Конспект открытого урока в 5 классе по математике

Открытый урок по математике в 5 классе с элементами ФГОС

Тема урока: «Сравнение обыкновенных дробей»

Учитель: Прокопчук Владимир Сергеевич

МБОУ «Ржевская СОШ Шебекинского района Белгородской области»

Предмет: Математика

Класс: 5 класс

Тип урока: открытие новых знаний

Тема. «Сравнение дробей»

Цели:

Образовательные

Создать условия для овладения навыками сравнения дробей на основе алгоритма сравнения обыкновенных дробей с одинаковыми знаменателями;

Развивающие

Способствовать развитию логического мышления, навыков исследовательской деятельности, творческих способностей.

Развивать умения сравнивать, анализировать, выявлять закономерности, обобщать.

Воспитательные

Воспитывать осознанное отношение к выполнению задания.

Продолжить воспитание в учащихся доброжелательности друг к другу, уважения к мнению других, умения слушать.

Формировать УУД:

Личностные: определять и высказывать самые простые, общие для всех людей правила поведения при совместной работе и сотрудничестве способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности.

Регулятивные: умение определять и формулировать цель на уроке с помощью учителя; проговаривать последовательность действий на уроке;работать по плану; вносить необходимые коррективы в действие после его завершения на основе его оценки и учёта характера сделанных ошибок; высказывать своё предположение; оценивать правильность выполнения действия на уровне адекватной оценки.

Коммуникативные:умениеоформлять свои мысли в устной форме;слушать и понимать речь других; совместно договариваться о правилах поведения и общения в школе и следовать им.

Познавательные: умение ориентироваться в своей системе знаний:отличать новое от уже известного. Добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник; извлекать информацию, представленную в разных формах; перерабатывать полученную информацию: наблюдать и делать самостоятельные выводы.

Формы урока: фронтальная и индивидуальная работа, работа в группах.

Методы обучения:наглядные, коммуникационные, частично-поисковые, проблемные.

Технологии: элементы технологии проблемного диалога, элементы технологии продуктивного чтения.

Оборудование:учебник, мультимедийный проектор, карточки, презентация.

Ход урока:

Организационный момент (проверка готовности класса к уроку, отметка отсутствующих)

Актуализация опорных знаний, умений и навыков, фиксация затруднений у отдельных обучающихся (разгадывание математических ребусов, формулирование определения, устный счет. Более сильные обучающиеся решают логическую задачу, которая оценивается в конце урока), см. приложение.

Формулирование темы и цели урока (формулировка темы и цели урока)

Основной этап урока (объяснение нового материала, запись алгоритма (правила) сравнения обыкновенных дробей. Обучающие с помощью учителя подходят к алгоритму решения поставленной задачи. (применение модели для магнитной доски «Доли и дроби»)

Первичное закрепление материала (решение задач по учебнику: стр. 148, №№ 945, 946, 947. Учащиеся у доски работают по два человека, после номер проверяется)

Физкультминутка (учащиеся выполняют разминку)

Самостоятельная работа по группам (учащиеся выполняют работу по карточкам, каждой группе достается свое слово. После получения результата показывается презентация)

Рефлексия, самооценка обучающихся (обучающиеся сами оценивают свою работу на уроке, учитель делает комментарии к оценке)

Подведение итогов урока, домашнее задание (подводится итог урока, дается домашнее задание, Д/з: п. 24 учебника, правила в тетради, № 966, 967, 968 (а, г) дополнительно.

Приложение № 1

Логические задачи

Как разделить пополам число двенадцать, что бы получилось семь?

Можно ли от 29 отнять 1, чтобы при этом получилось 30?

Одного человека спросили:

— Сколько вам лет?

— Порядочно, — ответил он.

— Я старше некоторых своих родственников почти в шестьсот раз. Может ли такое быть?

Есть дорога, по которой может проехать только одна машина. По дороге едут две машины: одна с горы, другая под гору. Как им разъехаться?

Приложение № 2

Работа в группах по карточкам

Слова: 1 группа - «книга», 2 группа – «Леонардо», 3 группа – «абака», 4 группа «Пизанский»

Задания:

1 группа

1.

К) А) Н) Р)

2.

А) Н) Д) М)

3.

Р) Д) У) И)

4.

О) Ы) Г) З)

5. Расположите дроби в порядке возрастания: ; ; ; .

А) ;; ; П) ; ; ; С);; ; И) ;;;

2 группа

1.

Л) К) Д) Е)

2.

Р) И) Е) О)

3.

Г) В) Ж) О)

4.

Ц) Н) У) И)

5.

Э) А) И) У)

6.

К) Л) Р) Н)

7.

О) К) Р) Д)

8. Расположите дроби в порядке возрастания: ; ; ; ;

О) ; ; ; Е) ; ; ; А) ; ; ; И) ; ; ;

3 группа

1.

А) О) Н) Р)

2.

А) Б) Д) М)

3.

Р) Д) У) А)

4.

О) Ы) К) З)

5. Расположите дроби в порядке возрастания: ; ; ; .

А) ;; ; П) ; ; ; С);; ; И) ;;;

4 группа

1.

П) К) Д) Е)

2.

Р) Е) И) О)

3.

Г) В) Ж) З)

4.

Ц) А) У) И)

5.

Э) Н) И) У)

6.

К) Л) С) Н)

7.

О) Д) Р) К)

8. Расположите дроби в порядке возрастания: ; ; ; ;

И) ; ; ; Е) ; ; ; А) ; ; ; Й) ; ; ;

9.

Е) 81 Й) 16 Я) 9 А) 12

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/93555-konspekt-otkrytogo-uroka-v-5-klasse-po-matema