Волшебные прищепки (конспект среза занятия по автоматизации звука «Р» )

Волшебные прищепки

(конспект среза занятия по автоматизации звука «р» в вечернее время по заданию логопеда)

Составила:

Хисамова Гульсина Нурулхаковна

воспитатель первой квалификационной

категории МАДОУ №147 Кировского

и Московского районов г. Казани

Цели занятия:

- автоматизировать звук «р» у детей в словах и предложениях;

- развивать связную речь у детей;

- развивать слуховое внимание и мелкую моторику у детей;

- воспитывать самоконтроль у детей за поставленными звуками.

Ход занятия:

Организационный момент.

Тәрбияче: Балалар, карагыз әле, нинди матур тартма. Аның эчендә нәрсәләр бар икән? Беләсегез киләме? Әйдәгез, ачып карыйк (ача).

Загадки и отгадки.

Тәрбияче: Монда конверт. Нәрсә бу? Табышмаклар! Әйдәгез әле, аларга җавап табып карыйк.

Өсте яшел, асты кызыл,

Җирдә үсә, нәрсә ул? (кишер)

Дөрес, кишер ( кишер рәсеме эленә)

Канаты бар – оча алмый,

Коры җирдә яши алмый (балык)

(балык рәсеме эленә)

Бик матур, таҗлары ап-ак төстә,

Уртасында сары түгәрәк,

Бу нинди чәчәк? (ромашка, акчәчәк).

Булдырдыгыз! Җавапларны дөрес әйттегез.

Карагыз әле, тартмада тагын нәрсәдер бар (тартмадан берәрне чыгарып күрсәтә, өстәлгә куя).

Развитие мелкой моторики звук «Дополни фигурку».

Балалар, бу фигура нәрсәгә охшаган? Бу нәрсә? (балык, ромашка, кишер).

Әйе, дөрес.

Карагыз әле, алар нишләптер бик күңелсез. Сез ничек уйлыйсыз, алар нигә күңелсез?

1 бала: Балыкның канатлары, койрыгы юк.

2 бала: Ромашканың таҗлары юк.

3 бала: Кишернең яфраклары юк.

Тәрбияче:

Әйе, балалар, сез белдегез, нигә алар бик күңелсез.

Әйдәгез әле, аларга кыстыргычлар ярдәмендә булышыйк (балалар кыстыргычларны кыстырып куялар).

Булдырдыгыз. Рәхмәт сезгә!

Воспитатель:

Кәрим, что у тебя получилось?(рыбка)

Азалия, а у тебя что? (ромашка)

Рамазан, а у тебя что? (марковь)

- А теперь расскажите стихи о своем предмете.

1 ребенок:

Рыбка, рыбка!

Что грустишь?

Не видать улыбки.

Без хвоста и плавников

Не бывает рыбки.

2 ребенок:

Разоделись все ромашки

В белоснежные рубашки.

Не хочу на них гадать,

Чтоб листки не оборвать!

3 ребенок:

Урожай мы убирали,

И ботву все оборвали,

Мы листочки прикрепляем

И морковку мы узнаем.

Воспитатель:

- Ребята, а какой общий звук есть в этих словах –рыбка, ромашка, марковь.

Дети:- В этих словах общий звук – «р».

Воспитатель: - А какой это звук?

Дети : - Звук «р» - согласный звонкий твердый звук, обозначается синей фишкой.

Воспитатель: - Молодцы! Положите фигурки на стол.

4. Развитие слухового внимания. Упражнение «Слушай внимательно».

- А теперь я предлагаю поиграть с флажками (каждому дать по 1 синему флажку).

- Я буду читать вам стихотворение, а вы, если услышите слово со звуком «р» - поднимите флажок.

Что такое огород?

Овощей хоровод.

Дыни сладкие,

Помидоры гладкие,

Грабли и лопатка.

Лейка с дождем,

Улитка под листом.

А под землей крот

Устроил ход.

Еще есть сторож – Ванятка

Пугало сердитое, соломою набитое.

5. Итог.

- Молодцы, ребята! Вы все очень внимательные. И мы справились с заданием из волшебной коробочки!

Адрес публикации: https://www.prodlenka.org/metodicheskie-razrabotki/96980-volshebnye-prischepki-konspekt-sreza-zanjatij