Разработка урока по математике «Вычитание числа из суммы»

Урок по теме «Вычитание числа из суммы.»

Основные цели;

1)Сформироватьпредставление о свойствах вычитания числа из суммы

2)Сформировать умение использовать это свойство для рационализации вычислений.

3)Проверить сформированность навыков устного счёта.

4)Составлять буквенные выражения по условию текстовах задач.

Мыслительные операции,необходимые на этапепроектирования:анализ.синтез,сравнение,обобщение.

Раздаточный материал:

1)Карточка для этапа актулизации с заданием для пробного действия:

188+(96+12)=

258-(48+58)=

(226+78)-26=

2)Листы для этапа реализации построенного проекта.

Ход урока.

1.Мотивация к учебной деятельности.

Цель:

1)создать условия для возникновения внутренней потребности включения

В учебную деятельность на уроке.

2)актулизировать требования к ученику со стороны учебной деятельности.

Организация учебного процесса на этапе1:

-Проверим готовность.

-Какое нужно настроение,чтобы урок получился удачным?(улыбнитесь друг другу)

-Я желаю вам сохранить хорошее настроение весь урок.

-Прочитайте девиз нашего урока(Слайд1)

-В чём сложность учения?

_-Что означают равенства,которые вы видете на доске?

-Расскажите о каждом из них? В чём их суть?

-Зачем необходимо знание этих свойств?

-Как вы думаете,чему будет посвящён сегодня урок?

-А ещё вы познакомитесь с новым удобным способом решения примеров?

-Как вы будете узнавать новое?(повторим необходимое,ваполним задание для пробногодействия.Если не получится ,выясним причину затруднения,поставим цель.выберем средства,...)

Актулизация знанийи фиксация затруднения в пробном учебном действии.

Цель:

1)Проверить сформированность навыков устного счёта.

2)Повторить и зафиксировать изученное.

3)активизировать мыслительные операции.

4)мотивировать к ваполнению пробного действия

5)организовать самостоятельное выполнение уч-ся индивидуального задания на применение нового знания.

Организация учебного процесса 2

-Сегодня перед повторением необходимого предлагаю вам проверить ,как вы умеете скдадывать и вычитать в уме.

К 73 прибавить 9 (82)

На сколько 17 меньше 34? (17)

Из какого числа надо вычесть 8,чтобы получилось 22? (30)

В каком числе не хватает еденицы до 7 десятков?

Из 47 вычесть сумму 12 и 7 (28)

Найдите разность77 и 40,их сумму.(37)

На стоянке стояло 54 машины.Утром уехало 30 машин,днём уехало ещё 4 машины.Сколько машин осталось на стоянке?(20)

2)Повторение переместительного и сочетательного свойств сложения и способов вычитания суммы из числа.

-Молодцы! А теперь повторим необходимый вам материал.

Дети получают карточки для этапа актулизации с заданием для пробного действия.

-Рещите первый пример?(296)

-Как вам удалось та быстро сосчитать?(использовали свойства)

-Решите второй пример.(242)

-Как считали?(правило вычитания суммы из числа)

- Как же можно вычесть сумму из числа?

-Что я выбрала для повторения?

-Зачем необходимо знание этих свойств и способов вычитания?

-Что я должна сделать дальше?9предложить задание длы пробного действия)

3)Задание для пробного действия.

_Верно. Посмотрите на последний пример.Чем он отличается от первого и второго?

Я предлагаю вам в качестве пробного действия решить его за 20 сек.

-Время закончилось.В чём затруднение?(не нашли удобный способ,не можем доказать .)

-Вы зафиксировали затруднение. Что дальше?(понять причину)

3.Выявление места и причины затруднения.

Цель:

1)организовать выделение и фиксацию уч-ся места и причины затруднения: неизвестны способы вычитания числа из суммы.

-Какое задание вы выполняли?

-Как вы рассуждали и в каком месте возникло сомнение?(неизвестны способы вачитания числа из суммы)

-Что дальше?(надо поставит цель и выбрать средства)

4.Построение проекта выхода из затруднения.

Цель:1)создать условия для формирования цели,согласовать тему урока.

2)организовать выбор средств для построения нового знания.

Организация учебного процесса на этапе 4

-Какова цель?(выяснитьспособы вычитания числа из суммы.)

-Назовите тему?(тема на доске)

-В качестве средств я,как ваш помощник ,предлагаю использовать геометрические фигуры.(Слайд2)

Дети получают листы для реализации построенного проекта.

-Что является целым?Частью?

-Как вы можете воспользоваться этими чертежами?( посмотрим по рисункам как по разному вычитали часть 47 из целого исделаем вывод.)

5.Реализация построенного проекта.

Цель:

1)организовать фиксацию различных способов вычитания числа из суммы в речи и спомощьюэталона.

2)зафиксировать преодоление возникшего ранее затруднения.

Организация учебного процесса на этапе 5.

-Вы всё обдумали ,начинаем действовать.

-Объясните решение примера,пользуясь первым чертежом?Вторым,третьим?

_-Какой из способов ,на ваш взгляд удобный?Почему?

_-Повторите все три способа вычитания числа из суммы.

-Сверьте полученный вывод с эталоном.

_-Вы преодолели затруднение?Что дальше?(надо потренироваться)

6.Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Цель:создать условия для выполнения нескольких типовых заданий.

№4(с комментированием)

Физкультминутка.

7.Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.

Цель:1)организовать самостоятельное выполнение уч-ся типовых заданий на применение способов вычитания,организовать самопроверку.

Организация учебного процесса на этапе 7.

№3 (работа в парах)

-У кого возникли затруднения?В чём причина?

-Скажите ,а где.,кроме решения примеров можете применять удобные способы вычисления?(при решении задач)

8.Влючение в систему знаний и повторение.

1)составление буквенный выражений по условию задач.

2)повторить свойства сравнения.

Организация учебного процесса на этапе 8.

-Предлагаю вам воспользоваться новыми знаниями при решении задачи №2.

-Выполните анализ задачи,используя буквенные данные.(ученик работает у доски,остальные в тетради.)

2)Повторение свойств сравнения.№7 (цепочкой)

-Вы отлично поработали.В конце урока я предлагаю вам Блицтурнир(работа в группах)(Слайд3)

9.Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Цель:1)Организовать фиксацию уч-ся соответствия поставленной цели и полученного результата.

2)Организовать фиксацию затруднений,которые остались,и способов их преодоления.

3)организовать самооценку уч-ся собственной учебной деятельности на уроке.

4)согласовать домашнее задание.

Организация учебного процесса на этапе9.

-Пора подвести итог.-Какую цель вы перед собой поставили?

-достигли цели?

-Какие способы вычитания числа из суммы вам теперь известны?

_Зачем надо их знать?

-Удалось ли вам сохранить хорошее настроение?

-Оцените свою работу!

-Оцените на шкале знаний ,как вы поняли новый материал?

-Что посоветуем тем,у кого не всё получилось? (потренироваться дома)

Д.з №1 №2с.33

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95230-razrabotka-uroka-po-matematike-vychitanie-chi