Наречие - как часть речи

Дата:

Тема:Наречие – как часть речи.

Цель:

Познакомить учащихся с наречием как частью речи; учиться упражняться находить наречия в тексте, учиться задавать вопросы к наречиям и определять каким членом предложения они являются;

Развивать мышление, формировать учебные умения и навыки.

Воспитывать интерес к изучаемому предмету, любознательность.

Организационный момент:

Итак, урок русского языка.

Настрой на урок, проверка рабочего места.

Постановка цели урока

- Сегодня на уроке мы познакомимся с новой для вас частью речи, о ней упоминалось в учебнике русского языка в 3 классе. Будем учиться находить эту часть речи, задавать к ней вопросы и определять каким членом предложения является.

- Чтобы подойти к новой теме, давайте повторим пройденное.

III. Повторение пройденного.

- Я прочитаю вам стихотворение, а вы найдите известные части речи, назовите их.

Было тихо, очень тихо:

Тихий час теней...

Лишь будильник робко тикал,

Мышь скреблась,

Сверчок пиликал,

Козлик мекал,

Кот мяукал,

Поросенок дерзко хрюкал.

В. Орлов.

- Какие части речи вам знакомы?

(час, будильник, мышь, сверчок, козлик, кот, поросенок — это имена существительные)

- Назовите признаки имен существительных.

(бывают мужского, женского и среднего рода, изменяются по падежам, бывают I, II, III склонения)

- Какие еще части речи есть?

(тикал, скреблась, пиликал, мекал, мяукал, хрюкал — это глаголы)

- Назовите признаки глаголов.

(изменяются по лицам, бывают 1 и II спряжения, имеют 3 наклонения)

- А прилагательное есть?

(тихий — имя прилагательное)

- Назовите признаки имен прилагательных.

(изменяются по родам, по падежам).

IV. Знакомство с наречием.

- Вот мы с вами и определили тему урока:

Наречие (открываю табличку Наречие).

- Какая особенность слов?

- На какие вопросы отвечают?

(как?, где?, куда?, откуда?, когда?, почему?, зачем?) (открываю вопросы)

- Попробуем изменить слово по падежам.

И. п. есть кто? что? тихо.

Р. п. нет кого? чего? тихо.

П. п. думаю о ком? о чем? о тихо.

- Изменяется по падежам? (нет).

- Попробуем изменить слово тихо по лицам.

Я тихо

Ты тихо

Он, она, оно тихо

Мы тихо

Вы тихо

Они тихо

- Изменяются по лицам? (нет).

- Не изменяются никак — неизменяемые слова.

(открываю табличку — неизменяемая часть речи)

- Какая часть слова указывает на изменяемость слов?

(окончание)

- Что такое окончание?

(изменяемая часть слова, которая служит для связи слов в предложении)

- Какая часть слова служит для образования новых слов?

(приставка, суффикс)

- Какие знаете суффиксы?

(у существительных, прилагательных, глаголов)

- В наречиях тихо, темно суффикс О.

Еще в наречиях есть суффиксы.

(открываю табличку суффиксы о, а, е, у)

- Суффикс доказывает, что наречие — неизменяемая часть речи.

Вывод: суффикс у наречия есть, а окончания нет!

V . Выделение наречий.

- Прочитайте предложения левого и правого столбика

- С какой частью речи связано? От какого слова зададим вопрос к наречию?

(чаще всего наречие связано с глаголом, поясняет глагол и с другими частями речи.)

- Запишите словосочетания столбиком с вопросами

Прекратился (когда?) вскоре.

Был (когда?) вчера.

(открываю табличку, поясняет глагол)

- Спасибо, кто написал.

- С какой частью речи познакомились?

- Каковы ее особенности?

Наречие — неизменяемая часть речи, которая отвечает на вопросы где?, куда?, когда?, откуда?, как?, зачем?, почему?, поясняет глагол и имеет суффиксы а, о, у, у.

VI. Работа но учебнику.

- Откройте учебник на странице 190, прочитаем правило.

VII. Физминутка.

Ночной лес.

Лес ночной был полон звуков:

Кто-то выл,

А кто мяукал,

Кто-то хрюкал, . Кто-то топал,

Кто-то крыльями захлопал,

Кто-то ухал и кричал,

И глазищами вращал,

Но, а кто-то тихо — тихо,

Тонким голосом молчал.

С. Пшеничных.

- Кто услышал наречие?

(тихо - тихо)

VIII. Дифференцированная работа.

- А сейчас мы поработаем с наречиями.

1 группа.

- Напишите словосочетания, поставьте вопрос к наречиям.

1) играет (как?) весело

вернулся (когда?) поздно

2) прыгали (куда?) вниз

приехал (откуда?) издалека

2 группа.

- Будет работать в тетрадях, 1 ученик у доски.

Разберите предложения по членам предложения, слова по составу.

- О чем говорится в предложении.

Свисток немного посвистел, махнул крылом и улетел.

- Найдите наречия

Посвистел (как?) немного

- Разберем по составу наречие Немного — есть окончание? (нет)

3 группа.

- Послушайте стихотворение, найдите наречия.

Но однажды поутру (когда?)

Прискакала кенгуру

Закричала сгоряча (как?)

Неохотно(как?) и несмело.(как?)

К. Чуковский.

- Молодцы! Вы уже умеете находить наречия (напишите наречия).

- Сколько услышали наречий? (5)

- А теперь проверим работу на доске.

Немного

- Скажите, из каких частей состоит наречие?

Наречия бывают без окончаний, нулевого окончания у них нет.

- Для чего нужны наречия?

(если уберем наречия, речь будет неточная и невыразительная)

VIII. Работа с фразеологизмами.

- Сейчас я прочитаю вам фразеологические сочетания, а вы будете записывать одним словом — наречием.

Идти черепашьим шагом — (как?)

/медленно/

- Как пишется это слово?

Все идет как по маслу — (как?)

/хорошо/

Встать чуть свет —-

(маме надо) /рано/

Рукой подать —-

(до магазина) /близко/

Яблоку негде упасть — -

(сегодня в классе) |тесно|

IX. Работа по учебнику.

- Найдите Упр. №638, стр. 190.

- Прочитайте задание.

- С этим заданием вы справились.

Х. Итог урока.

- Какое задание тебе показалось самым легким?

- Самым трудным?

- Самым интересным?

- Как вы чувствовали себя на уроке?

- Как вам сегодня было на уроке скажите наречиями.

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96274-narechiekak-chast-rechi