Методическое пособие для учителей начальных классов Дидактические игры

ҚАЗАҚСТАН РЕСПУБЛИКАСЫ БІЛІМ ЖӘНЕ ҒЫЛЫМ МИНИСТРЛІГІ

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ КАЗАХСТАН

Гучинская Т.Б.

Пособие представляет собой сборник дидактических игр по русскому языку и математике для начальной школы и описание способов их применения. Данное пособие уникально тем, что содержит серию дидактических игр, применение которых, позволяет избежать перегрузок учащихся, способствует гармоничному развитию внимания, памяти, логического мышления учащихся.

Методическое пособие адресовано учителям начальных классов и воспитателям как средне-образовательных учреждений, так и для специальных коррекционных школ.

АВТОР – СОСТАВИТЕЛЬ:

Гучинская Т. Б. учитель-дефектолог начальных классов

Чкаловкой специальной коррекционной школы- интерната для детей с ограниченными возможностями в развитии.

Содержание

Дидактические игры по русскому языку

Тема: «Слог»………………………………………………………………5

Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы»………..…6

Тема: «Слова»……………………………………………………….……7

Тема: «Имя существительное»……………………….…………7

Тема: «Вопросы «Кто?» и «Что?»……………………….……..8

Тема: «Состав слова»…………………………………………………8

Тема: «Большая буква»……………………………………….…...9

Тема: «Предложение»……………………………………………...9

Тема: «Парные звонкие и глухие согласные»……..…10

Тема: «Мягкий знак на конце слова»…………………..…11

Тема: «Падежные окончания»……………………………....12

Тема: «Глаголы»…………………………………………………..….12

Тема: «Имя прилагательное»………………………………....13

Введение.

Игра стимулирует познавательную активность учащихся, вызывая у них положительные эмоции в процессе учебной деятельности. Помня слова А. С. Макаренко о том, что «хорошая игра похожа на хорошую работу», каждому учителю необходимо научиться умело использовать игру на уроке.

3

4

Тема: «Слог».

«Найди пару»

Цель: Закрепление учебного материала невербальными средствами.

Описание: Класс делится на группы. Каждая группа получает карточки со слогами:

НА – СОС – КА – МЫШ – ЖИ – ЛЫ – НА – ВЕС

Задание: Найти пару каждому слогу и записать эти слова. (Вначале не надо говорить, что слоги взаимозаменяемы – дети должны открыть это сами.)

Подбор слогов производится таким образом, что они могут группироваться по-разному, образуя разные слова в зависимости от порядка.

5

Тема: «Гласные и согласные звуки и буквы»

«Разноцветные буквы»

Цель:Развитие внимания, зрительного восприятия, устной речи, закрепление учебного материала с помощью игровой мотивации.

Описание: Детям предлагается для рассмотрения таблица 7х7 клеток, где в клетках разными цветами изображены гласные и согласные буквы (использовано от 3 до 5 цветов).

Задание:Найти гласные буквы. Сколько их?

Сколько синих согласных?

Сколько зеленых согласных? и т. д.

Ответ дети показывают молча, подняв руки – числом пальцев. Тот кто правильно показал первым, получает жетон и показывает найденные буквы указкой в таблице, а остальные хором проговаривают звуки вместе с ним. Выигрывает тот, кто наберет больше жетонов.

6

Тема: «Слова»

«Заполни окошечки»

Цель:Развитие быстроты мышления, активизация словарного запаса.

Описание: На доске крепятся две таблицы со словами, в которых пропущены буквы и слоги.

Задание: Дети заполняют окошечки соответствующими буквами и слогами.

Тема: «Имя существительное»

«Кто больше придумает»

Цель: Развитие воображения, устной и письменной речи, закрепление учебного материала посредством использования игровой мотивации.

Описание: Класс делится на группы и каждая группа получает сюжетную картинку (можно использовать иллюстрации к сказкам).

Задание: Написать как можно больше имен существительных. Выигрывает та команда, которая напишет больше всех имен существительных. Аналогичную игру можно провести и по другим темам, например «Глагол», «Имя прилагательное».

7

Тема: «Вопросы «Кто?» и «Что?»

"Кто быстрее"

Цель: Развитие быстроты мышления, закрепление учебного материала через игровую мотивацию.

Описание: На доске - два ряда слов, в каждом ряду - равное количество одушевленных и неодушевленных существительных.

Задание: Два участника – соперника подчеркивают: один - слова, отвечающие на вопрос "кто?", второй - "что?".

Тема: «Состав слова»

«Сигнальные карточки»

Цель:Развитие внимания, памяти, закрепление учебного материала через игровую мотивацию.

Описание:Сигнальные карточки – это цветные (синий, зеленый, красный, желтый и т. д.) прямоугольники вырезанные из плотной бумаги.

Задание:Учитель договаривается с детьми о значении каждой карточки, каждого сигнала: допустим синий цвет – приставка, красный – корень, зеленый – суффикс, желтый – окончание. Учитель называет слово, а учащиеся поднимают карточки – сигналы в том порядке, в котором расположены части слова.

8

Тема: «Большая буква»

«Кто быстрее исправит ошибки»

Цель: Развитие внимания, закрепление учебного материала через использование игровой мотивации.

Описание: На доске - два текста, равные по количеству слов и ошибок.

Задание:Как можно быстрее найти и исправить все ошибки в написании прописной буквы.

Тема: «Предложение»

«Живые слова»

Цель:Развитие слухового сосредоточения, закрепление учебного материала через двигательный анализатор.

Описание:К доске приглашаются учащиеся, выступающие в роли слов, они называют каждый свое слово по порядку.

Задание:Классу дается задание поставить «слова» в таком порядке, чтобы получилось составленное предложение

9

Тема: «Парные звонкие и глухие согласные»

«Хитрые буквы»

Цель: Закрепление учебного материала через игровую мотивацию

Описание: На доске написаны два ряда по 10 слов, содержащих согласные, которые пишутся не так, как слышатся (хитрые буквы), и не содержащих таких согласных.

Задание: Как можно скорее найти и обвести кружком все "хитрые буквы". Слова для 1-го ряда: ЗУБ, БОЧКА, САД, КОЛХОЗ, ДОЧКА, ДУБ, ЖАР, ИГРА, ПЕНЬ, ОТРЯД. Слова для 2-го ряда: МОРОЗ, ПОЧКА, ЗАВОД, ЭТАЖ, ТОЧКА, САПОГ, ШАР, ИКРА, ГОЛУБЬ, ТЕТРАДЬ.

10

Тема: «Мягкий знак на конце слова»

«Найди свое слово»

Цель: Развитие быстроты мышления, умение работать в группе, закрепление учебного материала через игровую мотивацию.

Описание: Класс делится на команды по 6 человек. Каждая команда получает карточки со словами.

Задание: Найти подходящие друг другу слова и соединить их в предложения как можно быстрее, так как выигравший определяется по времени. Когда предложения составлены проводится их сравнение и обсуждение. Например: РАСТЕТ. ВЫСОКАЯ. ЕЛЬ. ВАСЯ. ЕЛ. ЯБЛОКО.

11

Тема: «Падежные окончания»

«Прочти предложение»

Цель:Развитие внимания, устной речи, быстроты мышления.

Описание:Из альбомного листа изготовляются карты, на которых записаны предложения, но в место существительных помещены соответствующие рисунки.

Задание:Читая предложение, учащиеся по рисункам называют имена существительные в соответствующем падеже, подбирая правильное окончание.

Тема: «Глаголы»

«Кто быстрее»

Цель:Развитие мышления, закрепление учебного материала через игровую мотивацию.

Описание:На доске - два текста с равным количеством слов и глаголов.

Задание:Два участника должны как можно скорее найти и подчеркнуть все слова, отвечающие на вопрос "что делает?".

Аналогичную игру можно проводить и по темам «Имя существительное», «Имя прилагательное», «Местоимение» и т. д.

12

Тема: «Имя прилагательное»

«Найди пару»

Цель:Закрепление учебного материала невербальными средствами.

Описание:К доске выходят 8 человек, каждый получает карточку со словом:

четверо – с существительными

и четверо – с прилагательными.

Задание:Найти подходящее слово к своему. Выигрывает пара, первой нашедшая друг друга (можно повторить 2-3 раза, чтобы поучаствовали все).

13

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93373-metodicheskoe-posobie-dlja-uchitelej-nachalny