировать умения вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста; выразительно, с естественными интонациями читать стихи по ролям; объяснить, с опорой на прочитанном стихотворений, жанровых особенностей стихотворения.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

18 февраля

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказыванию по картине «Зайцы». Беседа.

Продолжать учить рассказывать о картине (картина «Зайцы» из серии «Дикие животные» П.Меньшиковой (М.: Просвещение)), придерживаясь плана.

Описать зайца по картине, дать названия этих картинах. Пересказать по плану. Игра «Я тебя съем (волк)». Компьютерная презентация «Богатыри Руси»-формировать представление о героическом прошлом русского народа, о великих русских богатырях-защитниках русской земли, о богатырях современных; воспитание и уважение к мужским людям патриоты страны.

Формировать умение составлять рассказ по картине с последовательно развивающимся действием; оказать помощь в употреблении слов в точном соотношении с их смыслом.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

25 февраля

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказыванию по картине «Мы для милой мамочки..»

Помогать детям составлять рассказы по картинкам с последовательно развивающимся действиям. Способствовать совершенствованию диалогической речи. Поддерживать интерес к поэзии. Формирование интереса к чтению

Придумывание названий к картинкам и рассказам. Игровая ситуация «Подарки для мамы». Рассказывание стихотворений из книги Г. Харченко «Мамины и папины профессии»- учить отвечать на вопросы результатов наблюдения, рассказы о профессии своей мамы и папы.

Развивать умения поддерживать беседу; формировать умение составлять рассказ по картине с последовательно развивающим действием; совершенствовать диалогическую речь.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Март

Восьмое марта

Звуковая культура речи, связная речь

Беседа на тему «Наши мамы». Игровые ситуации «Я помогаю маме»; чтение стихотворения А.Барто «Перед сном». Решение проблемных ситуаций.

Помочь детям понять, как много времени и сил отнимает у матерей работа по дому; указать на необходимость помощи мамам; воспитывать доброе, внимательное отношение к старшим.

Игровая ситуация «Я помогаю любимой маме» используя из жизни детей. Ответы на вопросы. Ситуации общения «Вежливая просьба»- продолжить знакомить с формами выражения просьбы, адресованной разным людям; учить выбирать соответствие ситуации модели поведения и речевой конструкции.

Развивать умения поддерживать беседу совершенствовать диалогическую форму речи; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие и несогласие с ответом товарища.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

4 марта

Звуковая культура речи, связная речь

Составление рассказа по картинкам «Купили щенка». Ситуация-оценки.

Учить детей работать по картинкам с последовательно развивающимся действием.

Рассказы детей по картинам. Рассказы по образцу. Предварительная беседа на тему «Кто о нас заботится в детском саде рассматривание иллюстрации из книги. Е. Тараховский «Тихий час»; изготовление открыток для сотрудников детского сада; актуализировать представления о людях, работниках в детском саде; рассказывать об их работе; выражать благодарность за их труд; учить изготавливать открытки.

Формировать умения составлять рассказ по картинам с последовательно развивающимся действием; отработать интонационную выразительность речи.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

11 марта

Звуковая культура речи, связная речь

Рассказы на тему «Как мы поздравляли сотрудников д/сада с Международным женским днём». Бесед о празднике.

Чтение стихотворений о маме..

Рассказ воспитателя «Как я поздравила маму»

Учить детей составлять подробные и интересные рассказы на темы из личного опыта; развивать инициативу, способствовать импровизировать.

Чтение стихотворений о маме. Сюжетно-ролевая игра «Мы любим свой детский сад»-учить согласовывать тему игры, предложить обыграть ситуации связанные с ДОУ.

Развивать умения составлять рассказы о событиях из личного опыта;

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

16 марта

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение рассказов из книги Г.Снегирева «Про пингвинов». Чтение стихов

Познакомить детей с маленькими рассказами из жизни пингвинов. Учить строить сложноподчиненные предложения.

Дети по одному или вдвоем что-нибудь изображают, обучаясь импровизация. Беседа «Народная культура и традиции- приобщить и погружать детей в русскую и чувашскую культурную традицию. Импровизация

Развивать интерес к художественной литературе; формирования умения внимательно и заинтересованно слушать сказку, поощрять рассказ детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

18 марта

Звуковая культура речи, связная речь

Пересказ рассказа из книги Г. Снегирева «Про пингвинов»

Дидактическая игра «Закончи предложение». «Дымка» заучивание пословиц. Познакомить со стихотворением «Дымка» , пословицами.

Учить строить сложные подчиненные слова. Развивать интерес к художественной литературе; формирования умения внимательно и заинтересованно слушать сказку, поощрять рассказ детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

23 марта

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение рассказа В. Драгунского «Друг детства»

Познакомить детей с рассказом В.Драгунского «Друг детства», помочь им оценить поступок мальчика.

Беседа «Кем быть»-кратко рассказывают о профессиях. Придумывают концовки рассказа. Проблемные ситуации. Дидактическая игры «Найди дымковскую игрушку». «Подбери узор к игрушке»

Развивать умения поддерживать беседу; формировать умение внимательно и заинтересованно слушать рассказ; оказать помощь в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом. Развивать умения составлять рассказы и придумывать свои концовки к рассказам

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

25 марта

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи: дифференциация звуковц-ч.

Учить детей дифференцировать звуки ц-ч; познакомить со стихотворением Дж.Ривза «Шумный Ба-бах».

Игра «Угадай какой звук?». Беседа о народных традициях и обычаях «В гостях у Василисы Премудрой»- знакомить с традициями и обычаями русского народа.

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [ц] и [ч].

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

30 марта

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение сказки «Сивка-Бурка»

Помочь детям вспомнить содержание знакомых волшебных русских народных сказок, познакомить со сказкой «Сивка-бурка» (обработка М.Булатова). формирование интереса и потребности к чтению

Вспоминают названия и содержания знакомых волшебных русских народных сказок. Чтение стихотворения по теме занятия, обсуждение.

Развивать интерес к художественной литературе; формирования умения внимательно и заинтересованно слушать сказку, поощрять рассказ детей о своем восприятии конкретного поступка литературного персонажа.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Апрель

1 апреля

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи: дифференциация звуковл-р.

Упражнять детей в различении звуков л-рв словах, фразовой речи; учить слышать звук в слове, определять его позицию, называть слова на заданный звук.

Перечислить слова со[л] и [р]. Игра «Определи звук» отгадывание загадки. Разучивание чистоговорки и скороговорки. Дидактическая игра «Собери посуду» Игровая ситуация . Дети из сказки «Сивка-Бурка в эпизоде определи слова [л] и [р]. Работа по картинам «Золотая хохлома». Творческая мастерская. Беседа «Волшебные листья и ягоды»- рассказать детям о посуде русских народов, активизировать словарный запас.

Закреплять правильное отчетливое произношение звуков. Учить различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [л] и [р].

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

6 апреля

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение стихотворений о весне. Дидактическая игра «Угадай слово»

Продолжать приобщать детей к поэзии; учить задавать вопросы и искать кратчайшие пути решения логической задачи.

Поддержание интереса к поэзии; формирование интереса и потребности в чтении. Игра «Я задумала слово». Ответы на вопросы.

Дидактическая игра «Укрась посуду» гжельским узором» Закрепить и совершать приемы рисования, помогать осваивать специфику гжельской росписи. Беседа «Гжельские узоры». Рисование чайника гжельскими узорами. Познакомить детей с русской народной росписью как «Гжель», развивать словарный запас. Творческая мастерская «Декоративная лепка хохломовской посуды»- вовлечь детей в активную творческую деятельность, развивать воображение

Формировать умения вслушиваться в ритм и мелодику поэтического текста; выразительно, с естественными интонациями читать стихи по ролям; объяснить, с опорой на прочитанном стихотворений, жанровых особенностей стихотворения.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

8 апреля

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказываниепо теме «Мой любимый мультфильм».

Помогать детям составлять рассказы на темы из личного опыта.

Рассказ о понравившемся мультфильме. Беседа о мультфильме. Рассказ воспитателя о любимом мультфильме (образец). Рассказ детей . Игра «Перечисли названия мультфильмов по цепочке».

Развивать умение составлять рассказы о событиях из личного опыта; формировать умения рассказывать по образцу в любимом мультфильме обогащать словарный запас слов.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

13 апреля

Звуковая культура речи, связная речь

Повторение программных стихотворений. Заучивание наизусть стихотворения В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная…»

Помочь детям вспомнить программные стихотворения и запомнить стихотворение В.Орлова «Ты скажи мне, реченька лесная».

Содержание интереса к поэзии; формирование интереса и потребности к чтению. Прочитать одно из стихотворений (то, которое помнит ребенок, которое ему нравится). «Ты скажи мне реченька милая..»

Совершенствовать диалогическую форму речи; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения; формировать умения внимательно и заинтересованно слушать стихотворение. Формировать умения связно и последовательно выразительно пересказать небольшие сказки; совершенствовать диалог форму речи. Оказать детям помощи в употреблении слов в точном соответствии с их смыслом. Выразительно с естественными интонациями читать стихи.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

15 апреля

Звуковая культура речи, связная речь

Пересказ «загадочных историй» (по Н.Сладкову). Проблемная ситуация «Почему?»

Продолжать обучать детей пересказыванию. Формирование интереса и потребности к чтению.

Пересказ содержания рассказа Н.Сладкова «Волосатое дерево»

Формировать умения связно, последовательно выразительно пересказывать содержание рассказа; поощрять попытки детей высказывать свою точку зрения, согласие или несогласие с ответом товарища.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Чтение рассказа К. Паустовского «Кот ворюга»

Познакомить детей с рассказом К Паустовского «Кот-ворюга»

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Чтение сказки В. Катаева «Цветик-семицветик»

Познакомить детей со сказкой В.Катаева «Цветик-семицветик»

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

29 апреля

Звуковая культура речи, связная речь

Литературный калейдоскоп

Выяснить, какие произведения малых фольклорных форм знают дети. Познакомить с новой считалкой.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

6 мая День Победы

Звуковая культура речи, связная речь

Обучение рассказыванию по картинкам.

Закреплять умение детей составлять рассказ по картинкам с последовательно развивающимся действиям.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

13 мая

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение рассказа В.Драгунского «Сверху вниз, наискосок». Лексические упражнения.

Уточнить, что такое рассказ; познакомить детей с новым юмористическим рассказом. Активизировать словарь детей.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

Звуковая культура речи, связная речь

Лексические упражнения.

Проверить, насколько богат словарный запас детей.

Обсуждение пословиц и поговорок о хлебе

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

20 мая

Звуковая культура речи, связная речь

Чтение русской народной сказки «Финист -Ясный сокол»

Проверить, знают ли дети основные черты народной сказки. Познакомить с волшебной сказкой Финист- Ясный сокол».

Выслушивание ответов детей проблемной ситуации.

Соверш-ть диалогическую форму речи; поощрять попытки высказывать свою точку зрения; обогащать словарный запас;

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

25 мая

Звуковая культура речи, связная речь

Звуковая культура речи (проверка усвоенного материала)

Проверить, умеют ли дети различать звуки и четко и правильно произносить их.

Перечисление звуков , которые дети знают. Игры «Назови слова со [ш],[ж],[ц]. Игра «Сосчитай количество звуков в словах (5 слов). Игра «Отметить на решётках» (фишки). Беседа «Правила поведения во время отдыха у водоемов»; рисование «Правила для малышей»-учить оценивать действия с точки зрения соблюдать правила безопасности поведения у водоемов летом; развивать творческие способности, изобразить навыки

Закреплять правильное и отчетливое произнесение звуков; различать на слух и отчетливо произносить сходные по артикуляции и звучанию согласные звуки [с-з]; [с-ц]; [ш-ж];[и-ц];[с-ш];[ж-з];[л-р]

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.

27 мая

Звуковая культура речи, связная речь

Рассказывание на тему «Забавные истории из моей жизни»

Проверить, умеют ли дети составлять подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта.

Подробные и логичные рассказы на темы из личного опыта

Развивать умения составлять рассказы о событиях из личного опыта.

Развитие речи; познавательное развитие; художественно-эстетическое развитие; социально-коммуникативное развитие.