Курс на индустриализацию Казахстана

Открытый урок

по теме:

Восстановление промышленности в начале 1920-х годов. «Курс на индустриализацию Казахстана».

Цели урока:

определить сущность понятия «индустриализация»;

выяснить причины «индустриализации в СССР»;

определить влияние внешних и внутренних факторов на экономическую политику СССР в 1921-1940гг.;

определить свою позицию к курсу форсированной индустриализации в Казахстане;

развивать логическое мышление через выделение причинно-следственных связей;

воспитывать у учащихся осознание себя частицей единого мирового пространства, стремление к толерантности.

Оборудование: хрестоматия, статистические материалы, атлас, карта индустриализации в Казахстане.

Опорные знания:

Даты и события:

1925 г. – курс на Индустриализацию

1927 – 1930 гг. – «Турксиб»

1928-1932 гг. – первая пятилетка

1930 г. – 6 Краевая партийная конференция

Личности: Ф.И. Голощекин, И.В.Сталин, С.Садвакасов, И.М.Губкин, Н.С.Курнаков, К.И.Сатраев, Т.Кузембаев, А.Г.Стаханов.

Понятия: «индустриализация», «Малый Октябрь», «Советизация», сырьевой придаток, угроза империализма.

В начале урока диагностика эмоционального состояния прием «Я разведчик»:

Далее характеритсика

1. Процесс индустриализации в более широком смысле, как «Подведение базы современной техники под промышленность, транспорт, сельское хозяйство», в Казахстане начался несколько позже, чем в других районах страны, и по времени совпал с первой пятилеткой развития народного хозяйства СССР (1928-1932), но проходил он в более сложных условиях.

2. В годы НЭПа восстановление промышленности не было завершено. Промышленное производство в целом достигло только 61% довоенного уровня.

3. Низкий уровень промышленного развития республики объяснялся также тем, что ее недра еще не были изучены.

4. Слабо были развиты средства связи и транспорт.

5. Рабочий класс был малочисленным, национальной инженерно-технической интеллигенции не было.

Далее урок строится на основе методики проблемного обучения с элементами критического мышления.

1 стадия – стадия вызова

Она предполагает:

Изучение документа – Сталин И.В. Соч.Т. 13. С. 185.

Несколько точек зрения историков на данную проблему.

Выводы учащихся после изучения документа.

Составление индивидуальной и коллективной корзины идей (учащиеся объединяются в группы по данной проблеме).

2 стадия – стадия осмысления

Она включает:

Краткий обзор учителем исторической ситуации после Первой мировой войны. (угроза империализма)

Вывод на столкновение 2-х основных тенденций мирового развития, которые дали толчок «курсу на Индустриализацию».

Выводы: а) Гражданская война, поддержка Антанты белогвардейцев, показала угрозу Запада «большевикам», коммунизму.

б) СССР – очаг коммунизма-социализма, который необходимо погасить.

в) СССР подготовка к агрессии, форсированная индустриализация

Работу по моделированию материала в опорный конспект (ОК).

ОК

«Индустриализация оправдана»

(1927-1940)

Индустриализация - это создание и развитие тяжелой промышленности.

Причины

Ликвидация диспропорции в развитии промышленности центра и окраин СССР.

Преодоление технико-экономической отсталости края.

Восстановление промышленности.

Необходимость в обеспечении, определении новых источников сырья для развития центральных промышленных районов.

Идея «Малого Октября» Ф.И.Голощекина.

Класс делится на 2 группы:

«советские историки» Парламентарии – доказывают то, что индустриализация оправдана.

«Казахстанские историки» Оппозиционеры - доказывают то, что индустриализация не оправдана.

Рассуждения-споры (мини-дебаты) по разрешению проблемной ситуации:

3 стадия – стадия рефлексии: выражение отношения учащихся к изучению проблемы.

Можно провести с помощью интерактивного метода «Шляпа мышления»

белый цвет – нейтральная информация;

красный – эмоции, чувства;

синий – размышление;

зелёный – изобретение,

жёлтый – прогноз (как бы развивался Казахстан, каково было бы его положение сейчас, если бы не была проведена Индустриализация?)

заполнение рефлективного дневника

Тест: ИАД

Главный вывод: В исторически короткие сроки в условиях тоталитарного режима, голода и нищеты, насилия и беззакония, рабочий класс своим героическим трудом создавал огромные материальные ценности, промышленный потенциал. Выросли многонациональные коллективы, крепло братство людей труда. Упрочились экономические связи Казахстана с другими индустриальными регионами страны.

Д/з: Написать эссе «Мое отношение к индустриализации в Казахстане»

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95434-kurs-na-industrializaciju-kazahstana