Урок русского языка в 2 классе по теме: «Типы текстов. Текст повествование» (по программе «Школа 21 века» )

­Управление образования администрации г.Соликамска Пермского края­

МУНИЦИПАЛЬНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ «ГИМНАЗИЯ № 2»

618551, РФ, Пермский край, г.Соликамск, ул. 20 лет Победы, 89

Тел/факс: (34 253) 5-51-07; E-mail: sgimn2@yandex.ru; Web-сайт:solgimnasia.narod.ru

Урок русского языка в 2 классе

по теме: «Типы текстов. Текст – повествование»

(по программе «Школа 21 века»)

Чебыкина Марина Ивановна,

учитель начальных классов

Соликамск – 2013 г.

Урок русского языка в 2 классе

Тип урока: комбинированный

Тема: Типы текста. Текст - повествование.

Основное содержание урока

Цель:

формировать позитивное отношение к правильной устной и письменной речи как показателям общей культуры и гражданской позиции человека.

Предметные задачи урока:

- познакомить с особенностями текста-повествования и формировать умение распознавать текст описание, повествование, рассуждение;

- показать словообразующую роль приставки в слове;

- учить выражать собственное мнение, обосновывать его;

- способствовать использованию в монологическом высказывании разные типы речи.

Метапредметные задачи урока:

- формировать интерес к познанию русского языка, способность к самооценке(личностные);

- развивать умение контролировать и оценивать свои действия в работе с текстами при сотрудничестве с учителем и одноклассниками (регулятивные);

- способствовать развитию умения дифференцировать типы текста в зависимости от выбранной ситуации (познавательные);

- воспитывать умение приходить к общему решению в работе группами, умение договариваться в работе парами, воспитывать ответственность, чувство коллективизма (коммуникативные).

Ход урока

I. Организационный момент.

Долгожданный дан звонок!

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте? Всё ль в порядке

Книжки, ручки и тетрадки?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

- Начинаем урок русского языка.

А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

Я ко всем наукам ключ имею.

Я со всей вселенною знаком.

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком.

- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

(Правильно и красиво говорить, а также грамотно и красиво писать)

Этим мы с вами и занимаемся на уроках русского языка и лит. чтения.

А ещё я вам предлагаю сделать открытия…

- Ребята, вы готовы сделать новые открытия? Тогда приступаем к работе.

- Чтобы ваши открытия прошли успешно, какими нужно быть? (активными, внимательными, помогать друг другу)

Тогда приступаем к работе. Откройте тетради, запишите число.

II.Актуализация знаний учащихся.

- Предлагаю проверить знания по теме «Текст» с помощью теста

(Распечатка теста у каждого на столе)

2. Проверка работы по верному коду.

– Проверьте свои ответы.

1 2 3 4 5 6

А Б А А А Б

3. Подготовка к восприятию нового материала.

- Прочитайте верные утверждения из ваших заданий №1-4.

(Текст – это несколько предложений, расположенных в определённой последовательности и связанных между собой по смыслу. Он имеет заголовок, в котором отражена главная мысль текста. Текст может состоять из нескольких смысловых частей – абзацев, расположенных в определённой последовательности. Абзац пишется с красной строки. Последовательность абзацев в тексте можно передать с помощью плана.)

- Как вы назовёте эту запись? Что вы сейчас прочитали? (Это текст)

- Вспомните, какие типы текстов нам уже знакомы. (Текст - описание) Какова его особенность?

- Я вам предлагаю поработать в группах с тремя текстами. Сравните эти тексты. Чем они похожи? Чем отличаются?

Дети зачитывают три текста:

Вчера я был в цирке и видел тигров. Чего они только не выделывали! Сначала вставали на задние лапы, потом прыгали с тумбы на тумбу и даже через горящие кольца. А в конце дрессировщик положил всех тигров в ряд и ходил по ним, как по ступенькам.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Какие они красивые и сильные! Шкура у них полосатая, яркая, глаза горят зелёным огнём, лапы упругие. А когда тигры рычат, видны белые клыки.

Вчера я был в цирке и видел тигров. Почему такие сильные звери слушаются дрессировщика? Может, потому что человек их не боится? Или потому дрессировщик заботится о них? А вы как думаете?

Докажите, что вы прочитали тексты… Сравните эти тексты. Чем они похожи? Чем отличаются?

(Все тексты о цирке и о тиграх. В первом тексте рассказывается, как автор был в цирке и видел тигров. Во втором тексте даётся описание тигров. А в третьем тексте очень много содержится вопросов. Автор рассуждает о том, почему тигры слушаются дрессировщика.)

Следовательно, существует несколько видов текста. Сегодня на уроке мы об этом и поговорим.

Минутка чистописания.

Запишите правильно строчные буквы, написанные в соединении на доске по во ни вест ва е

Постановка целей урока и формулировка темы.

Попробуйте из этих слогов составить слово и вы узнаете тему нашего урока.

Какую цель поставим перед собой на уроке? Чего вы ждёте от урока?

Узнать, что такое текст-повествование?

Какие особенности имеет текст-повествование?

Для чего используют текст повествование? А ещё мы будем обогащать свой словарный запас, оттачивать свою орфографическую зоркость и учиться самостоятельно мыслить.

II.Открытие нового материала

Я предлагаю вам ещё раз вернуться к текстам про цирк…. Найдите среди трёх текстов тот, который по вашему мнению является текстом повествования.

Ребята, текст, в котором рассказывается о последовательности событий, называют повествованием.

В таких текстах говорится о событиях и действиях.

На какой вопрос они отвечают? -Что произошло?

- ИНТЕРЕСНО! Если сравнивать текст с кинофильмом, то текст-описание – это один кадр фильма. А текст - повествование – это кадры фильма, которые идут один за другим.

- Давайте прочитаем вывод в учебнике стр 119….

Что же такое текст повествование?

Устная работа с текстом, упр. 3

- Определите типы текстов и докажите…

ФИЗМИНУТКА

Глазки видят всё вокруг,

Обведу я ими круг.

Глазкам видеть всё дано-

Где окно, а где кино.

Обведу я ими круг,

Погляжу на мир вокруг.

Быстро поморгать, закрыть глаза и посидеть спокойно, медленно считая до 5. Повторить 4-5 раз.

Крепко зажмурить глаза (считать до 3), открыть, посмотреть вдаль (считать до 5). Повторить 4-5 раз.

Вытянуть правую руку вперед. Следить глазами, не поворачивая головы, за медленными движениями указательного пальца вытянутой руки влево и вправо, вверх и вниз. Повторить 4-5 раз.

ІV. Продолжение работы по теме урока.

Работа с тетрадью «Пишем грамотно» стр. 40

Прочитайте текст. Что вы можете о нём сказать? (текст повествование)

Найдите ошибки в этом тексте – коллективная, комментированная работа)

- Для чего мы выполнили эту работу? (повторить изученные орфограммы)

2) Самостоятельная работа.

Вы много уже узнали о тексте-повествования и я думаю, что пришло время наши знания закрепить. Предлагаю вам задания на выбор.

1гр. – выбери из трёх текстов – повествование и спиши его…

На полях белой скатертью лежит снег. Выглянет солнышко, заискрится снег тысячами алмазов. Набежит туча, помрачнеет снег, запечалится. Так и лежит снег на полях до весны. А потом превратится в огромную лужу и уйдёт в землю. (Текст – описание “Снег грустный и радостный”)

На полях белой скатертью лежит снег. А почему он не тает? Почему его ветром не сдувает? Зимой температура понижается, вот снег и не тает, накапливается. Поэтому и ветер не может его сдуть, так много снега лежит. (Текст – рассуждение “Почему снег не тает?”)

На полях белой скатертью лежит снег. В воскресенье я с другом решил прогуляться по снежному полю. Трудно было прокладывать лыжню. Морозный ветер щипал нам лицо. Домой мы вернулись усталые, но весёлые. ( Текст – сообщение “Прогулка по снежному лесу”)

2 гр. – составить план текста повествования, но сначала определить по заголовку, какой из них может быть повествованием. Упр. 1 стр.119

3 гр. - составить текст-повествование на тему «Мой выходной день» и записать его в тетрадь.

Проверяем вашу работу.

1) Обобщение знаний по теме.

- Вы хорошо справились с самост. работой и нам предстоит обобщить наши знания, полученные на уроке. Определите тип текста.

- Автор текстов, которые вы сейчас услышите, Константин Паустовский. Он в своих произведениях часто рассказывает о забавных приключениях животных. С некоторыми из них мы знакомились на уроках литературного чтения.

а) Чтение текста учителем. Книга К. Паустовского, отрывок.

Однажды щенок Мурзик полез в лодку и нашёл там единственную вещь, которую можно было сжевать, - резиновую пробку. Ею был заткнут клапан, выпускавший воздух из надувной лодки. Мурзик лёг, зажал пробку между лапами и заворчал – пробка ему начинала нравиться.

- О чём этот текст?

- Давайте вспомним, как называется текст, в котором повествуется о событиях, поступках героев? ПОВЕСТВОВАНИЕ.

б) Чтение текста учеником.

Я поднял голову и при свете костра увидел мохнатую, мокрую от слёз Мурзикову морду.

Он визжал от радости, но не забывал извиняться – всё время подметал хвостом сухую хвою на земле. На шее его болтался обрывок разгрызенной веревки. Он дрожал, в шерсть его набился мусор, глаза покраснели от усталости и слёз.

- А о чём этот текст?

- Что можно представить, читая его?

- Так как же называются тексты, в которых описываются люди, природа, предметы? ОПИСАНИЕ.

3) Определение типа текста в зависимости от ситуации.

а) Твои родители уезжают в другой город и спросили, какой тебе привезти подарок ко дню рождения? Ты подробно описываешь подарок. (Описание)

б) Ты только что был свидетелем смешного происшествия и звонишь другу, чтобы рассказать. (Повествование)

в) Друг спрашивает тебя, почему ты не пришёл на занятия спортивного кружка. (Рассуждение)

- Для чего нужно различать типы текстов? (Чтобы грамотно подбирать в зависимости от ситуации).

- Как вы думаете, какого типа будет текст, если он называется «Какая бывает роса на траве», «Почему я не ем манную кашу», «Случай в нашем классе»?

VІ. Информация о домашнем задании..

- Повторить изученные орфограммы.

- Написать по выбору текст повествования или текст –описания, побывав в роли авторов.

VІІ. Рефлексия

- Какова была цель нашего урока? Мы её достигли? Отметьте точкой на первой стрелке, насколько полезным было наше «дело».

- Что вам понравилось на уроке?

-Что показалось трудным?

- Как вы оцените работу всего класса в целом? (Отмечают точкой на второй стрелке)

- А теперь оцените свою работу на уроке (Ставят стрелочку у себя в тетради)

Дело Мы Я

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94786-urok-russkogo-jazyka-v-2-klasse-po-teme-tipy-