Методическая разработка урока математики по теме: Прибавить и вычесть 4. Приемы вычислений

Методическая разработка урока по теме: Прибавить и вычесть 4. Приемы вычислений.

Тип урока: УИНМ

Задачи: познакомить с приемами прибавления и вычитания числа 4; закреплять знание состава числа 4, умение решать задачи на увеличение и уменьшение числа на несколько единиц.

Планируемые результаты

Предметные

Научатся выполнять сложение и вычитание вида □ +4, □-4; использовать знаково-символические средства при решении задач.

Метапредметные

Соотносить результат проведённого самоконтроля с целями, поставленными при изучении темы, оценивать их и делать выводы. Применятьзнания и способы действий в измененных условиях.Научатся работать в группах.

Личностные

- Признавать собственные ошибки. Сопоставлять собственную оценку своей деятельности с оценкой её товарищами, учителем.

Межпредметные связи: Литературное чтение, окружающий мир

Ресурсы урока: С. 8 Т. с.5

Ход урока

Содержание деятельности учителя

Содержание деятельности обучающегося

Актуализация знаний

-Игра «Кто быстрее». Работа в группах

-(На карточке записаны примеры. Игроки по очереди решают примеры. Последний ученик получает ключ, с помощью которого каждый ряд отгадывает слово (чемпион) Выигрывает ряд, который назовет слово первым)

6-3 5-2 7-4 8-5 9-6 10-7

5-3 6-4 4-2 9-7 7-5 8-6

1+4 2+3 3+2 4+1 2+3 3+2

7-3 8-4 6-2 9-5 10-6 5-1

5+2 4+3 1+6 2+5 3+4 6+1

3+3 1+5 2+4 4+2 3+3 5+1

7+2 6+3 5+4 2+7 3+6 4+5

Ключ (Слайд 1)

Состав числа 4 (Слайд 2)

-Чтобы стать чемпионом, нужно тренироваться. Заполните пустые кольца на штангах так, чтобы числа в сумме давали 4.

-(Проверка с проговариванием: 4 – это 3 +1

-Совершенствуют вычислительные навыки, закрепляют состав чисел.

Самоопределение деятельности

- Вспомните, как прибавить число 2.

-Как прибавить число 3?

-Что вы помните о составе числа 4?

-Сделайте вывод: что нужно знать, чтобы научиться прибавлять и вычитать по 4?

-Кто может сформулировать тему урока?

-Вспоминают приемы прибавления числа 2, 3. Повторяют состав числа 4. Делают вывод. Формулируют тему урока.

Организация познавательной деятельности

-Практическая работа. Фронтальная работа.

- Сейчас у вас есть возможность почувствовать себя в роли игроков клуба «Что? Где? Когда?».

-Итак, внимание! Черные ящики!

- У меня в двух коробках 4 конфеты. Сколько конфет может быть в каждой коробке?

Задание 2

-Найдите на с. 8 значок, обозначающий начало урока.

-Сколько кругов на схеме к задаче?(4)

-По каким признакам можно разделить фигуры на две группы?

-Сколько синих кругов?(1)

-Сколько красных?

-Какой состав числа 4 иллюстрирует это?

-Проверьте, правильно ли вы справились с заданием. (Слайд 3)

-Сколько больших фигур? Сколько маленьких?

-Что можно сказать о составе числа 4?

Решение задачи. Работа в группах

-Мама готовила котлеты. 6 котлет она уже положила на сковороду, а 4 лежат на разделочной доске. Используя схему и записи, объясните, как мама может к 6 котлетам прибавить еще 4.

- Проверьте, правильно ли вы выполнили задание. (Слайд 3)

6+4

6+1+3

6+2+2

Работа в парах

№2. Мама купила 10 яблок, дети съели 4 яблока. Объясните решение примеров, используя запись в учебнике.

-Обучающиеся в ходе коллективной работы предлагают свои способы решения.

-Работают в парах. Учатся решать задачи, составлять схемы к задачам. Разбивают предметы на группы.

-В группах составляют схемы и записи к математическому рассказу.

- Учатся работать в группах, сообща находят способы действий и пути решения.

Физминутка (для снятия статического напряжения)

Закрепление изученного материала

Фронтальная работа. Работа по учебнику

-№1 с.8

-Используя числовой ряд, заполните пропуски и решите примеры (коллективно с комментированием)

Индивидуальная работа

№2,3 с.8

-Прочитайте задачи.

-Назовите ключевые слова в условии, которые указывают на выбор действия.

-Кто правильно решил задачу?

-Кому было трудно?

-Кто хочет помочь одноклассникам?

Работа в тетради на печатной основе

-№1 с.7

-Решают примеры с помощью числового ряда.

-Определяют ключевые слова в условии задачи, выбирают действия.

Рефлексия

-Самостоятельная работа (с.8 Проверь себя)

-Какие задания вам понравились?

-Кто испытывал затруднения?

-Оцените свою работу на уроке.

- Начинают ответ со слов: «Я узнал, что… Я понял, что… Я запомнил, что….

- Обобщают материал, дают оценку своей работы.

- Анализируют информацию, полученную на уроке.