Выступление на педсовете. Тема: «Использование информационно-коммуникационных, интерактивных технологий в формировании учителя новой формации»

«Использование информационно-коммуникационных, интерактивных технологий в формировании учителя новой формации»

Слайд №1

Во все времена, на протяжении существования всего человечества, образование являлось неотъемлемой частью жизни каждого человека. И, конечно же, важной особенностью нынешнего образования, как и много лет тому назад, является то, что основным инструментом, частичкой человеческого общества, которая обучает молодое поколение, является учитель.

Слайд №2

«Учитель новой формаций - духовно-развитая, социально-зрелая, творческая личность, компетентный специалист, профессионально владеющий всем арсеналом педагогических средств, стремящийся к постоянному самосовершенствованию. Он несет ответственность в формировании и развитии высокообразованной творческой личности и максимальной самореализаций.»

Н.А. Назарбаев, Президент РК.

Слайд №3

Миссия учителя новой формации - изнутри трансформирофать систему образования, найти возможности перестройки изнутри системы образования.

Слайд №4

Учитель новой формации :

•постоянен и последователен во всех своих деяниях;

•он обладает высшим знанием и делает все хорошо;

•он ничего не забывает, ничего не путает

•никогда не ошибается.

Слайд №5

Обладать качествами:

Критическое мышление

Рефлексивность

Коммуникативность

Креативность

Мобильность

Самостоятельность

Толерантность

Слайд №6

Учитель новой формаций прежде всего:

1.Учитель-исследователь

2.Учитель-психолог

3.Учитель-лидер

4.Учитель-интеллигент

5.Учитель-друг.

Слайд №7

Задачи, которые должен решать учитель новой формации:

1. Учить новому мышлению, методам познания и самоорганизации.

2. Уметь подвести к двери, дать ключ и научить ученика пользоваться этим инструментом. Помнить: никто, кроме самого ученика, не сможет войти в мир знаний.

3. Научить учащегося самостоятельно рассматривать явления целостно и в динамике.

4. Научить учащегося самоорганизации и показать ему реальный путь к самореализации.

4.1. Показать всепроникающий принцип подобия в природе, мышлении. Научить искать подобия, аналогии для новых изучаемых явлений, углубляя и меняя их по мере необходимости;

4.2. Научить участника использовать все навыки и умения в процессе познания;

4.3. Помочь раскрыть полный потенциал ученика и вывести его в космос творчества, это и есть стратегический ориентир на будущее, отличающийся от задачи традиционной школы: дать некоторый объем знаний и методов работы по школьным основам науки.

Я с большим желанием стремлюсь улучшить процесс преподавания: хочу, чтобы дети свободно и независимо выражали свое мнение, отстаивали точку зрения. Не просто выражали, а могли всегда привести доказательства и применить на практике.

После прохождения трехуровневыхкурсов, на которых были рассмотрены и изучены7 модулей, Слайд №8 применив данные модули на практике, мой взгляд на свою педагогическую деятельность постепенно изменился. Необходимо было внести изменения в процесс преподавания с применением идей семи модулей:Перед школой и учителями встает новая задача: создать условия для успешного саморазвития ученика. Традиционное преподавание, при котором учитель играл ведущую роль на уроке, себя уже изживает. На данное время учитель и ученик должны стать сотрудниками.

Характер деятельности учителя - роль организатора, консультанта, помощника, наставника. Характер и стиль взаимодействия - диалогический, открытый, демократичный, рефлексивный.

В своей работе мне приходится ежедневно задумываться над тем, что и как сделать, чтобы учащимся было легко и интересно учиться. Это, во-первых, изучить необходимый теоретический материал, составить план урока, подобрать задания учащимся, а также правильно распределить свое рабочее и свободное время. Ведь зачастую учителю, в силу загруженности, не хватает времени на подготовку к урокам, Дифференциация своего времени, как рабочего, так и свободного очень важна для нас учителей, т.к. помогает правильно распределить необходимое количество времени, поэтому планировать его нужно тщательно и обдуманно.

В центре всей деятельности стоит ученик, а наша цель: помочь ему стать креативным и перспективным.

Беседа или диалог в паре, в группе - это один из способов, где ребенок может раскрыть себя. Раскрыть в себе что-то новое, что способствует хорошему усвоению нового материала урока, и вследствие появляется мотивация к дальнейшему познанию. Раньше я групповые формы работы использовала только на открытых уроках, оказалось, что такие занятия в классе раскрывают детей. Мои учащиеся научились работать в группе, в паре, научились обсуждать свои идеи, рассуждать критически, создавать кластеры, постеры. А значит, мы идем в правильном направлении.

В конце урока я прошу детей оценить урок, что им понравилось,/не понравилось в уроке и выразить свои ощущения. Я поняла важность формативного оценивания на уроках, как оно необходимо и что еще многому мне придется учиться, прорабатывая критерии оценивания, как устного, так и письменного опроса. Я думаю, что в дальнейшем внесу коррективы в свою работу: буду составлять задания и вопросы открытого типа, с учетом возрастных особенностей учащихся, а также дифференцировать вопросы с учетом уровня развития потребностей и развития групп обучающихся. Необходимость рационального распределения времени на каждое задание, опрос, немаловажно в работе, т.к. позволит учителю правильно оценить деятельность учащихся. Из этого следует, что не все дети осознанно подходят к оцениванию, то есть не анализируют свое состояние, не выявляют причины его, а просто фиксируют результат.

Я научилась создавать благоприятный психологический климат в классе, применяя различные формы и методы работы в группе, психологические упражнения.

Мое изменения как учителя являлось то что, я по-другому стала смотреть на талантливых и одаренных учеников, стала учитывать их потребности в более стимулирующих заданиях. Работа с талантливыми и одаренными учащимися - одна из современных и проблемных задач модернизации образования. Каждый ребенок по своему талантлив и одарен. Другой вопрос, есть ли на сегодняшний день необходимые возможности для того, что бы суметь поддержать детей. Ведь любой талант мало раскрыть, его нужно развивать, совершенствовать. Важно раннее выявление одаренных детей, еще в начальной школе, на ранних стадиях обучения.В последующим мною запланировано дальнейшие внедрение идей модуля талантливые и одаренные.

В процессе преподования что-то удается применить, что-то нет. Но даже то, что удалось, смело позволяет сказать, что процесс преподавания стал намного интересней, как для учителя, так и для учеников. Я буду старатьсяприменять все знания, полученные на курсах, все новые подходы в обучении, продолжать вести наблюдения за детьми. С целью развития учащихся, повышения уровня метопознания буду включать в серии уроков работы для выявления и совершенствования талантливых и одаренных детей, а также использовать разноуровневые задания.

Я научилась системно анализировать свою работу, видеть причину успехов и неудач. Думаю, таким образом, повышать профессионально свои умения и навыки. Приобретенные навыки организации и построения учебного процесса благоприятно воздействуют на получение знаний учащимися.

Успешный учитель и перспективный ученик - смысл данной Программы. Я буду стремиться к высокому, к совершенству, и таким образом, повышать уровень профессиональной компетенции.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/94810-vystuplenie-na-pedsovete-tema-ispolzovanie-in