Урок 9 класс. СПП с придаточным обстоятельственным

Открытый урок

«Сложноподчиненные предложения с придаточными обстоятельственными»

( 9 класс)

Учитель русского языка и литературы:

Дудниченко С.В.

Мамлютская школа-гимназия№1

Город Мамлютка

Мамлютский район

Северо-Казахстанская область

Автор разработки урока: Дудниченко Светлана Викторовна

учитель русского языка и литературы

Мамлютской школы-гимназии№1

города Мамлютки

Мамлютского района

Северо-Казахстанской области.

Домашний телефон: 2-22-08.

Цель: усвоение знаний ССП с придаточным обстоятельственными.

Задачи урока: практические

- уметь находить придаточные обстоятельственные в СПП,

-производить его замену, отрабатывать навык постановки знаков препинания,

-составлять схемы предложений со всеми видами придаточных,

-совершенствовать монологическую речь,

-повторить опознавательные признаки сложного предложения, закрепить знания по разделам «Фонетика», «Орфография», «Синтаксис».

. Ход урока.

1.Организационный момент.

2Фонетико-орфографическая разминка. «Я выбираю…»

Загляни, как Пушкин встарь, в толковый и орфографический словарь…

(Презентация «Своя игра»)

Цель разминки: повторить и закрепить знания учащихся, усвоенные при изучении разделов: фонетика, орфография, синтаксис.

Методика проведения: ученик выбирает раздел и оценку, которую хочет получить за это задание. Продолжительность ответа 1минута. (Оценка заносится в рабочий лист ученика. За урок будет выставлена оценка – средний балл за все задания на уроке)

Задание по фонетике.

«3»-1.Сколько букв и звуков в слове сильдерей (9 букв,8 звуков)

2.Назовите мягкие согласные в слове Татьяна.(Т, Й)

3.Сделайте транскрипцию слова солнце.

«4»-1.Сколько букв и звуков в слове считалка (8 букв, 7 звуков)

2.Дайте характеристику первого звука в слове ель (Й-согл,мяг, непарн, зв, непарн)

3.Дайте характеристику первого звука в слове щука (щ-согл, мягк, непарн, глух,непарн)

«5»-1.Назовите только твердые непарные звуки (ш, ц,ж)

2.В каком слове звуков больше, чем букв (короткий, воробьи, ширина, свет, дума)

3.Составьте схему « Звуки русского языка»

Задание по орфографии.

«3»-1. Объясните правописание корня слова прикасаться.

2. Объясните правописание корня слова черт.

3.Почему и какая пишется в словах приставка: пришел, прибежал, приехал.

«4»-1.Найдите слово, в корне которого после шипящей пишется о ( пережевывать, жесткий, обжора, пшенный, печенка)

2.Найдите слово, в котором в суффиксе пишется одна н (стеклянный, временный, оловянный, бессмысленный, шерстяной).

3.Найдите слово, в котором пишется после ц буква ы (цилиндр, цинга, циклоп, на цыпочках, цифра)

«5»1. Найдите слово , в котором нет двойной согласной –с- (режиссер, ассоциация, профессия, компромиссы, ресурсы)

2.Найдите слово, которое пишется слитно ( пол-Европы, пол-лимона, полуоборот, пол-России, пол-апельсина)

3.Объясните все орфограммы в слове перевоплотиться.

Задания по синтаксису.

«3»-1.Тип односоставного предложения. На фабрике изготовляют детские игрушки.(неопр.-личн)

2.Дайте характеристик у предложения. Почему не идешь отдыхать?( простое, вопрос, однос, опред.-личн, полн)

3.Чем осложнено предложение Не сбылись, мой друг, пророчества пылкой юности.

«4»-1.Дайте определение СПП с придаточным определительным.

2.Дайте определение СПП с придаточным изъяснительным.

3.Укажите вид связи в словосочетании ветка рябины (управ), лист клена, ремень солдата.(управ)

«5» 1.Укажите в каком словосочетании вид связи примыкание (летел над пропастью, почуял снег, плетется рысью (примык.), его лошадка, растущий организм)

2.Определите вид придаточного. Картина, которую я вижу перед собой, напоминает мне детство.( опред)

3.Определите вид придаточного На той березе, которая росла возле дома, мы прибили скворечник.(мест.-опред)

3.Получи «5»

Продолжи предложения. Составь сложные предложения по началу, схемы, определи вид придаточных.

Я желаю вам чтобы……

Пусть будет у вас день который…..

4.Чтобы знания были впрок, следует повторить прошлый урок.

Верно или неверно утверждение. Отвечать только «да» или «нет»

Союзы ЧТО, ЕСЛИ, ГДЕ – подчинительные союзы.

Определение не отвечает на вопрос ЧЕЙ?

Предложение – это синтаксическая единица.

Сложноподчинённое предложение состоит из главного и придаточного предложения.

ОДНАКО – подчинительный союз.

Двусоставное предложение может быть определённо - личным.

В сложносочинённом предложении все предложения равноправны.

В предложении СДЕЛАНО ВСЁ, ЧТОБЫ Я МОГ ЖИТЬ СПОКОЙНО первая часть – придаточное предложение.

Союзное слово не является членом предложения.

Придаточное предложение может стоять только после главного предложения.

5.Проверь себя.

да

нет

да

да

нет

нет

да

нет

нет

нет

6. Развивай свою речь! Восстановите схему. Составить комментарий по развернутой схеме. (Флипчарт)

7.Соедините части сложного предложения из первого и второго столбика. Составьте схемы, определите вид придаточного.(Флипчарт)

Я утром должен быть что он опаснейший

уверен чудак

Деревня........................... что с вами днем

была прелестный уголок. увижусь я.

И в голос все решили так где скучал Евгений

8 Запишите предложение, подчеркните грамматическую основу предложения, определите вид придаточного.

Когда ж падучая звезда

По небу темному летела

И рассыпалась, тогда в смятенье Таня торопилась.

Какое предложение относится к СПП с придаточным обстоятельственным?

На какие вопросы отвечает придаточное?

Каким союзом присоединяется?

Где стоит придаточное?

Есть ли указательное слово?

9.Работа с таблицей.

Используя таблицу, дайте определение СПП с придаточными обстоятельственными..

9.Остановись мгновенье! (Видеоролик)

Используя картину «Зимний день», составьте топик: несколько предложений (5-6)

«3»- среди предложений 1 ССП и 1 СПП.

«4» -1 ССП и 2 СПП

«5» 1 ССП и все 3 вида СПП.(составить схемы)

11. Чтобы упрочить ваши знания, даю домашнее задание:

Знать определение СПП с придаточным обстоятельственными.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/9454-urok-9-klass-spp-s-pridatochnym-obstojatelstv