Разработка урока экономики «Источники доходов семьи»

Разработка урока по теме: «Источники доходов семьи» ( экономика 5 класс)

Жбанова Елена Вениаминовна, учитель экономики

МБОУ Кочуновской ООШ

Форма проведения урока: изучение нового материала с повторением изученного ранее.

Методы обучения:

-словесные - объяснение нового материала, фронтальная беседа, работа учащихся по группам;

-наглядные – демонстрация мультимедийной презентации;

-практические – решение задач.

Цели урока:

-рассмотреть источники доходов семьи;

-оценить доходы семьи;

-рассмотреть существующие пути увеличения доходов;

Задачи:

Образовательная:

-сформировать основные знания источников доходов граждан;

-дать понятие путей увеличения доходов семьи;

-научить рассчитывать доходы семьи.

Развивающая: выработать навыки быстрого принятия решения.

Воспитательная:содействовать в ходе урока формированию познавательной активности и самостоятельности учащихся.

Наглядные пособия: учебники экономики,итоговый лист на каждого учащегося, проектор для показа презентации с помощью ПК, карточки с заданиями.

Ход урока

1. Организационный момент.(1 мин.)

Учитель:- Здравствуйте, ребята! Садитесь. Давайте вспомним, что мы изучали на прошлом уроке (ответы детей). В процессе работы мы повторим изученный материал, и будем изучать новый материал.

2.Проверка Д/з (задания выполняются на карточках)(6 мин.)

Проверка Д/з

1.б.2.в.3.г.4.3.а.

Откройте тетради. Запишите число, тему:

(1 слайд)«Источники доходов семьи»

3. Объяснение нового материала. (15 мин.)

(2 слайд)«Источники доходов семьи»

Учитель: - Какие бы вопросы мы не рассматривали, всегда убеждаемся, что в центре такой науки, как экономика, стоит человек, семья. Важным способом изучения состояния экономики страны является анализ структуры семейных доходов и расходов. Каждая семья нуждается в самых разнообразных товарах и услугах. Семейные доходы зависят от ресурсов семьи и от государственных выплат.

Поэтому,цель нашего урока заключается в том, чтобы подробно рассмотреть источники доходов; научитьcя оценивать доходы семьи; узнать пути увеличения доходов семьи;

2. Объяснение нового материала.

1. Семейные доходы.

Учитель:Рассмотрим виды доходов, которые получают домохозяйства (семьи) на примере одной семьи , состоящей из папы, мамы, сына-студента и дочери-школьницы, бабушки – пенсионерки.

Задание 1:

- Попробуйте назвать какие виды доходов эта семья может предположительно иметь?

(После обсуждения на экране появляются поочередно виды доходов – основные статьи.)

(3 слайд)

-Что такое семейные доходы?

-Вспомните сказку Ш.Перо «Кот в сапогах». Прошло время. Король вызвал к себе министров и говорит им:

- Я вами очень доволен. Вы отлично справляетесь со своими обязанностями. Даже придворная корова стала давать больше молока с того момента, как вы приступили к работе. Принц стал получать одни пятерки, как вам это удалось? Министр иностранных дел ответил:- никто вашего принца не заставлял хорошо учиться, просто он понял, что доход его королевской семьи в будущем будет зависеть от его знаний. А молочница получает зарплату в зависимости от того, сколько литров молока получила от коровы. Чем больше молока, тем больше зарабатывает денег. Доярка стала лучше ухаживать за животными, увеличились надои, выросла заработная плата.

Вывод:Если человек нанимается на работу, продавая услуги своего труда, то его доходом будет заработная плата. Этот вид дохода так и называется – оплата труда. Ее величина зависит от характера работы, способностей работника, его навыков, опыта. Многое также зависит от образования и профессиональной подготовки человека.

-Чем оценивается труд человека?

-Почему труд оценивается по-разному?

Запишите в тетрадь этот источник дохода.

(4 слайд)

Учитель:-Отправляемся снова в сказку. Министр финансов обратился к королю:

-Ваше Величество. Подпишите указ «О пенсиях, стипендиях, пособиях»- денежных выплатах государства неработающим. Король возмутился :

-Вы с ума сошли! Люди не работают, а я им должен платить деньги! Прав король?

Одним жителям уже много лет, работать им тяжело, другие – должны подрасти, выучиться, кто-то часто болеет и не может работать.

Министр финансов стал объяснять:

- Чтобы дети не умерли с голода, не были воришками, попрошайками, государство платит денежную помощь-пособие. Пособие выплачивается больным, инвалидам, матерям –одиночкам.

Пожилые люди получают пенсии. Пенсию получает, тот, кто проработал определенное количество лет и достигшие определенного возраста. В нашей стране пенсионный возраст-55-60 лет.

Министр финансов добавил:

-Стипендия - денежная помощь тем, кто учиться. Ведь учеба-это труд, который пока не приносит дохода, труд во имя будущего. После учебы студенты станут профессионалами, смогут создавать качественные товары и услуги. Они принесут пользу обществу после учебы. стипендию платят только тем, кто хорошо учится.

Вывод:- Какие виды доходов получают неработающие люди?

Запишите данный источник себе в тетрадь.

Задание 2:-Только ли в виде денежных средств можно получать доход?(5 слайд)

Предполагаемый ответ – доход семья может получать и в виде благ (вырастить картошку, сшить платье, связать носки и т.д.)

Учитель: Не всегда семья получает доход в виде денежных средств.

Если семья имеет собственный участок земли, то она получает доход, выращивая фрукты, овощи и потребляет их.

Этот доход называется - доход в виде благ. Запишите себе в тетрадь.

Бывает и так: семья выращивая картофель, лук, животных на мясо. Продает эти продукты на рынке и получает за это деньги.Учитель: Если предприниматель организует свое дело, вкладывая собственные средства, реализует новые идеи, расходуя силу, время, то он получает предпринимательскую прибыль.

Вывод:Эта деятельность семьи называется предпринимательской, а доход- доход от предпринимательской деятельности. Это еще один из видов дохода - запишите себе в тетрадь.

Учитель: Послушайте продолжение сказки о короле.(6 слайд)

В гости к королю приехала мама. Принц с принцессой обрадовались больше всех приезду бабушки, которую не видели давно. Бабушка привезла всем подарки из разных стран. В последнее время она много путешествовала.

-Откуда она берет деньги на путешествия?

Деньги на путешествия бабушка берет от владения имуществом. Имущество может приносить неплохой доход. Свою дачу, луга, землю, шестерку лошадей с каретой бабушка сдает в аренду. Это большой доход, которого хватает на путешествия и даже остается немного денег.

-Что такое аренда?

Аренда - возможность временно пользоваться чужой собственностью.

Арендная плата – это плата за взятое во временное пользование имущество.

- Как ваше личное имущество может принести доход?

Вывод:Доход может, приносит имущество, если его сдавать в аренду Учитель: Оставшиеся деньги бабушка отдает кому-нибудь в долг или кладет на депозит в банк. Через некоторое время ей возвращают, да еще и проценты за услугу. Вывод: Это еще один из источников доходов семьи - свободные денежные средства

(7 слайд)

Задание 3: -Хорошо. А теперь давайте подумаем, каким образом люди могут увеличить свои доходы? В течение 1 мин. попробуйте перечислить пути увеличения доходов.Замечание: ответы давать в более обобщенном виде.

Продавать овощи , выращенные на своем участке, получать деньги от сдачи своего имущества в аренду, положить деньги под проценты на депозит.

Проверка ответов на экране.

(8 слайд)

3.Закрепление изученного материала.( 15.мин.)

Задание 4: Вставь пропущенное слово.( с.157.) ( 9-10 слайд)

1.Люди редких профессий, а также требующих хорошего образования или связанных с риском, получают__________________ зарплату.

2.Предприниматель не всегда получает стабильный_____________________,так как в его деятельности велика доля риска.

3.Имея дом, можно сдать его в ______________________ и получать доход в виде ________________________.

4.Свободные деньги можно положить в банк и получать _________________________.

5.Семьи часто получают ___________________ в виде пенсий, пособий, других целевых выплат.

Учитель: Хорошо. Переходим к следующему заданию.

Откройте учебник на странице 158 и прочитайте задачу №1.

(11 -12 слайд)

Перечислите доходы семьи Ивановых за последний месяц и помогите им рассортировать записи по графам «Доход» и «Сумма», подсчитайте итоговую сумму.( работа групповая)

(13-14 слайд)

Перечислите доходы Лисовых за последний месяц и помогите им рассортировать записи по графам «Доход» и «Сумма», подсчитайте итоговую сумму.

(15 слайд)

4.Подведение итогов.

 Итак, подведем итог. Сегодня на уроке мы подробно рассмотрели источники доходов на примере одной семьи ; научились оценивать доходы семьи, рассмотрели пути увеличения доходов семьи.

Учитель:Сегодня на уроке вы выступили в роли маленькой семьи, которая постаралась решить некоторые жизненные проблемы . У вас на столах находится итоговый лист, в который необходимо занести результат выполнения вашей работы. Попробуйте по справедливости оценить свою работу.

5.Подведение итогов.( 2 мин.)

5.Домашнее задание.( 1 мин.) (16 слайд)

С. 154-156. Читать.с.161 задание 4 ( выполнить письменно в тетради)

Приложение1.

Вставь пропущенное слово.( с.157.)

1.Люди редких профессий, а также требующих хорошего образования или связанных с риском, получают__________________ зарплату.

2.Предприниматель не всегда получает стабильный_____________________,так как в его деятельности велика доля риска.

3.Имея дом, можно сдать его в ______________________ и получать доход в виде ________________________.

4.Свободные деньги можно положить в банк и получать _________________________.

5.Семьи часто получают ___________________ в виде пенсий, пособий, других целевых выплат.

Вставь пропущенное слово.( с.157.)

1.Люди редких профессий, а также требующих хорошего образования или связанных с риском, получают__________________ зарплату.

2.Предприниматель не всегда получает стабильный_____________________,так как в его деятельности велика доля риска.

3.Имея дом, можно сдать его в ______________________ и получать доход в виде ________________________.

4.Свободные деньги можно положить в банк и получать _________________________.

5.Семьи часто получают ___________________ в виде пенсий, пособий, других целевых выплат.

Вставь пропущенное слово.( с.157.)

1.Люди редких профессий, а также требующих хорошего образования или связанных с риском, получают__________________ зарплату.

2.Предприниматель не всегда получает стабильный_____________________,так как в его деятельности велика доля риска.

3.Имея дом, можно сдать его в ______________________ и получать доход в виде ________________________.

4.Свободные деньги можно положить в банк и получать _________________________.

5.Семьи часто получают ___________________ в виде пенсий, пособий, других целевых выплат.

Вставь пропущенное слово.( с.157.)

1.Люди редких профессий, а также требующих хорошего образования или связанных с риском, получают__________________ зарплату.

2.Предприниматель не всегда получает стабильный_____________________,так как в его деятельности велика доля риска.

3.Имея дом, можно сдать его в ______________________ и получать доход в виде ________________________.

4.Свободные деньги можно положить в банк и получать _________________________.

5.Семьи часто получают ___________________ в виде пенсий, пособий, других целевых выплат.

Перечислите доходы семьи Ивановых за последний месяц и помогите им рассортировать записи по графам «Доход» и «Сумма», подсчитайте итоговую сумму.

Перечислите доходы семьи Ивановых за последний месяц и помогите им рассортировать записи по графам «Доход» и «Сумма», подсчитайте итоговую сумму.

Перечислите доходы семьи Ивановых за последний месяц и помогите им рассортировать записи по графам «Доход» и «Сумма», подсчитайте итоговую сумму.

Перечислите доходы семьи Ивановых за последний месяц и помогите им рассортировать записи по графам «Доход» и «Сумма», подсчитайте итоговую сумму.

Итоговый лист

Ваша оценка « »

Итоговый лист

Тема 2.1 «Экономическая теория. Экономический кругооборот»

Предпосылки

Учащиеся знают/умеют…

называть признаки различных систем рыночной экономики

описывать преимущества и недостатки систем рыночной экономики.

называть сходства и различия между «свободной рыночной экономикой», «социальной рыночной экономикой» и «экосоциальной рыночной экономикой»

давать характеристику современной российской экономики исходя из видов рыночной экономики: от свободной до экосоциальной.

давать оценку различным системам рыночной экономики от свободной до экосоциальной рыночной экономики

работать в группе, высказывать и отстаивать свою точку зрения;

работать с текстовым, статистическим и графическими материалами.

Учебные цели

Учащиеся должны знать\уметь..

Уметь объяснять понятие «экономическая теория»

Уметь описывать задачи экономической теории;

Уметь объяснять структуру экономической теории

Уметь называть основных участников экономического кругооборота;

Уметь представлять двух- и трехсекторные модели экономического кругооборота

Уметь объяснять двух- и трехсекторные модели экономического кругооборота

Уметь объяснять содержание понятия трех основных факторов производства

Уметь объяснять взаимосвязь рынка товаров и услуг и рынка факторов производства.

Планирование занятия

*⁾Пояснение:

ПП, ПР = слайды повер-пойнт, прозрачки

РД = рисунки на доске

ИЛ = информационные листы

РЛ = рабочие листы

РЛПР = рабочие листы: предложение решения

КЗ = контроль знаний

КЗПР = контроль знаний: предложение решения

Список использованных источников

Автономов В.С. Введение в экономику. – М.: Вита-Пресс, 2007.

Азимов Л.Б., Журавская Е.В., Уроки экономики в школе. Активные формы преподавания, М., аспект-пресс, 1995год

Акимов Д.В., Дичева О.В., Щукина Л.Б.Задания по экономике: от простых до олимпиадных, М. Вита-пресс, 2008

Акимов Д.В., Дичева О.В., Щукина Л.Б.решения задач по экономике: от простых до олимпиадных, М. Вита-пресс, 2010

Дидактические материалы к модулю 14: “Понятие рыночной экономики”. - //Под ред. проф. д-р Йозефа Аффа

Гальперин В.М., Игнатьев С.М., Моргунов В.И., Микроэкономика, том 1, «Экономическая школа» ГУ ВШЭ «Экономикус», Омега-Л, С-Пб, 2008

Кайзер Ф.-Й., Веткина А.В., Курмелева А.С. Экономика: базовый курс для 10-11 кл. общеобразоват. учережд. /. – М.: Вита-Пресс, 2007.

Макконелл К.Р., Брю С.Л. Экономикс: принципы, проблемы и политика: Пер.с 14-англ. изд. – М.: Инфра-М, 2003. – 972с.

Матвеева Т.Ю. Макроэкономика, М.,Вита –пресс, 2008

Ваша оценка « »

Тема 6 «Экономика семьи»

Урок 3 «Источники доходов семьи» ( 5 класс)

1.Предпосылки

Учащиеся знают / умеют…

знают кто такая семья

знают кто такие потребители, производители

знают основные права потребителей

умеют различать права потребителей

называть признаки нарушения прав потребителей

умеют работать с текстовым материалом

работать в парах

Учебные цели

Учащиеся должны знать / уметь…

уметь объяснять понятие «семейный доход»

знатьисточники доходов семьи

уметь различать источники доходов семьи

уметьрассчитывать и оценивать доходы семьи

уметь выбирать пути увеличения доходов

Планирование занятия

*⁾Пояснение:

ПП, = слайды повер-пойнт

РЛ = рабочие листы

Список использованных источников

1.Я познаю мир: детская энциклопедия: экономика Р. С.Белоусов и др. М. «Издательство АСТ» 1998 г.

2. Автономов В.С. Экономика для школьников. М. 1995 год.

3. Рабочая тетрадь по экономике. Н.Новгород: Нижегородский гуманитарный

центр, 2011.

Учебные материалы для учителя / Учебные материалы для учащихся

Содержание:

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/95493-razrabotka-uroka-jekonomiki-istochniki-dohodo